[학익여고 근처 1대1(일대일) 수준별로 가르치는 수학학원] 2017학년도 학익여고 1학년 1학기 수행평가 기준안

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학처럼 고운 심성, 익어가는 탄탄 학력, 웅비하는 학나래!

학익여자고등학교

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목  차

1. 국어Ⅰ  2

2. 실용영어Ⅰ  9

3. 수학Ⅰ  14

4. 경제  19

 5. 미디어와 사회    24

6. 사회과학 방법론  30

7. 과학 35

8. 기술·가정  40

9. 미술 창작  48

10. 음악과 생활  52

11. 스포츠문화  54

국어Ⅰ 수행평가 기준안

 

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	독서평가	5월 2주	15	15(15)	30%
	문학 작품 창작	4월 2주	5
	문법탐구	6월 2주	10

2. 수행 평가 계획

가. 독서평가

 1) 평가개요

대영역		독서의 특성과 방법
교육과정 내용		31014. 글의 의미를 구성하는 사고 과정으로서 독서의 특성을 이해한다. 31015. 여러 가지 독서 방법을 이해하고 상황에 맞는 독서 방법을 적용하여 글을 읽는다.
성취기준 (핵심)		31014-2. 의미를 능동적으로 구성하며 글을 읽을 수 있다. 31015-2. 상황에 맞는 독서 방법을 적용하여 글을 읽을 수 있다. 31020-1. 교육과정 내용과 관련된 도서를 읽고 언어적 소양을 키운다.
성취수준	상	문제를 정확하게 이해하고, 글의 중심 내용을 이해한 후 자신의 언어로 요약할 수 있으며, 자신의 생각과 근거를 논리적으로 표현하여 상대를 설득할 수 있다.
	중	글의 중심 내용을 이해하여 일부를 자신의 언어로 요약하고, 자신의 생각과 근거를 표현할 수 있다.
	하	글의 중심 내용을 일부 파악할 수 있으며, 자신의 생각을 글로 쓸 수 있다.
평가유형		과제물 제출	창의인성 요소	타인종중, 갈등관리, 협력, 관계지향성	난이도	상
수행과제		「로봇시대, 인간의 일」을 읽고 글의 주요 내용을 요약하고(300자 이내) 인공지능 시대가 우리에게 미치는 긍정적인 측면과 부정적인 측면 중 자신이 지지하는 입장을 골라 그에 대한 자신의 생각을 적절한 근거(3가지 이상)를 들어 서술하시오.(600자 이내)

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

 2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
	독서평가
배점	15	·	·	15

 3) 평가절차

사전활동	• 수행평가 도서인「로봇시대, 인간의 일」을 읽는다. • 글의 주요 내용을 요약해 본다. • 인공지능 시대가 우리에게 미치는 긍정적인 측면과 부정적인 측면 중 자    신이 지지하는 입장 및 근거를 정리해 본다.
수행활동	준비	• 책을 읽고 내용을 이해한 후 자신의 생각을 정리한다.
	활동	• 수행평가지를 작성한다.
	결과	• 수행평가지를 제출한다.
평가	• 수행평가지 내용을 평가한다.
준비자료	수행평가지, 수행평가도서

 4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
과제물	글의 핵심적인 내용을 적절하게 요약하고（ ① ）, 인공지능 시대의 긍정적인 측면과 부정적인 측면 중 자신이 지지하는 입장을 밝히고( ② ) 이에 대한 적절한 근거를 3가지 이상 들고 ( ③ ) 분량과 맞춤법을 정확하게 지켰다.( ④ )	A(15)	최고 15점 최하 3점  급간 3점
	만점의 세부 기준에서 3가지 기준을 충족하였다.	B(12)
	만점의 세부 기준에서 2가지 기준을 충족하였다.	C(9)
	만점의 세부 기준에서 1가지 기준을 충족하였다.	D(6)
	만점의 세부 기준 4가지가 모두 미흡하다.	E(3)

나. 문학 작품 창작

 1) 평가개요

대영역		문학의 개성과 소통
교육과정 내용		310114. 문학 갈래의 개념을 알고 각 갈래의 특징을 이해한다.
성취기준 (핵심)		310114-3. 갈래의 대표 작품을 각 갈래의 내용과 형식상의 특징을 고려하여 감상할 수 있다. 310214-2.문학 작품에 표현된 형식적, 내용적 아름다움과 가치를 발견할 수 있다. 310214-3.문학의 효용을 이해하며 작품을 생산할 수 있다.
성취수준	상	문학 갈래의 개념 및 특징을 이해하고 이를 바탕으로 갈래의 내용적, 형식적 요소를 고려하여 문학작품을 창작할 수 있다.
	중	문학 갈래의 개념 및 특징을 이해하고 있으나 이를 바탕으로 갈래의 내용적, 형식적 요소를 고려하여 문학작품을 창작하는 데 미흡하다.
	하	문학작품을 창작하였으나 문학 갈래의 개념 및 특징을 이해하는 데 어려움을 겪으며 갈래의 내용적, 형식적 요소를 고려하지 못하였다.
평가유형		과제물 제출	창의인성 요소	규칙준수, 협력	난도	중상
수행과제		주어진 제재 중 하나를 선택하여 자신만의 개성을 살린 한 편의 시를 쓰시오. 단, 시의‘구성요소, 내용요소, 형식요소’(심상, 주제, 운율)를 모두 충족시킬 것.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

 2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
	문학 작품 창작
배점	5			5

 3) 평가절차

사전활동	• 문학 갈래의 개념 및 특징을 이해한다. • 시(서정갈래)의 갈래적 특징을 이해한다.
수행활동	준비	• 시(서정갈래)의 갈래적 특징을 이해한다.
	활동	• 창의적이고 개성적인 방법으로 작품을 완성한다.
	결과	• 창작한 작품을 제출한다.
평가	문학 작품을 평가한다.
준비자료	문학 작품

 4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
문학 작품 재구성	선택한 제재에 맞게 적절하게 주제(내용요소)를 드러내었으며 ( ① ), 시의 형식요소(행, 연, 운율)( ② ) 및 시의 구성요소(심상)( ③ )를 잘 표현하였으며 자신만의 개성이나 창의성이 표현되었다.( ④ )	A(5)	최고 5점 최하 1점  급간 1점
	만점의 세부 기준에서 3가지 기준을 충족하였다.	B(4)
	만점의 세부 기준에서 2가지 기준을 충족하였다.	C(3)
	만점의 세부 기준에서 1가지 기준을 충족하였다.	D(2)
	만점의 세부 기준 4가지가 모두 미흡하다.	E(1)

다. 문법탐구

 1) 평가개요

대영역		3. 국어의 이해
교육과정 내용		310111. 음운과 음운체계를 이해하고 교양 있는 발음 생활에 대해 알아본다. 310112. 어휘의 체계와 양상을 이해하고 그것을 상황에 맞게 활용한다. 310113. 한글 맞춤법의 원리와 내용을 알고 교양 있는 표기 생활에 대해 알아본다.
성취기준 (핵심)		310111-1. 국어의 음운 체계를 설명할 수 있다. 310112-1. 국어 어휘의 체계에 대해 설명할 수 있다. 310112-2. 국어 어휘의 양상에 대해 설명할 수 있다. 310113-1. 한글 맞춤법의 원리와 내용을 설명할 수 있다.
성취수준	상	음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리 중 세 가지 모두 타당한 근거를 바탕으로 설명할 수 있다.
	중	음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리 중 두 가지를 타당한 근거를 바탕으로 설명할 수 있다.
	하	음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리 중 한 가지를 타당한 근거를 바탕으로 설명할 수 있다.
평가유형		문법 탐구 문항지	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리에 대한 탐구 문제를 보고 적절한 근거를 들어 탐구 과정을 밝힌다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(5점)	동료평가	자기평가	합계
	문법 탐구
배점	10			10

3) 평가절차

사전활동	•‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’에 대해 학습한다. • 언어규칙을 지키는 것에 대한 중요성을 느낀다.
수행활동	준비	•‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’의 개념을 이해한다.
	활동	• ‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’에 대해 탐구한다.
	결과	• 평가지를 제출한다.
평가	• 제출한 수행평가지를 평가한다.
준비자료	• 수행평가지

 4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
문법탐구	‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’에 대한 개념을 이해하고 탐구하는 과정 평가에서  주어진 10개의 문항에 정확하게 답하였다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	8개의 문항에 정확하게 답하였다.	B(8)
	6개의 문항에 정확하게 답하였다.	C(6)
	4개의 문항에 정확하게 답하였다.	D(4)
	2개 이하의 문항에 정확하게 답하였다.	E(2)

다. 문법탐구

   1) 평가개요

대영역		3. 국어의 이해
교육과정 내용		310111. 음운과 음운체계를 이해하고 교양 있는 발음 생활에 대해 알아본다. 310112. 어휘의 체계와 양상을 이해하고 그것을 상황에 맞게 활용한다. 310113. 한글 맞춤법의 원리와 내용을 알고 교양 있는 표기 생활에 대해 알아본다.
성취기준 (핵심)		310111-1. 국어의 음운 체계를 설명할 수 있다. 310112-1. 국어 어휘의 체계에 대해 설명할 수 있다. 310112-2. 국어 어휘의 양상에 대해 설명할 수 있다. 310113-1. 한글 맞춤법의 원리와 내용을 설명할 수 있다.
성취수준	상	음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리 중 세 가지 모두 타당한 근거를 바탕으로 설명할 수 있다.
	중	음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리 중 두 가지를 타당한 근거를 바탕으로 설명할 수 있다.
	하	음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리 중 한 가지를 타당한 근거를 바탕으로 설명할 수 있다.
평가유형		문법 탐구 문항지	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		음운 체계와 어휘 체계,  한글 맞춤법의 원리에 대한 탐구 문제를 보고 적절한 근거를 들어 탐구 과정을 밝힌다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(5점)	동료평가	자기평가	합계
	문법 탐구
배점	5			5

3) 평가절차

사전활동	•‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’에 대해 학습한다. • 언어규칙을 지키는 것에 대한 중요성을 느낀다.
수행활동	준비	•‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’의 개념을 이해한다.
	활동	• ‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’에 대해 탐구한다.
	결과	• 평가지를 제출한다.
평가	• 제출한 수행평가지를 평가한다.
준비자료	• 수행평가지

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
문법탐구	‘음운의 체계’, ‘어휘 체계’, ‘한글 맞춤법’에 대한 개념을 이해하고 탐구하는 과정 평가에서  주어진 5개의 문항에 정확하게 답하였다.	A(5)	최고 5점 최하 1점 급간 1점
	4개의 문항에 정확하게 답하였다.	B(4)
	3개의 문항에 정확하게 답하였다.	C(3)
	2개의 문항에 정확하게 답하였다.	D(2)
	1개 이하의 문항에 정확하게 답하였다.	E(1)

실용영어Ⅰ 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	듣기평가	4월  18일	10점		30%
	에세이 작성하기(논술형)	5월   4주	15점	15(15)
	말하기평가	6월   5주	5점

2. 수행 평가 계획

 가. 듣기평가

  1)평가개요

대영역		Lesson 1. Teens’Interests Lesson 2. Food and Health Lesson 3. Helping Hands Lesson 4. City Life
교육과정 내용		․ 실생활 중심의 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악한다. ․ 실생활 중심의 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악한다.
성취기준 (핵심)		․ 영고21121-1. 실생활 중심의 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세   부 정보를 파악할 수 있다. (핵심 성취기준) ․ 영고21221. 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 내용에 대하여 말할 수 있다.
성취수준	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요구하는 과제들을 완벽하게 수행 할 수 있다.
	중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요구하는 과제들을 비교적 완벽하게 수행 할 수 있다.
	하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요구하는 과제들을 수행하는데 어려움이 있다.
평가유형		개인평가	창의인성요소	상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		실생활 중심의 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요구하는 20개의 간단한 과제들을 제한 시간 안에 수행한다.

  2)평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
	듣기자료
배점	10			10

 

 3)평가절차

사전활동	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화로 이루어진 영어듣기 자료에 규칙적으로 노출된다.
수행활동	준비	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화로 이루어진 영어듣기 자료를 학습한다.
	활동	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요구하는 과제를 수행한다.
	결과	완성된 결과물을 제출한다.
평가	요구하는 과제들의 수행정도를 평가한다.

 

 4)채점기준

평가기준	배점	비고
총 20문항 중 맞은 문항 1개당 0.5점씩 부여	10	최고 10점 최하 0점 급간 0.5점

※ 전국 15개 시․도교육청 공동 주관 영어듣기능력평가를 통해 20점 만점을 10점으로 환산하여 점수에       반영한다. (문항당 0.5점)

 ※ 듣기평가 미응시자의 경우 재시험을 원칙으로 한다.

 ※ 장기 무단결석자의 경우 최하점의 차하점을 부여한다.

나. 에세이 작성하기(논술형)

  1) 평가개요

대영역		Lesson5. Secret Stories Behind Great Art
교육과정 내용		실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓴다.
성취기준 (핵심)		영고21431-1. 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견을 표현하는 글을 쓸 수 있다.
성취수준	상	비교적 다양한 주제에 관해 읽고, 필요한 내용을 문장, 구, 단어 수준으로 정확하게 기록할 수 있다.
	중	비교적 다양한 주제에 관해 읽고, 필요한 내용을 구나 단어 수준으로 대체적으로 기록할 수 있다.
	하	비교적 다양한 주제에 관해 읽고, 필요한 내용을 단어 수준으로 기록할 수 있다.
평가유형		쓰기 평가	창의인성요소	협력	난도	중
수행과제		자신이 좋아하는 예술가에 관한 에세이를 제시된 조건에 맞춰 작성한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

  2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
	에세이 작성하기
배점	15			15

  3) 평가절차

사전활동	․ 본문을 반복해서 읽어보며 글의 내용을 파악한다.  ․ 본문의 단어나 표현 중 모르는 단어를 체크한다.
수행활동	준비	각자 사용해야 할 단어와 표현을 확인한다.
	활동	제시된 조건에 맞춰 좋아하는 인물을 소개하는 글을 각자 작성한다.
	결과	완성된 결과물을 제출한다.
평가	작성한 원고를 채점기준안에 의해 평가한다.
준비자료	필기도구

  

4) 채점기준

채점영역	평가기준
에세이 작성 (15점)	1) 의사소통기능을 포함한다. 2) 과제 완성 조건이 모두 충족되었다. 3) 정확한 어휘 및 어법을 사용한다. 4) 각 문장의 길이가 내용을 설득적으로 전달할 만큼 충분히 길어야 한다. 5) 주어진 시간내에 주어진 단어 수 이상의 한 단락으로 구성된 글을 작성해야 한다.

평가 기준	배점	비고
평가기준 중 5개 모두를 충족했을 경우	A(15)	최고 15점 최하 7점 급간 2점
평가기준 중 4개를 충족했을 경우	B(13)
평가기준 중 3개를 충족했을 경우	C(11)
평가기준 중 2개를 충족했을 경우	D(9)
평가기준 중 1개~0개를 충족했을 경우	E(7)

 다. 말하기 평가

  1)평가개요

대영역		Lesson 8. Travel to Korea
교육과정 내용		실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관해 필요한 정보에 대하여 묻고 답한다.
성취기준 (핵심)		영고21221. 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 내용을 적절하게 설명할 수 있다.
성취수준	상	실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 , 세부 내용에 대하여 자신의 말로 바꾸어 한두 문장으로 말할 수 있다.
	중	실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 , 세부 내용에 대하여 예시를 참고하여 문장으로 말할 수 있다.
	하	실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 , 세부 내용에 대하여 핵심 어휘를 말하나 문장을 구성하는 능력은 제한적이다.
평가유형		말하기평가	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행과제		Travel to Korea를 주제로 하여 자신의 생각이나 의견을 주어진 시간동안 파트너와 대화하며 자연스럽게 나눈다.

 ※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

  2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
	말하기
배점	5			5

  3) 평가절차

사전활동	교과서 8과에 나온 말하기 듣기 자료 중 Travel to Korea를 주제로 하는 dialog를 학습한다.
수행활동	준비	파트너를 정하고 파트너와 함께 대화의 주제를 선정한다.
	활동	해당 주제에 관하여 주어진 시간동안 자신의 생각과 의견이 충분히 잘 전달될 수 있도록 파트너와 대화를 나눈다.
	결과	대화가 잘 녹음되었는지 확인 후 제출한다.
평가	학생들의 대화를 채점기준안에 의해 평가한다.
준비자료	타이머, 녹음기

 4) 채점기준

채점영역	평가기준	배점	비고
과제완성  및 유창성	과제수행에 필요한 관련 정보를 충분하게 제시하였으며, 발화의 속도가 자연스럽고 말의 흐름이 매끄러워 의사소통이 잘 이루어짐.	A(5)	최고5점 최하1점 급간1점
	과제수행에 필요한 관련 정보는 다소 충분하지 못하게 제시했으나, 발화의 속도가 자연스럽고 말의 흐름이 매끄러움. 또는 과제수행에 필요한 정보는 충분하게 제시하였으나 발화의 속도나 말의 흐름이 다소 매끄럽지 못함.	B(4)
	과제수행에 필요한 관련 정보를 충분하게 제시하지 못하였으며 발화의 속도나 말의 흐름이 부자연스러워 의미전달이 불충분하게 이루어짐.	C(3)
	과제수행에 필요한 관련 정보의 제시가 미흡하고 발화의 속도나 말의 흐름이 부자연스러워 의사소통이 제한적으로 이루어짐.	D(2)
	과제수행에 필요한 관련 정보를 거의 제시하지 못하였으며 발화의 속도와 말의 흐름이 매우 부자연스러워 의사소통이 거의 불가능함.	E(1)

수학Ⅰ 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	독후감상문	4월 3주	10점	10(10)	30%
	문제해결	5월 4주	10점	10(10)
	보고서	학기중	10점

2. 수행 평가 계획

가. 독후감상문

  1) 평가개요

대영역		수학적 과정
교육과정 내용		수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 기를 수 있다.
성취기준 (핵심)		수학1411.  교육과정 내용에 관련된 지정도서를 읽고 수학적인 방법을 활용하여 자신의 생각을 논리적이고 정확하게 표현할 수 있다.
성취수준	상	수학적 방법을 활용하여 학습내용과 관련된 수학적 배경지식을 논리적이고 정확하게 표현할 수 있다.
	중	수학적 방법을 활용하여 수학적 배경지식을 서술할 수 있다.
	하	수학적 배경지식을 간략히 서술할 수 있다.
평가유형		독후감상문	창의인성 요소	규칙준수	난도	중
수행과제		• 독서를 통해 책 전반에 소개된 수학적 원리와 지식을 습득한다. • 독후감 작성을 통해 자신이 수학을 못하는 이유와 수학 공부 방법을 분석한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

 2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	합계
배점	10	10

3) 평가절차

사전활동	• 지정된 책을 준비하여 읽는다.
수행활동	준비	• 책의 내용을 이해한다.
	활동	• 독후감상문을 작성한다.
	결과	• 독후감상문을 제출한다.
평가	• 독후감상문을 평가한다.
준비자료	• 원고지, 필기도구

 4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
독후감상	• 원고지 10매 이상 자필로 작성하였다. • 자신의 생각과 느낌을 누구나 알아 볼 수 있게 정리하였다. • 분석지에 자신이 수학을 못하는 이유와 수학 공부 방법을 분석하였다. • 제출 기한 내에 제출하였다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점   ▶무단장기   결석으로   미제출시   최하점의   차하점
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	B(8)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	C(6)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	D(4)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함	E(2)

나. 문제해결

  1) 평가개요

대영역		Ⅰ.다항식 Ⅱ. 방정식과 부등식
교육과정 내용		이차함수의 최대, 최소를 이해하고, 이를 활용할 수 있다. 부등식의 성질을 이해하고, 절댓값을 포함한 일차부등식을 풀 수 있다.
성취기준 (핵심)		수학1223 이차함수의 최대, 최소를 이해하고, 이를 활용할 수 있다. 수학1241. 부등식의 성질을 이해하고, 절댓값을 포함한 일차부등식을 풀 수 있다.
성취수준	상	이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 이용한 실생활 문제를 해결할 수 있다. 부등식의 성질을 이용하여 절댓값 기호가 두 곳에 나타나는 일차부등식을 풀고, 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	의 범위가 주어진 이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 구할 수 있다. 부등식의 성질을 이용하여 절댓값 기호가 한 곳에 나타나는 일차부등식을 풀 수 있다.
	하	주어진 이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 찾을 수 있다. 절댓값을 포함한 간단한 일차부등식을 풀 수 있다.
평가유형		서술형평가	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행과제		• 주어진 문제를 잘 파악한 후 문제를 해결한다. • 실생활 속에 숨어있는 수학의 원리를 파악하고 수학적 언어로 표현하   고 해결한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	합계
	문제해결
배점	10	10

 3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 평가할 날짜와 성취기준을 공지한다. • 학생들은 평가 단원과 성취기준을 확인한 후 개념탐구 및 문제에  대한 적응력을 키우기 위해 다양한 문제를 풀어본다.
수행활동	준비	• 문제지를 수령한다.
	활동	• 주어진 시간 안에 문제를 해결한다. • 문제에 숨어있는 수학적 원리를 파악하고 정확한 수식 사용과 함께 논리적으로 서술하여 문제를 해결한다.
	결과	• 결과물을 제출하고 채점 결과를 확인한다.
평가	• 채점 기준안을 기본으로 총체적 채점법을 적용하여 평가기준에 맞  춰 평가한다.
준비자료	필기도구

  4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
문제해결	⚫문제해결을 위한 풀이과정과 답을 바른 글씨체로 작성한다. ⚫미비한 부분이 있을 시 채점 기준안에 의거하여 부분점수를    부여한다. ⚫전체적인 풀이과정의 흐름은 올바르나 표기오류가 있을 시 감    점을 한다.		최고 10점 최하 2점 급간 1점   ▶무단장기   결석으로   미제출시   최하점의   차하점
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 90~100점이었다.	A(10)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 60~89점이었다.	B(9)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 90~100점이었다.	C(8)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 90~100점이었다.	D(7)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 90~100점이었다.	E(6)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 90~100점이었다.	F(5)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 1~29점이었다.	G(4)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 1~29점이었다.	H(3)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 0점이었다.	I(2)

 

다. 보고서

  1) 평가개요

대영역		Ⅰ. 다항식,  Ⅱ. 방정식과 부등식,  Ⅲ. 도형의 방정식
교육과정 내용		. 수학1411 교육과정 내용을 수행하는 학습 과정에서 수학에 대한 흥미와 자신감을 가지고 인내심 있게    참여한다
핵심성취 기준		수학1131 다항식의 인수분해를 할 수 있다 수학1242-1 이차함수와 이차부등식의 관계를 이해하고, 이차부등식을 풀 수 있다 수학1352 부등식의 영역을 활용하여 최대, 최소 문제를 해결할 수 있다
평가 유형	보고서		창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행 과제	·각 단원의 대단원 마무리하기에 제시된 모든 문항들의 상세한 풀이 과정을 정자로 기록한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	합계
	보고서
배점	10	10

 3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 보고서 작성 요령에 대한 사전 교육을 실시한다.
수행활동	준비	• 각 단원별 대단원 마무리하기 문제를 파악한다.
	활동	• 문제를 해결한다.
	결과	• 결과물을 제출한다.
평가	• 문제 풀이를 평가한다.
준비자료	교과서, 보고서 작성용 종이, 필기도구

  4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
과제	⚫보고서를 각 단원별로 제출기한을 지켜 총 3회 제출하였다. ⚫한 단원 보고서에 모든 문항의 풀이가 있다. ⚫문제해결 과정을 깨끗하고 바른 글씨체로 논리 정연하  게 서술하였다. ⚫문제가 요구하는 답을 정확히 작성하였다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점   ▶무단 장기결석으로 미제출시 최하점의  차하점
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	B(8)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	C(6)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	D(4)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함	E(2)

 

경제 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술형)%	비율
1 학기	독서평가	5월 2주	15	15(5)	40%
	주제발표	수시	15	15(0)
	모둠활동	수시	10	10(0)

2. 수행 평가 계획

 가. 독서 평가

  1) 평가개요

대영역		Ⅰ~Ⅲ 단원
교육과정 내용		Ⅰ. 경제생활과 경제 문제의 이해   Ⅱ. 경제 주체의 역할과 의사 결정     Ⅲ. 시장과 경제 활동
성취기준 (핵심)		경1211. 희소성으로 인한 경제 문제 발생과 합리적 선택의 필요성을 설명할 수 있다. 경1214. 여러 경제 체제의 장단점을 제시하고, 시장 경제의 기본 원리와 이를 뒷받침하는 사회 제도를 설명할 수 있다. 경1222-1. 노동의 사회적, 경제적 중요성을 설명할 수 있다. 경1221. 가계의 경제적 역할을 상품의 수요자, 생산 요소의 공급자 측면에서 설명할 수 있다. 경1224. 정부의 경제적 역할(효율적 자원 배분, 소득 재분배, 경제 성장 및 안정 추구)을 재정 활동을 중심으로 설명할 수 있다.
성취수준	상	여러 가지 경제 문제에 대한 합리적인 의사결정 능력과 이해력을 갖출 수 있다.
	중	여러 가지 경제 문제에 대한 이해력을 갖출 수 있다.
	하	경제용어에 대하여 이해할 수 있다.
평가유형		독서 퀴즈 및 기록물 제출	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		1. ‘청소년을 위한 경제학 에세이’를 읽고 독서 기록물을 작성하여 제출하시오. (5점) 2. 책의 내용을 바탕으로 출제된 독서 퀴즈를 수행하시오. (5점)

  

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)		동료평가	자기평가	합계
	독서 기록물	독서퀴즈
배점	5	10			15

 3) 평가절차

사전활동	• ‘청소년을 위한 경제학 에세이(1장~2장)’독서
수행활동	준비	• 독서 기록물을 한 1장, 2장 각 3회 작성한다.
	활동	• 주요 경제 용어를 정리하고 학습한다.
	결과	• 독서 기록물을 제출하고, 독서 퀴즈를 수행한다.
평가	• 제출한 기록물 및 독서 퀴즈를 평가한다.
준비자료	• 책(청소년을 위한 경제학 에세이)

  

4) 채점기준

영역	평가기준		배점 (점수)	최하점	만점
Ⅰ~Ⅵ 단원	기록물 제출	횟수, 완성도에 따라 1점씩 감점	5점	2점	5점
	독서 퀴즈 (맞은 문제 개수)	20개	10점	2점	10점
		19~16개	8점
		15~11개	6점
		10~6개	4점
		5개 이하	2점

나. 주제발표

  1) 평가개요

대영역		Ⅰ~Ⅲ 단원
교육과정 내용		Ⅰ. 경제생활과 경제 문제의 이해      Ⅱ. 경제 주체의 역할과 의사 결정     Ⅲ. 시장과 경제 활동
성취기준 (핵심)		경1211. 희소성으로 인한 경제 문제 발생과 합리적 선택의 필요성을 설명할 수 있다. 경1214. 여러 경제 체제의 장단점을 제시하고, 시장 경제의 기본 원리와 이를 뒷받침하는 사회 제도를 설명할 수 있다. 경1222-1. 노동의 사회적, 경제적 중요성을 설명할 수 있다. 경1221. 가계의 경제적 역할을 상품의 수요자, 생산 요소의 공급자 측면에서 설명할 수 있다. 경1224. 정부의 경제적 역할(효율적 자원 배분, 소득 재분배, 경제 성장 및 안정 추구)을 재정 활동을 중심으로 설명할 수 있다.
성취수준	상	여러 가지 경제 문제에 대한 합리적인 의사결정 능력과 이해력을 갖출 수 있다.
	중	여러 가지 경제 문제에 대한 이해력을 갖출 수 있다.
	하	경제 문제에 대하여 설명할 수 있다.
평가유형		자료 제작 및 발표	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		책‘청소년을 위한 경제학 에세이’의 주제 중에서 한 가지를 정하여 주제를 효과적으로 전달할 수 있는 PPT를 제작하고, 이를 활용하여 주어진 시간 안에 발표한다. -발표순서는 제비뽑기로 정한다

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
	수업 중 주제발표 평가
배점	15			15

3) 평가절차

사전활동	• 경제 현황, 경제 문제 등과 관련 있는 주제에 대하여 인터넷이나 서적 등을 통하여 조사한다.
수행활동	준비	• 주제를 정하고 주제와 관련된 자료를 수집한다.
	활동	• 주제에 맞게 자료를 체계화하여 PPT를 제작한다.
	결과	• 제작한 PPT를 주어진 시간 안에 발표하고, 다른 발표자의 발표를 경청하고 적절한 질문을 한다.
평가	• 발표 과정 및 내용을 평가한다.
준비자료	• 책(청소년을 위한 경제학 에세이),  PPT에 삽입할 각종 자료

  

  4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
Ⅰ~Ⅵ 단원	1. 주제를 뒷받침할 만한 내용을 적절하게 제시하였다.  2. 내용 전개가 체계적이다.  3. 발표 주제와 내용에 맞게 매체 자료(그림, 사진, 통계, 그래프, 동영상 등)를 준비하였다.  4. 발표태도(시선처리, 성량, 말의 속도 등)가 양호하다  5. 주어진 시간(3분)에 맞게 발표하였다.  6. 다른 발표자의 발표를 경청하였다.  7. 심도 있는 질문을 2회 이상하였다.		최고 15점 최하 7점   ※ 유의점 : PPT 제출 기일 늦어지면 1일당 -1점
	7개의 평가 기준을 모두 충족하였다.	A(15)
	7개의 평가 기준 중에서 5개 이상의 기준을 충족하였다.	B(13)
	7개의 평가 기준 중에서 4개 이상의 기준을 충족하였다.	C(11)
	7개의 평가 기준 중에서 3개 이상의 기준을 충족하였다.	D(9)
	7개의 평가 기준 중에서 2개 이하의 기준을 충족하였거나, PPT를 제작하지 못하였다.	E(7)

다. 모둠 탐구 활동

  1) 평가개요

대영역		Ⅰ~  Ⅲ단원
교육과정 내용		Ⅰ. 경제생활과 경제 문제의 이해     Ⅱ. 경제 주체의 역할과 의사 결정   Ⅲ. 시장과 경제 활동
성취기준 (핵심)		경1211. 희소성으로 인한 경제 문제 발생과 합리적 선택의 필요성을 설명할 수 있다. 경1214. 여러 경제 체제의 장단점을 제시하고, 시장 경제의 기본 원리와 이를 뒷받침하는 사회 제도를 설명할 수 있다. 경1222-1. 노동의 사회적, 경제적 중요성을 설명할 수 있다. 경1221. 가계의 경제적 역할을 상품의 수요자, 생산 요소의 공급자 측면에서 설명할 수 있다. 경1224. 정부의 경제적 역할(효율적 자원 배분, 소득 재분배, 경제 성장 및 안정 추구)을 재정 활동을 중심으로 설명할 수 있다.
성취수준	상	수업시간에 몰입도가 높으며 모둠학습에 적극적으로 참여하여 문제의 이해 및 문제해결력이 뛰어나다.
	중	수업시간에 몰입하며 모둠학습에 참여하여 문제의 이해 및 문제해결을 보인다.
	하	수업시간에 몰입하고자 애쓰며 모둠학습에 적극적으로 참여하고자 노력한다.
평가유형		토론, 발표	창의인성요소	타인존중, 협력, 갈등관리	난이도	중
수행과제		수업시간에 몰입하여 각종 토론과 발표에 참여한다.

  

2) 평가계획

평가항목	교사평가(5점)	동료평가(5점)	합계
	수업 중 평가	수업 중 평가
배점	5	5	10

  

3) 평가절차

사전활동	• 모둠 활동과 관련 있는 주제에 대하여 인터넷이나 서적 등을 통하여 조사한다.
수행활동	준비	• 탐구 활동에 맞게 관련된 자료를 수집한다.
	활동	• 주제에 맞게 활동지를 작성하고 모둠별 토론을 한다.
	결과	• 모둠별로 발표를 진행하고, 다른 발표자의 발표를 경청하고 적절한 질문을 한다.
평가	• 발표 과정 및 내용을 평가한다.
준비자료	• 교과서 및 모둠 활동지

 4) 채점기준

영역	1회 평가기준						비고
	모둠평가(교사평가)		배점 (점수)	모둠평가(동료평가)		배점 (점수)
Ⅰ~Ⅵ 단원	A	활동 내용이 탐구주제와 일치하고 있는가?	1점	A	모둠 활동에 적극적으로 참여하였는가?	1점	최고 10점 최하 2점 급간 1점   ※유의점: 수시로 실시하며 평균 점수를 산출하여 최종 점수를 부여한다.
	B	내용이 창의적인가?	1점	B	학습지를 잘 정리하였나?	1점
	C	내용을 잘 인지하고 발표를 하고 있는가?	1점	C	발표자로 참여하였는가?	2점
	D	팀원 간의 협동이 잘 이루어지고 있는가?	1점	D	모둠 내 자신의 역할을 잘 수행하였는가?	1점
	E	다른 모둠의 발표를 잘 듣고 있는가?	1점	최종점수	평균 점수 4점 이상	5점
	최종점수	평균 점수 4점 이상	5점
					평균 점수 3점 이상 4점 미만	4점
		평균 점수 3점 이상 4점 미만	4점
					평균 점수 2점 이상 3점 미만	3점
		평균 점수 2점 이상 3점 미만	3점
					평균 점수 1점 이상 2점 미만	2점
		평균 점수 1점 이상 2점 미만	2점
					평균 점수 1점 미만	1점
		평균 점수 1점 미만	1점

 

  

미디어와 사회 수행평가 기준안

1. 평가 방침

 1) 사회과의 목표를 실현하도록 인지적 영역과 함께 정의적 영역을 평가 대상으로 설정한다.

  2) 교육과정에 제시된 목표와 내용, 교수 학습 방법과의 일관성을 유지하도록 한다.

  3) 학습의 과정 및 학습의 수행에 관한 평가가 이루어지도록 한다.

  4) 다양한 평가방법을 활용하되, 사전에 그 목적과 방법을 충분히 공지하여 안내한다.

         

2. 평가 비율

평가비율(100%)=1회고사 지필(100점) × (60)% + 수행평가(40)%

         

3. 반영시기 및 배점         

     

교과목	지필평가(%)	수행평가 반영비율 ( % )	수행평가 결과 반영시기	영역별 평가 방법			비고
	기말			영역별 반영 비율 (%)		실시시기 / 횟수
미디어와 사회	60	40	학기말	주제 발표	15	수시
				연구과정 발표	15	수시
				독서평가	10	1회

4. 영역별 반영비율

구분	점수비율(%)		평가영역		배점	횟수	비고
지필평가	2회고사	60%	객관식	70점	100	1
			서술형	30점
수행평가	40%		주제 발표		15	수시
			연구과정 발표		15	수시
			독서평가		10	1

5. 수행평가 영역별 세부 척도안

단원명	성취기준	수행평가 세부영역			시기
		주제발표	연구과정발표	독서평가
Ⅰ. 커뮤니케이션과 미디어	미사11. 커뮤니케이션 과정에 대해 이해해하고 미디어가 가져오는 사회변화에 대해 이해한다. 미사12. 미디어의 주체에 대해 이해하고, 미디어 생산자, 소비자의 관계의 변화에 대해 설명한다. 미사13. 미디어 내 기호학의 의미에 대해 이해한다.	○	○		3월
Ⅱ. 신문과 정보생활	미사21. 신문의 기능을 이해하고 신문제작과정에 대해 파악할 수 있다. 미사22. 신문기자의 역할과 책임에 대해 설명할 수 있다.	○	○	○	4,5월
Ⅲ. 사진과 광고	미사31. 사진의 뜻과 역사를 이해하고 사진의 특성에 대해 설명할 수 있다. 미사32. 광고를 다양한 기준을 통해 분류하고, 매체별 특성을 비교할 수 있다. 미사33. 사진과 광고 속에 담긴 요소를 파악하고 설명할 수 있다.	○	○		5,6월
Ⅳ. 만화, 애니메이션	미사41. 만화의 개념 및 특성, 종류에 대해 이해할 수 있다. 미사42. 만화의 구성요소를 이해하고 제작과정을 파악할 수 있다.				7월
1학기말 배점 반영 비율		수행평가			계
		주제발표	연구과정발표	독서평가
		15%	15%	10%	40%

1) 주제 발표(15%)

 (1) 성취기준 및 평가 내용

성취기준	(1학기) 전 단원
출제 의도 및 평가 내용	현재 우리가 사용하는 미디어(인터넷, 모바일, TV 등)를 통해 드러나는 사회현상에 대한 관심 주제에 대해 짧은 소고를 작성해 발표하고, 토론을 이끌어낼 수 있다.
성취수준	상	최근 다양한 미디어를 통해 드러나는 사회현상에 대해 관심을 갖게 된 바에 대한 비판적 사고를 통한 논리적 근거를 제시할 수 있다.
	중	최근 다양한 미디어를 통해 드러나는 사회현상에 대해 관심을 갖게 된 바에 대한 일련의 근거를 제시할 수 있다.
	하	최근 다양한 미디어를 통해 드러나는 사회현상을 제시할 수 있다.

  (2) 채점 기준표 :

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
주제 발표	1. 다양한 미디어를 통해 드러나는 사회현상에 대해 시대성이     높은 주제를 선정하였는가? 2. 개인적인 관심을 갖게 된 이유에 대한 논리적 근거를 제시하    였는가? 3. 개인적 관심사와 시회현상에 대한 비판적 사고 프레임을 제    시하였는가? 4. 정확하고 설득력 있게 친구들 앞에서 발표하였는가?   제시된 분량과 제출기한을 준수하였는가?		최고 15점 최하 7점  급간 2점
	만점의 세부 기준에서 4가지 기준을 충족하였다.	A(15)
	만점의 세부 기준에서 3가지 기준을 충족하였다.	B(13)
	만점의 세부 기준에서 2가지 기준을 충족하였다.	C(11)
	만점의 세부 기준에서 1가지 기준을 충족하였다.	D(9)
	만점의 세부 기준 4가지가 모두 미흡하다.	E(7)

         

2) 연구과정 발표(15%):   

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
연구 과정 발표	1. 연구 문제가 명확하게 기술되어 있는가? 2. 선행 연구가 충실하게 분석되어 있는가? 3. 연구 문제를 연구하기에 타당한 연구 방법을 선정하였는가? 4. 자료 수집의 방법과 절차가 구체적이고 명확하게 제시되어 있는가?		최고 15점 최하 7점  급간 2점
	만점의 세부 기준에서 4가지 기준을 충족하였다.	A(15)
	만점의 세부 기준에서 3가지 기준을 충족하였다.	B(13)
	만점의 세부 기준에서 2가지 기준을 충족하였다.	C(11)
	만점의 세부 기준에서 1가지 기준을 충족하였다.	D(9)
	만점의 세부 기준 4가지가 모두 미흡하다.	E(7)

3) 독서 평가(10%)

 (1) 평가개요

대영역		Ⅰ~Ⅵ 단원
교육과정 내용		Ⅰ. 커뮤니케이션과 미디어  Ⅱ. 신문과 정보생활         Ⅲ. 사진과 광고            Ⅳ. 만화, 애니메이션
성취기준 (핵심)		미사11. 커뮤니케이션 과정에 대해 이해해하고 미디어가 가져오는 사회변화에 대해 이해한다. 미사12. 미디어의 주체에 대해 이해하고, 미디어 생산자, 소비자의 관계의 변화에 대해 설명한다. 미사13. 미디어 내 기호학의 의미에 대해 이해한다. 미사21. 신문의 기능을 이해하고 신문제작과정에 대해 파악할 수 있다. 미사22. 신문기자의 역할과 책임에 대해 설명할 수 있다.  미사31. 사진의 뜻과 역사를 이해하고 사진의 특성에 대해 설명할 수 있다. 미사32. 광고를 다양한 기준을 통해 분류하고, 매체별 특성을 비교할 수 있다.  미사33. 사진과 광고 속에 담긴 요소를 파악하고 설명할 수 있다. 미사41. 만화의 개념 및 특성, 종류에 대해 이해할 수 있다. 미사42. 만화의 구성요소를 이해하고 제작과정을 파악할 수 있다.
성취수준	상	최근 다양한 미디어를 통해 드러나는 사회현상에 대해 관심을 갖게 된 바에 대한 비판적 사고를 통한 논리적 근거를 제시할 수 있다.
	중	최근 다양한 미디어를 통해 드러나는 사회현상에 대해 관심을 갖게 된 바에 대한 일련의 근거를 제시할 수 있다.
	하	최근 다양한 미디어를 통해 드러나는 사회현상을 제시할 수 있다.
평가유형		독서 퀴즈 및 기록물 제출	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		‘나쁜 뉴스의 나라’를 읽고 글의 주요 내용을 요약하고(300자 이내) 뉴스를 읽는 두 가지 키워드(의제설정과 프레임)에 대하여 서술하고 뉴스 읽기의 기본(원인과 결과, 그리고 전제 조건)에 맞게 제시된 뉴스를 읽어보시오.(600자 이내)

    

(2) 평가절차

사전활동	• ‘나쁜 뉴스의 나라’(1부~3부) 독서
수행활동	준비	• 주제에 대한 자신의 의견을 정리한다.
	활동	• 자신의 의견을 조건에 맞게 서술한다.
	결과	• 서술한 것을 제출한다.
평가	• 서술한 것을 평가한다.
준비자료	• 책 ‘나쁜 뉴스의 나라’, 수행평가지, 필기도구

 

(3) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
독서평가	‘나쁜 뉴스의 나라’를 읽고 글의 주요 내용을 요약하고 ( ① ) 뉴스를 읽는 두 가지 키워드(의제설정과 프레임)에 대하여 서술하고( ② ) 뉴스 읽기의 기본(원인과 결과, 그리고 전제 조건)에 맞게 제시된 뉴스를 읽어보시오.( ③ )		최고 10점 최하 4점  급간 2점
	만점의 세부 기준에서 3가지 기준을 충족하였다.	A(10)
	만점의 세부 기준에서 2가지 기준을 충족하였다.	B(8)
	만점의 세부 기준에서 1가지 기준을 충족하였다.	C(6)
	만점의 세부 기준 3가지가 모두 미흡하다.	D(4)
	만점의 세부 기준 3가지와 제시된 분량을 많이 부족한 경우	E(2)

6. 수행평가 결시자 및 이의 신청 및 처리 방법

1) 결시자 처리 : 부득이하여 수행평가 성적 산출이 불가한 경우는 본교 학업성적관리 규정                      에 따라 처리한다.

   2) 이의 신청

      ① 담당교사는 수행평가 점수를 학생들에게 알려주고 이의 신청 기회를 부여한다.

      ② 이의 신청을 하고자 하는 학생은 수행평가 점수 공고 후 1주일 이내에 담당교사와 확인 함께 점             수의 오류 여부를 확인한다.

   3) 이의 신청 처리

      ① 뚜렷한 오류가 있는 경우에는 담당교사가 수행평가 점수를 정정한다.

      ② 최종적으로 수행평가 일람표에 학생이 확인 서명을 하면 이의가 없는 것으로 간주한다.

7. 성취수준 설정 방법

  

고정 분할점수 적용	단위학교 분할점수 적용
	O

8. 수행평가 분할 점수

  

성취수준 구분	분할 점수
A/B	34점 이상 ~ 40점
B/C	28점 이상 ~ 34점 미만
C/D	22점 이상 ~ 28점 미만
D/E	16점 이상 ~ 22점 미만

사회과학 방법론 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

구분	점수비율(%)		평가영역		배점	횟수	시기
지필 평가	2회 고사	60%	객관식	70점	100	1	7월
			서술형	30점
수행 평가	40%		설문지 평가		15	1	6월 1주
			독서논술 평가		15	1	5월 2주
			신문기사 논평 평가		10	1	5월 3주

2. 수행 평가 계획

가. 설문지 평가

  1) 평가개요

대영역		Ⅱ. 연구 설계
교육과정 내용		3. 연구 주제에 적합한 연구 방법의 선정
성취기준 (핵심)		사연2223. 좋은 연구 설계를 위한 조건인 타당성과 신뢰성에 대하여 말할 수 있다.
성취수준	상	좋은 연구 설계를 위한 조건인 타당성과 신뢰성을 말할 수 있고 그 위협 요인을 설명할 수 있다.
	중	좋은 연구 설계를 위한 조건인 타당성과 신뢰성에 대하여 말할 수 있다.
	하	타당성과 신뢰성에 대하여 열거할 수 있다..
평가유형		설문지 평가	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중상
수행과제		질문지법사용하기 적절한 연구주제를 선정하고, 질문지를 작성하시오.

  

  2) 평가계획

평가항목	교사평가	동료평가	자기평가	합계
배점	15			15

  

  3) 평가절차

사전활동	• 연구주제를 선정한다.
수행활동	준비	• 표본을 선정한다.
	활동	• 설문지 작성시 유의사항을 고려하여 설문지를 작성한다.
	결과	• 설문지를 만들어서 제출한다.
평가	• 설문지를 평가기준에 근거하여 평가한다.

  

  4) 채점기준

영역	평가요소/ 채점기준			배점 (점수)	비교
Ⅱ. 연구 설계	평가요소		1. 주제에 적합한 자료수집 방법인가?		최고 15점 최하 7점   ※ 유의점 : -제출하지 않은 학생은 최하점의 차하점부여
			2. 표본이 모집단의 특성을 반영할 수 있는 대표성을 갖추었는가?
			3. 질문지 작성의 유의사항을 모두 준수하였는가?
			4. 질문문항의 배열이 적절한가?
			5. 질문지의 분량이 적정한가?
	채점 기준	A	위 평가요소 중 5개 충족하는 경우	15
		B	위 평가요소 중 4개 충족하는 경우	13
		C	위 평가요소 중 3개 충족하는 경우	11
		D	위 평가요소 중 2개 충족하는 경우	9
		E	위 평가요소 중 1개 충족하는 경우	7

 

나. 독서논술 평가

   1) 평가개요

대영역		Ⅱ. 연구 설계
교육과정 내용		3. 연구 주제에 적합한 연구 방법의 선정
성취기준 (핵심)		사연2223. 좋은 연구 설계를 위한 조건인 타당성과 신뢰성에 대하여 말할 수 있다.
성취수준	상	좋은 연구 설계를 위한 조건인 타당성과 신뢰성을 말할 수 있고 그 위협 요인을 설명할 수 있다.
	중	좋은 연구 설계를 위한 조건인 타당성과 신뢰성에 대하여 말할 수 있다.
	하	타당성과 신뢰성에 대하여 열거할 수 있다..
평가유형		독서논술	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중상
수행과제		제시된 주제에 대해 논술문을 작성하시오.

  2) 평가계획

평가항목	교사평가	동료평가	자기평가	합계
배점	15			15

  

  3) 평가절차

사전활동	• 연구 주제를 선정한다.
수행활동	준비	• 문헌 연구를 위한 책을 선정한다.
	활동	• 관심 주제에 대하여 자신의 생각을 정리해본다.
	결과	• 논술문 작성
평가	• 논술문 평가

    

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
Ⅱ. 연구 설계	지정된 도서에 대한 이해를 바탕으로 논술문 작성에 있어 문제에 대한 분석력, 창의적 사고력, 논거 및 논술 능력, 구성력, 표현력이 매우 우수하여 주어진 조건 5개를 모두 만족함.	15	최고 15점 최하 7점   ※ 유의점 :   -제출하지 않은 학생은 최하점의 차하점부여
	지정된 도서에 대한 이해를 바탕으로 논술문 작성에 있어 문제에 대한 분석력, 창의적 사고력, 논거 및 논술 능력, 구성력, 표현력이 보통으로 주어진 조건 4개를 만족함.	13
	지정된 도서에 대한 이해를 바탕으로 논술문 작성에 있어 문제 분석력, 창의적 사고력, 논거 및 논술 능력, 구성력, 표현력이 다소 부족하여 주어진 조건 3개를 만족함.	11
	지정된 도서에 대한 이해를 바탕으로 논술문 작성에 있어 문제 분석력, 창의적 사고력, 논거 및 논술 능력, 구성력, 표현력이 다소 부족하여 주어진 조건 2개를 만족함	9
	지정된 도서에 대한 이해를 바탕으로 논술문 작성에 있어 문제 분석력, 창의적 사고력, 논거 및 논술 능력, 구성력, 표현력이 다소 부족하여 주어진 조건 2개 미만을 만족 or 지정된 도서에 대한 이해가 없으며 문제 분석을 잘하지 못하고 구성 및 표현력이 많이 부족하거나 분량의 50%를 채우지 못함. or 제출은 하였으나 성의가 없고 내용이 많이 부족하며 주제를 전혀 드러내지 못함.	7

다. 신문기사 논평 평가

  1) 평가개요

대영역		Ⅰ. 연구 방법론의 의미와 특징 Ⅱ. 연구 설계
교육과정 내용		1. 연구 설계의 의미와 절차 3. 연구 주제에 적합한 연구 방법의 선정
성취기준 (핵심)		사연2221. 연구 설계의 의미와 필요성을 말할 수 있다. 사연2234. 연구 주제에 맞는 연구 방법을 찾을 수 있고, 연구 방법을 결합한 사례에 대해 이해한다.
성취수준	상	연구 설계의 의미와 필요성을 연구과정의 중요성과 관련지어 말할 수 있다. 연구 주제에 맞는 연구 방법을 연결할 수 있고, 2개 이상의 연구 방법을 결합한 사례에 대해 말할 수 있다.
	중	연구 설계의 의미와 필요성을 말할 수 있다. 연구 주제에 맞는 연구 방법을 연결할 수 있고, 연구 방법을 결합하는 이유에 대해 말할 수 있다.
	하	연구 설계가 왜 필요한지에 대하여 말할 수 있다. 연구 주제에 맞는 연구 방법을 연결할 수 있다.
평가유형		신문기사 논평	창의인성 요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		관심 있는 사회 현상에 대한 신문기사를 찾아 신문기사를 논평하시오.

  

  2) 평가계획

평가항목	교사평가	동료평가	자기평가	합계
배점	10			10

  

  3) 평가절차

사전활동	• 질적 연구와 질적 연구를 이해하고 탐구하고 싶은 사회현상을 조사한다.
수행활동	준비	• 관심있는 사회현상을 정한다.
	활동	• 선택한 사회현상에 관한 신문 기사를 찾는다.
	결과	• 신문기사를 논평한다.
평가	• 신문기사 논평을 평가한다.
준비자료	• 사회현상이 담긴 신문기사

 

 4) 채점기준

평가방법 (만점)	평가요소/채점기준			배점	비고
서술형․ 논술형 평가(10)	평가요소		1. 기사 선택이 적절한가?		최고 10점 최하 2점   ※ 유의점 :   -제출하지 않은 학생은 최하점의 차하점부여
			2. 신문기사 논평(4개 작성)을 모두 수행하였는가?
			3. 신문기사 논평을 제시된 형식으로 작성하였는가?
			4. 제출 기안을 준수했는가?
			5. 기사 내용을 바르게 요약했는가?
	채점 기준	A	위 평가요소 중 5개 충족하는 경우	10
		B	위 평가요소 중 4개 충족하는 경우	8
		C	위 평가요소 중 3개 충족하는 경우	6
		D	위 평가요소 중 2개 충족하는 경우	4
		E	위 평가요소 중 1개 충족하는 경우	2

과학 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	탐구평가	4월 3주	10점		30%
	독서평가	5월 3주	10점	10(10)
	포트폴리오	5월 5주	10점

2. 수행 평가 계획

 가. 탐구 평가

  1) 평가 개요

대영역		우주의 기원과 진화
교육과정 내용		과1213. 수소, 헬륨 원자가 나타내는 선스펙트럼으로부터 우주에 수소와 헬륨이   풍부하다는 것을 알고 수소와 헬륨 원자가 형성되면서 나온 빛이 우주배경복사로 검출되는 것을 이해한다.
성취기준 (핵심)		과1213-1. 수소, 헬륨 원자가 나타내는 선스펙트럼으로부터 우주에 수소와 헬륨이 풍부하다는 것을 설명할 수 있다.
성취 수준	상	수소, 헬륨 원자가 나타내는 선스펙트럼을 통해 우주에 수소와 헬륨이 풍부하다는 것을 알고 설명할 수 있다.
	중	선스펙트럼을 통해서 우주에 수소와 헬륨이 풍부하다는 것을 알 수 있음을 말할 수 있다.
	하	우주에 수소와 헬륨이 풍부하다는 것을 말할 수 있다.
평가유형		탐구, 보고서	창의인성요소	협력, 규칙준수, 타인존중	난이도	중
수행과제		. 실험의 기본원리를 이해하고 조별로 협력하여 분광기를 제작한다. . 분광기의 활용방법을 정확하게 알고 보고서와 작품을 작성하여 제출한다.

   

 2) 평가 계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
	탐구평가	․	․
배점	10	․	․	10

  3) 평가 절차

사전활동	• 그룹별(4~5명)로 조를 짠다. • 분광기 제작을 위한 준비물을 갖춘다. • 분광기의 활용방법을 정확하게 조사하고 실험의 기본원리를 이해한다.
수행활동	준비	• 조별 역할 분담을 한다.
	활동	• 학습 목표에 맞게 분광기 제작에 임한다.
	결과	• 완성된 분광기와 탐구보고서를 제출한다.
평가	• 제작된 분광기, 탐구보고서를 평가한다.
준비자료	공CD, 풀, 가위, 분광기 제작 도면, 테이프, 필기도구

  4) 채점 기준

영역	평가기준	점수	비고
분광기 제작    및    탐구 보고서 작성	⚫실험준비 및 역할분담이 잘 되었다. ⚫제작된 분광기가 정밀하게 작동한다. ⚫분광기를 통해 관측한 스펙트럼의 종류와 특징을 서술한다. ⚫별의 스펙트럼을 분석하면 알 수 있는 다양한 정보를 설명한다.	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	8
	만점 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	6
	만점 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	4
	만점 세부기준 모두 미흡함	2

나. 독서평가(논술형)

  1) 평가개요

대영역		생명의 연속성
교육과정 내용		과1235. 염색체, 유전자, DNA의 개념을 이해하고, 지구상의 모든 생명체가 동일한   유전 암호를 사용하는 것에 근거하여 생명의 연속성을 이해한다.
성취기준 (핵심)		과1235-1. 염색체, 유전자, DNA의 관계를 구분하여 설명할 수 있다.
성취 수준	상	염색체, 유전자, DNA의 개념 및 관계를 구분하여 설명하고 과학자가 가져야할   태도에 대해 예를 들어 논리적으로 설명할 수 있다.
	중	DNA의 구조를 알고, 염색체는 DNA가 응축되어 생긴 것임을 말하고, 과학자가   가져야할 태도에 대해 설명할 수 있다.
	하	DNA가 유전정보를 담고 있는 물질임을 말하고, 과학자가 가져야할 태도에 대한  예를 들 수 있다.
평가유형		보고서	창의인성요소	타인존중, 갈등관리, 협력, 관계지향성	난이도	중
수행과제		‘이중나선’에 나타난 DNA 구조를 밝히기 위한 과학자들의 탐구 과정을 읽고 염색체, 유전자, DNA의 개념 및 관계를 연관지어 설명하고, 과학자가 가져야 할 자세에 대해 자신의 의견을 서술할 수 있다.

 2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
	독서평가(논술형)	․	․
배점	10	․	․	10

 

 3) 평가절차

사전활동	• ‘이중나선’책을 읽는다. • 염색체, 유전자, DNA의 개념 및 관계를 익힌다. • 과학자가 가져야 할 태도에 대해 조사하고 생각한다.
수행활동	준비	• 책의 내용을 기억한다.
	활동	• 보고서를 작성한다.
	결과	• 보고서를 제출한다.
평가	• 보고서를 평가한다.
준비자료	수행평가지, 필기도구

  4) 채점기준 

영역	평가기준	점수	비고
보고서 작성	염색체, 유전자, DNA의 개념과 이들 사이의 관계를 연관지어 설명하고, 과학자가 가져야할 태도에 대해 자신의 생각을 제시된 분량을 지켜 서술하였다.	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	염색체, 유전자, DNA의 개념을 각각 설명하고, 과학자가 가져야할 태도에 대해 자신의 생각을 제시된 분량을 지켜 서술하였다.	8
	DNA의 구조를 알고, 염색체는 DNA가 응축되어 생긴 것임을 말하고, 과학자가 가져야할 태도에 대해 자신의 생각을 간략하게 서술하였다.	6
	DNA가 유전정보를 담고 있는 물질임을 말하고, DNA의 구조를 밝히기 위해 왓슨이 했던 과학적 행동에 대해 서술하였다.	4
	DNA의 구조가 왓슨에 의해 밝혀졌음을 알고, DNA의 구조를 밝히기 위한 왓슨이 했던 과학적 행동에 대해 서술하였다.	2

다. 포트폴리오 평가

  1) 평가개요

대영역		인류건강과 과학기술
교육과정 내용		과1251. 질소 고정의 의미와 비료의 생산, 농작물과 가축 개량을 위한 육종과 유전   공학 기술, 식품의 안전성과 품질 개선 기술 등 식량 자원의 양과 질의 향상에     기여한 과학의 원리를 이해하고, 식량 자원의 지속적인 개발 및 확보와 관련하여   생태계와 생물 다양성의 가치를 이해하고, 종자은행의 중요성을 이해한다.
성취기준 (핵심)		과1252-1-2. 과학 논술, UCC, 만화 등 과학작품 제작을 통해 생태계와 생물 다양성의 가치를 이해하고 표현할 수 있다.
성취 수준	상	생태계와 생물 다양성 및 융합 과학의 가치를 이해하고, 자신의 의견을 논리적인 글과 창의적인 과학 작품으로 표현하여 제시할 수 있다.
	중	생태계와 생물 다양성의 가치를 이해하고, 자신의 의견을 글이나 과학 작품으로     표현하여 제시할 수 있다.
	하	생태계와 생물 다양성의 가치를 이해하고, 자신의 의견을 말할 수 있다.
평가유형		보고서	창의인성요소	규칙준수, 협력, 타인존중, 관계지향성	난이도	중
수행과제		• 생태계와 생물 다양성 및 융합 과학의 가치를 이해하고, 주어진 논제에 대한 자신의 의견을 제시된 분량을 지켜 논리적으로 작성한다. • 생태계와 생물 다양성 및 융합 과학의 가치를 이해하고, 이를 창의적으로 표현하는 과학 작품(만화, UCC 중 1개)을 제작한다.

 

 2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
	포트폴리오	․	․
배점	10	․	․	10

 3) 평가절차

사전활동	• 생태계와 생물 다양성 및 융합 과학의 가치를 이해하고, 이와 관련된 과학도서를 읽거나, 신문기사, 인터넷 자료를 탐색한다. • 생태계와 생물 다양성 및 융합 과학의 가치를 창의적으로 표현할 작품 주제를 구상한다.
수행활동	준비	• 논술 및 과학 작품 제작 방향을 미리 생각한다.
	활동	• 논술 및 과학 작품 제작을 제작한다.
	결과	• 작성한 논술 및 과학 작품을 제출한다.
평가	• 작성한 논술 및 과학작품이 생태계와 생물다양성 및 융합과학의 가치를 잘 표현했는가?
준비자료	필기도구, 과학 도서, 검색한 자료 등

  4) 채점기준 

영역	평가기준	점수	비고
포트폴리오	⚫생태계와 생물 다양성 및 융합과학의 가치를 이해하고, 이와 관련된 과학도서 및 자료를 참고하여 주어진 논제에 대한 논술문을 기한 내에 제출하였다. ⚫과학 논술문 작성에 있어 자신의 의견을 포함하여 제시된 분량을 지켜 논술하였다. ⚫생태계와 생물 다양성의 가치를 이해하고, 이를 과학 작품(만화, UCC, 캐릭터 중 1개)으로 표현하여 기한 내에 제출하였다. ⚫과학 작품(만화, UCC, 캐릭터 중 1개)에 자신의 의견이 창의적이고 독창적으로 제시되었다.	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	8
	만점 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	6
	만점 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	4
	만점 세부기준 모두 미흡함	2

기술·가정 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	비율
1 학기	역할극	3월 5주~4월 3주	15점	60%
	보고서	4월 4주~5월 4주	15점
	설계도	5월 3주~6월 1주	15점
	LED액자	5월 3주~6월 5주	15점

2. 수행 평가 계획

가. 역할극

  1) 평가개요

대영역		저출산·고령화 사회와 가족
교육과정 내용		기가0111-1. 건강한 가족형성의 중요성을 인식하고, 사랑과 성, 배우자 선택, 결혼 등에 대한 바람직한 가치관이 이와 관련되어 있음을 설명할 수 있다. 기가0111-2. 건강한 가족형성을 위해 양성평등하고 협력적인 역할분담에 대한 올바른 의사결정 능력을 습득할 수 있다.
성취기준 (핵심)		기가0111-1-4. 배우자 선택의 중요성과 선택 기준 및 과정을 설명할 수 있다. 기가0111-1-5. 결혼에 대한 의미를 이해하고, 바람직한 배우자 선택과 결혼에 대한 의사 결정을 할 수 있다. 기가0111-2. 건강한 가족형성을 위해 양성평등하고 협력적인 역할분담에 대한 올바른 의사결정 능력을 습득할 수 있다.
성취수준	상	건강한 가족형성의 중요성을 알고, 사랑과 성, 배우자 선택, 결혼 등에 대한 바람   직한 가치관이 이와 관련되어 있음을 설명할 수 있으며, 건강한 가족형성을 위해   필요한 양성평등과 협력적인 역할분담에 대한 올바른 의사결정 방법을 제시할 수   있다.
	중	건강한 가족형성의 중요성을 알고, 사랑과 성, 배우자 선택, 결혼 등에 대한 바람직한 가치관이 이와 관련되어 있음을 부분적으로 설명할 수 있으며, 건강한 가족형성을 위해 필요한 양성평등과 협력적인 역할분담에 대한 올바른 의사결정이 필요함을 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	건강한 가족형성과 사랑과 성, 배우자 선택, 결혼에 대해 설명할 수 있으며, 건강한 가족형성을 위해 필요한 양성평등과 협력적인 역할분담의 의미에 대해 설명할 수 있다.
평가유형		역할극	창의인성 요소	배려, 협력 관계지향	난도	중
수행과제		·건강한 가족의 중요성, 사랑과 성, 배우자 선택, 결혼 등에 관련된 주제를 정하여 조별로 역할극을 수행한다.

 

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
	역할극
배점	15			15

3) 평가절차

사전활동	• 그룹별(4~5명)로 조를 짠다. • 주제 선정 • 역할극 스토리보드 작성, 대본 쓰기, 연습
수행활동	준비	• 조별 역할 분담을 한다.
	활동	• 역할극 실시
	결과	• 소감 발표
평가	• 역할극 준비, 과정, 결과를 평가한다.
준비자료	역할극 스토리보드, 대본, 역할극 소품

  4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
역할극	⚫역할 분담이 잘 되어 협동 학습이 이루어졌다. ⚫주제에 맞게 스토리보드가 잘 구성되었다. ⚫대본 구성이 체계적으로 이루어졌다. ⚫역할극의 주제가 잘 표현되었다.   ⚫관객 호응도가 높았다.	A(15)	최고 15점 최하 3점  급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 4가지 기준을 충족함	B(12)
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	C(9)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	D(6)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준 이하를 충족함	E(3)

 

나. 보고서

   1) 평가개요

대영역		저출산·고령화 사회와 가족
교육과정 내용		기가0112-1. 부모됨의 개인적·사회적 의미를 이해하고 부모됨의 결정에 영향을 미치는 요소들을 설명할 수 있다. 기가0112-2. 임신 및 출산을 포함하는 부모 역할의 실제적인 지식과 능력을 함양할 수 있다.
성취기준 (핵심)		기가0112-1. 부모됨의 개인적․사회적 의미를 이해하고 부모됨의 결정에 영향을 미치는 요소들을 설명할 수 있다. 기가0112-2-1. 임신의 의미와 과정을 이해하고 건강한 임신을 계획할 수 있다. 기가0112-2-2. 태아의 발달 과정과 건강한 출산을 위한 임신 중 생활을 관리할 수 있다. 기가0112-2-3. 출산의 준비, 출산의 과정, 건강한 산후 관리에 대해 설명할 수 있다.
성취수준	상	부모됨의 개인적·사회적 의미를 이해하고, 부모됨의 결정에 영향을 미치는 요인들을 설명할 수 있으며, 임신 및 출산을 포함하는 부모 역할이 무엇인지를 알고, 부모 역할 수행 방법을 제시할 수 있다.
	중	부모됨의 개인적·사회적 의미를 이해하고, 부모됨의 결정에 영향을 미치는 요인들을 부분적으로 설명할 수 있으며, 임신 및 출산을 포함하는 부모 역할이 무엇인지를 알고, 부모 역할 수행 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	부모됨의 개인적·사회적 의미에 대해 설명할 수 있으며, 임신 및 출산을 포함하는 부모 역할에 대해 말할 수 있다.
평가유형		보고서	창의인성 요소	관계지향, 타인존중	난도	중
수행과제		·현대 가정생활 속에서 부모됨, 임신과 출산, 산후조리에 대한 신문 기사를 스크랩하고 자료를 분석하여 현대 가정에서의 문제점을 찾아 해결 방안을 설명한다.

  2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
	보고서
배점	15			15

  3) 평가절차

사전활동	• 신문기사 스크랩
수행활동	준비	• 용지에 기사를 정리한다.
	활동	• 자료 분석 및 보고서 작성
	결과	• 보고서 제출
평가	• 문제점 발견 및 해결방안의 적절성 평가
준비자료	보고서

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
보고서	⚫신문기사 내용에 알맞은 주제가 설정되었다. ⚫자료 분석이 잘 이루어졌다. ⚫문제점의 발견이 적절하게 이루어졌다. ⚫문제점에 알맞은 해결방안이 제시되었다. ⚫보고서의 형식이 체계적으로 이루어졌다.	A(15)	최고 15점 최하 3점  급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 4가지 기준을 충족함	B(12)
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	C(9)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	D(6)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준 이하를 충족함	E(3)

  

다. 설계도

  1) 평가개요

대영역		기술 혁신과 설계
교육과정 내용		기가0212. 공학설계를 위한 기초적인 제도 방법, 제도 통칙, 투상법 등을 이해하고, 이를 토대로 창의적 제품을 구상하고 설계할 수 있으며, 간단한 창의 공학 설계 프로젝트를 수행할 수 있다.
성취기준 (핵심)		기가0212-2-1. 기술적 문제 해결과정을 활용하여 바탕으로 창의적으로 제품을 구상할 수 있다. 기가0212-2-2. 구상한 제품을 기초적인 제도 방법에 따라 설계할 수 있다.
성취수준	상	간단한 기술적 문제를 문제해결 과정을 활용하여 창의 공학 설계 프로젝트를 수행할 수 있다. 구상한 제품의 설계도를 도면에 구체적으로 그리고 설명할 수 있다.
	중	간단한 기술적 문제해결 과정 및 창의적 공학 설계를 부분적으로 이해한다. 구상한 제품의 설계도를 도면에 부분적으로 그리고 설명할 수 있다.
	하	간단한 기술적 문제해결 과정을 기술한다. 구상한 제품의 설계도를 도면에 부분적으로 그릴 수 있다.
평가유형		탐구실습	창의인성 요소	문제해결력, 행동실천력, 호기심/흥미, 몰입	난도	중
수행과제		·기술적 문제 해결과정에 따라 제한된 조건을 만족하는 LED 액자를     창의적으로 구상하여 프리스케치 한다. ·구상한 LED 액자를 기초적인 제도 방법에 따라 등각투상법과 정투상법    으로 표현한다.

※ 창의인성요소: 문제해결력, 행동실천력, 호기심/흥미, 몰입, 규칙준수, 갈등 관리 등

  2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
	설계도
배점	15			15

  3) 평가절차

사전활동	• 전시 학습한 제도 통칙 및 제도 방법, 입체 투상법에 대한 내용을 복습하여 숙지한다.
수행활동	준비	• 설계에 필요한 준비물을 준비한다. • 제도 통칙, 제도 방법, 입체 투상법에 대한 내용    을 숙지한다.
	활동	• 교사의 강의를 통하여 제한된 조건의 문제 상황을    인식하고, 기술적 문제 해결과정에 따라 창의적인    LED액자를 구상한다. • 구상한 아이디어를 프리스케치 한다. • 구상한 아이디어를 등각투상법과 정투상법으로     나타낸다.
	결과	• 작성한 설계도(프리스케치, 등각투상도, 정투상도)를 취합하여 교사에게 제출한다.
평가	• 실습 준비, 과정, 결과물을 평가한다.
준비자료	연필, 자, 지우개, 도면용지 등

 4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
설계도	⚫설계도를 제한된 기한 내에 제출하였다. ⚫프리스케치의 작성 상태가 양호하여 구상한 아이디어의 전달이 쉽다. ⚫등각투상도의 작성 상태가 양호하다. ⚫정투상도의 작성 상태가 양호하다. ⚫등각투상도와 정투상도를 제도 통칙에 맞게 작성하였다.	A(15)	최고 15점 최하 3점  급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 4가지 기준을 충족함	B(12)
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	C(9)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	D(6)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준 이하를 충족함	E(3)

  

라. LED액자

  1) 평가개요

대영역		기술 혁신과 설계
교육과정 내용		기가0212. 공학설계를 위한 기초적인 제도 방법, 제도 통칙, 투상법 등을 이해하고, 이를 토대로 창의적 제품을 구상하고 설계할 수 있으며, 간단한 창의 공학 설계 프로젝트를 수행할 수 있다.
성취기준 (핵심)		기가0212-2-1. 기술적 문제 해결과정을 활용하여 바탕으로 창의적으로 제품을 구상할 수 있다. 기가0212-2-2. 구상한 제품을 기초적인 제도 방법에 따라 설계할 수 있다. 기가0212-2-3. 간단한 창의 공학 설계 프로젝트를 수행할 수 있다.
성취수준	상	간단한 기술적 문제를 문제해결 과정을 활용하여 창의 공학 설계 프로젝트를 수행할 수 있다. 구상한 제품의 설계도를 도면에 구체적으로 그리고 설명할 수 있다. 창의 공학 설계 프로젝트를 구상하고 수행할 수 있다.
	중	간단한 기술적 문제해결 과정 및 창의적 공학 설계를 부분적으로 이해한다. 구상한 제품의 설계도를 도면에 부분적으로 그리고 설명할 수 있다. 창의 공학 설계 프로젝트를 구상하고 부분적으로 수행할 수 있다.
	하	간단한 기술적 문제해결 과정을 기술한다. 구상한 제품의 설계도를 도면에 부분적으로 그릴 수 있다. 창의 공학 설계 프로젝트를 구상할 수 있다.
평가유형		탐구실습	창의인성 요소	문제해결력, 행동실천력, 호기심/흥미	난도	중
수행과제		·기술적 문제 해결과정에 따라 제한된 조건을 만족하는 LED 액자를     창의적으로 구상하여 제작할 수 있다. ·LED 액자에 필요한 회로를 스스로 구성할 수 있다.

※ 창의인성요소: 문제해결력, 행동실천력, 호기심/흥미, 몰입, 규칙준수, 갈등 관리 등

  2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
	LED액자
배점	15			15

 3) 평가절차

사전활동	• 창의적으로 구상한 LED액자의 설계도를 완성한다.
수행활동	준비	• 제작에 필요한 준비물을 준비한다. • LED액자의 설계도를 준비한다.
	활동	• 교사의 강의를 통하여 LED액자에 필요한 회로를     이해하고, 이를 토대로 회로를 구성한다. • 설계도를 바탕으로 LED액자를 제작한다.
	결과	• LED액자 제작 소감을 발표하고, 작품을 제출한다.
평가	• 실습 준비, 과정, 결과물을 평가한다.
준비자료	연필, 자, 칼, 접착제 등

  4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
LED액자	⚫작품을 제한된 기한 내에 제출하였다. ⚫문제의 조건을 만족하는 회로를 구성하였다. ⚫작품이 내구성을 갖추고 있다. ⚫작품이 심미성을 갖추고 있다. ⚫실습 준비, 과정, 정리에 임하는 태도가 성실하다.	A(15)	최고 15점 최하 3점  급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 4가지 기준을 충족함	B(12)
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	C(9)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	D(6)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준 이하를 충족함	E(3)

미술창작 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	비율
1학기	주제와 발상	4월3주	35점	70%
	매체와 표현1	6월3주	35점

 

2. 수행 평가 계획

 가. 주제와 발상

   1) 평가개요

대영역		1. 주제와 발상
교육과정  내용		미창112-3. 작품의 개념과 특징, 종류 등을 이해하고 다양한 선의 느낌을 살려 표현 할 수 있다.
성취기준		미창112. 작품에 나타난 상징성을 현대적 시각에서 재해석하여 표현할 수 있다.
성 취 수 준	상	작품에 나타난 상징성을 동시대적 시각에서 다양하게 재해석하여 주제를 창의적으로 표현할 수 있다.
	중	작품에 나타난 상징성을 동시대적 시각에서 재해석하여 주제로 표현할 수 있다.
	하	작품에 나타난 상징성을 이해하고 주제 표현에 제한적으로 활용할 수 있다.
평가유형		실기	창의인성요소	예체능, 나눔, 규칙준수	난이도	중
수행과제		다양한 내용의 작품 감상으로 작품의 상징성과 의미를 재해석하고 자신의 작품 표현에 주제전달이 잘 되도록 작품 표현 방법을 통해 상징성과 의미성을 창의적으로 표현 할 수 있다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(35점)		동료평가(0점)		자기평가(0점)	합계
배점	작품평가․발표	발표자료	발표자료	발표	․
	35	0	0	0	․	35

3) 평가절차

사전활동	• 발상법의 예를 발표한다. • 다양한 작품 감상을 통해 상징성과 의미를 파악한다.
수행활동	• 현재 가장 의식하고 있는 표현주제를 자유롭게 선택한다. • 발상법에 따른 시각표현을 위한 마인드맵을 그린다. • 마인드맵 안에서 표현 요소들을 정리하여 작품계획서를 제작한다. • 주제와 상징성의 전달을 생각하며 작품을 제작한다. • 작품을 소개하는 방법으로 발표하고 작품을 제출한다.
평가	• 작품의 완성도, 발표준비, 작품의 주제전달 정도를 평가한다.
준비자료	(A4용지, 싸인펜, 필기도구, 개인 표현도구 일절 등)

 4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
실기- 주제와 발상	⚫ 주제가 주는 의미를 잘 이해하고 흥미 있는 발상을 이끌어낸다.  ⚫ 시각 이미지의 속성을 파악하고 내용을 잘 전달할 수 있도록 상징성      과 의미성을 창의적으로 표현 하였다.  ⚫ 수업에 집중력을 갖고 재료와 도구를 적절히 사용하였다.  ⚫ 발표를 통해 주제(표현의도, 상징성)를 설득력 있게 전달하였다.  ⚫ 수업에 대한 자료가 풍부하고 분석 비판적 태도가 바람직하고 적극적      이다.  ⚫ 표현에 성의가 있고 완성도를 보인다.	A(35)	최고점:35   최하점:23
	만점(A) 세부기준에서 5가지 기준을 충족함.	B(32)
	만점(A) 세부기준에서 4가지 기준을 충족함.	C(29)
	만점(A) 세부기준에서 2~3가지 기준을 충족함.	D(26)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함.	E(23)
	작품 미제출자	F(10)

 

나. 매체와 표현1

  1) 평가개요

대영역		매체와 표현
교육과정 내용		미창212-2 평면 표현에서의 조형요소와 원리를 이해하고 점.선.면.색을 활용한 작품을 제작할 수 있다.
성취기준		미창212. 평면 표현의 특징을 살려 창의적으로 표현할 수 있다.
성취수준	상	평면 표현에 사용되는 재료와 용구, 표현 방법 등의 특징을 새롭고 다양하게 응용하여 표현할 수 있다.
	중	평면 표현에 사용되는 재료와 용구, 표현 방법 등의 특징을 살려 표현할 수 있다.
	하	평면 표현에 사용되는 재료와 용구, 표현 방법 등의 특징을 제한적으로 활용하여 표현할 수 있다.
평가유형		실기	창의인성 요소	예체능, 배려, 협력, 나눔, 타인존중	난이도	중
수행과제		·평면 표현의 주제, 소재 선택 과정을 제시한다.  ·다른 학생의 작품 의미 설명과 표현 과정 관찰을 통해 피드백을 받아 창의   적 표현을 한다.     ·제작과정과 완성된 작품을 발표 제출한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

 2) 평가계획

평가항목	교사평가(35점)	동료평가(0점)		자기평가(0점)	합계
배점	작품평가·발표·발표자료	발표자료	발표	․
	35	0	0	․	35

3) 평가절차

사전활동	• 학습지를 이용해 평면 표현에서의 조형요소와 원리를 이해하도록 한다. • 주제를 정하여 필요한 도구를 갖춘다.
수행활동	준비	• 다양한 예시 작품을 감상하고 작품계획을 한다.
	활동	• 작품 계획을 세분화하여 습작 활동을 한다. • 서로의 작품을 보고 느낀 점을 이야기하고 좋은   점을 격려한다.
	결과	• 작품을 완성한다. • 학습지, 계획서, 완성한 작품을 발표한다.
평가	• 발표, 완성된 작품을 평가한다.
준비자료	화지, 붓, 물감, 빠렛트, 물통 등 개인 작품에 필요한 물품 일절

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
실기- 매체와 표현1	⚫평면 표현의 특징 작품에 표현 되였다.  ⚫주제 선택과 표현이 창의적이다.  ⚫주제 전달에 적절한 표현 도구를 선택하였다.  ⚫조형요소와 원리를 이해하고 조화로운 화면을 표현하였다.  ⚫작품의 완성 과정(포트폴리오)에 필요한 표현 자료들이 누락    없이 정리 되었다.  ⚫표현에 성의가 있고 마무리가 잘 되었다.	A(35)	최고점:35   최하점:23
	만점(A) 세부기준에서 5가지 기준을 충족함.	B(32)
	만점(A) 세부기준에서 4가지 기준을 충족함.	C(29)
	만점(A) 세부기준에서 2~3가지 기준을 충족함.	D(26)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함.	E(23)
	작품 미제출자	F(10)

음악과 생활 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

 

학기	평가영역	평가시기	점수	비율
1 학기	음악적 표현	6월 1주~2주	60점	60%

  2. 수행 평가 계획

   1) 평가 개요

 

대영역		음악적 표현과 소통의 즐거움
교육과정 내용		음진112. 공연장, 영화관, 교실, 가게, 서적, 텔레비전, 온라인, 엠피쓰리 플레이어 등 음악을 경험하는 다양한 공간과 매체를 찾아보고, 그것을 통한 음악  경험의 서로 다른 특성에 대해 토론한다.
성취기준		음진112. 공연장, 영화관, 교실, 가게, 서적, 텔레비전, 온라인, 엠피쓰리 플레이어 등 음악을 경험하는 다양한 공간과 매체를 찾아보고, 그것을 통한 음악  경험의 서로 다른 특성에 대해 토론한다.
성취수준	상	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 진로와 관련된 다양한 활동을 창의적으로 표현 할 수 있다
	중	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 진로와 관련된 다양한 음악 활동으로 표현 할 수 있다
	하	음악을 구성하는 요소와 원리를 일부 이해하고, 진로와 관련된 음악 활동으로 어느 정도 표현 할 수 있다
평가유형		발표	창의 인성 요소	배려, 나눔, 협력 관계지향	난도	중
수행과제		1) 가창, 기악 중 하나를 선택하여 발표할 수 있으며 가창과 기악     이 융합된 앙상블로 표현할 수도 있다.  2) 음악과 진로에 관련된 다양한 활동 중 자신이 가장 잘 할 수 있     는 분야를 발표할 수 있다.  3) 가창 또는 기악의 다양한 표현을 통해 진로와 관련된 음악을 체     험하고 공유하며 재능 나눔을 실천할 수 있다.

    ※ 창의인성 요소: 봉사, 나눔, 배려, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

  

  2) 평가 계획

 

평가항목	교사평가(60점)	동료평가	자기평가	합계
	음악적 표현
배점	60			60

  

  3) 채점 기준

  

영역	평가기준		배점 (점수)	비고
표현 평가	(평가 항목)  ○바른 음높이(Pitch)  ○박자와 리듬의 안정감  ○좋은 발성(Intonation)  ○악상의 음악적 표현  ○진로와 관련된 창의적     인 표현	평가항목 중 5개 항목을 충족하는 경우	A(60)	최고 60점 최하 40점 급간 5점
		평가항목 중 4개 항목을 충족하는 경우	B(55)
		평가항목 중 3개 항목을 충족하는 경우	C(50)
		평가항목 중 2개 항목을 충족하는 경우	D(45)
		평가항목 중 1개 항목이하를 충족하는 경우	E(40)

스포츠 문화 수행평가 기준안

1. 수행평가계획

가. 1학기 수행평가 계획

학기	평가영역	평가내용	평가의 내용 요소	평가시기	점수	평가방법	평가도구	비율
1 학기	스포츠 정신문화 (15)	스포츠맨십의 실천	- 수업 과정 중의 스포츠 윤리와 도덕적 행위의 실천(스포츠맨십)	수시	10	교사 평가	체크 리스트	10%
			스포츠를 통한 평등의 사회적 윤리의 (스포츠와 인권)	3월	5	교사 평가	활동 보고서	5%
	스포츠 경기문화 (55)	육상경기의 창의적 전략 탐색	- 포환던지기의 기초 응용기술 및 경기기능	수시	15	교사 평가	실기평가	15%
			- 포환던지기 경기의 실천	6월	10	교사 평가	실기평가	10%
		배드민턴 창의적 전략탐색	-배드민턴 언더핸드, 오버핸드 스트로크 기술 및 경기 기능	수시	15	교사 평가	실기평가	15%
			-배드민턴 경기의 실천	6월	10	교사 평가	실기평가	10%
		역할과 협동	- 스포츠 경기 참여자의 역할 수행	수시	5	교사 평가	포트 폴리오	5%
	스포츠 축제문화 (10)	체육대회 체험활동	-체육대회 직, 간접 활동 체험 보고서		10	교사평가	활동 보고서	10%
1학기 수행평가					80

나. 2학기 영역별 수행평가 계획

1) 스포츠 정신문화

교과		스포츠 문화	학년		고 1		대영역	스포츠 정신문화
교육과정 내용		·스포츠의 윤리와 도덕적 판단 및 양성평등, 상업화, 인종차별 등의 사회적 윤리의 실천
성취기준 (핵심)		체고01121. 육상, 배드민턴 경기를 통하여 스포츠 윤리의 개념을 이해하고 예절과 규범, 스포츠 정신 등의 개인적 차원의 윤리를 스포츠 현장에서 실천할 수 있다. 체고01122. 양성 평등, 상업화, 인종 차별 등의 사회적 윤리를 스포츠 현장에서 실천할 수 있다.
성취수준	상	육상, 배드민턴 경기 현장에서 예절과 규범, 스포츠 정신 등 개인적 차원의 윤리를 실천하며 동료에게 권장할 수 있는 모범을 보이며 스포츠 현장에서의 인종차별 등의 사회적 윤리가 실천된 사례를 논리적으로 발표할 수 있다..
	중	육상, 배드민턴 경기 현장에서 예절과 규범, 스포츠 정신 등 개인적 차원의 윤리를 실천하며 스포츠 현장에서 인종차별 등의 사회적 윤리가 실천된 사례를 발표할 수 있다.
	하	육상, 배드민턴경기 현장에서 예절과 규범, 스포츠 정신 등 개인적 차원의 윤리를 부분적으로 실천하며 스포츠 현장에서 인종차별 등의 사회 윤리가 실천된 사례를 발표하는데 어려움을 보인다.
평가유형		관찰, 실기		창의인성요소		규칙준수, 스포츠맨십, 협동			난도	중
수행과제		① 수업준비와 깨끗한 정리 ② 수업 중 동료와의 협동, 배려 및 존중의 태도 ③ 수업 중 과제학습의 최선 다하기 ④ 육상, 스포츠 치어리딩 경기의 규칙 준수하기 ⑤ 정정당당하게 경기하기, 패배인정하기 ⑥ 스포츠의 사회적 윤리 실천 사례 탐색하여 발표하기

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

나) 세부평가기준

평가항목	교사평가(15점)			동료평가	자기평가	합계
배점	실기 평가	과제평가 (산출물)	관찰 평가	관찰평가	활동보고서
		○	○			15점

다) 채점 기준

영역

평가기준

챌린지카드

A(10점)

B(9점)

C(8점)

D(7점)

E(6점)

관찰평가

⇨개인적, 사회적 차원의 윤리적 행위(최선 다하기, 페어플레이, 규칙준수, 배려, 타인존중, 협동심 등)의 스포츠맨십을 나타내면 챌린지카드를 부여하여 챌린지카드를 모은 횟수를 기준으로 점수를 부여한다.

챌린지 카드 19장 이상획득

챌린지 카드 18장 ~ 17장

챌린지 카드 16장 ~ 15장

챌린지 카드 14장 ~ 13장

챌린지 카드 12장 ~ 11장

F(5점)

G(4점)

H(3점)

I(2점)

J(1점)

챌린지 카드 10장 ~ 9장

챌린지 카드 8장 ~ 7장

챌린지 카드 6장 ~ 5장

챌린지 카드 4장 ~ 3장

챌린지 카드 2장 이하

과제평가

※ 올림픽의 숨은 영웅 피터노먼의 올림픽 시상식에 대한 사례를 읽고 다음의 과제를 수행한 결과를 바탕으로 평가한다. ① 제시된 스포츠 사례에서 이야기하고자 하는 가치를 이해한다. ② 스포츠 현장에서 이루어지는 사회적 윤리가 사회에 미치는 영향에 대하여 이해한다. ③ 피터노먼의 시상식 퍼포먼스의 이유를 이해한다. ④ 올림픽정신과 스포츠 현장에서의 사회적 윤리(인권)의 실천에 대한 자신의 의견을 논리적으로 설명할 수 있다. ⑤ 피터노먼의 사례에 대하여 위의 내용을 이해하고 논리적으로 발표할 수 있다.

A(5점)

B(4점)

C(3점)

D(2점)

E(1점)

5개 항목 성취

4개 항목 성취

3개 항목 성취

1~2개 항목 성취

미제출

2) 스포츠 경기 문화

가) 평가개요

교과		스포츠 문화	학년		고 1		대영역	스포츠 경기문화
교육과정 내용		·육상, 배드민턴 경기의 창의적 전략 탐색 ·육상 경기진행의 절차와 방법
성취기준 (핵심)		체고01224. 육상의 포환던지기와 배드민턴 경기 참여자의 역할을 체험하며 여러 역할의 입장을 이해하고 협동할 수 있다 체고01231. 육상의 포환던지기와 배드민턴 경기를 수행할 수 있는 기초 및 응용 기술을 익혀 경기에 적용할 수 있다. 체고01232. 육상의 포환던지기와 배드민턴 경기에 필요한 경기 전술을 이해하고 경기에 적용할 수 있다. 체고01233. 육상의 포환던지기와 배드민턴 경기에서 전술과 전략을 이해하고 분석할 수 있다.
성취수준	상	육상 포환던지기 종목과 배드민턴 경기의 기초·응용기술을 익히고 해당 종목의 동작분석 및 경기전략을 세워 경기에 적용하여 최고의 운동수행과 최고기록을 작성 할 수 있으며 경기 참여자의 여러 가지 역할의 입장을 이해하고 협동할 수 있다.
	중	육상 포환던지기 종목과 배드민턴 경기의 기초·응용기술을 부분적으로 익히고 경기에 적용할 수 있으며 경기 참여자의 역할를 부분적으로 이해하고 협동할 수 있다.
	하	육상 포환던지기 종목과 배드민턴 경기의 기초·응용기술을 익히고, 해당 경기종목에 적용과 경기 참여자의 여러 역할의 입장을 이해하고 협동하는 데 어려움을 보인다.
평가유형		실기, 포트폴리오		창의인성요소		분석력, 적용력, 유창성, 스포츠맨십			난도	상
수행과제		① 포환던지기 종목과 배드민턴 경기의 기초응용 기능 익히기 ② 포환던지기 종목의 기초 응용 기능을 경기를 적용하여 최고 기록 작성하기 ③ 배드민턴 경기의 최고의 운동 수행을 위한 전략을 경기에 적용하기 ④ 포환던지기 종목과 배드민턴 경기의 종목별 경기방법과 규칙, 절차의 이해와 실천하기 ⑤ 포환던지기 종목과 배드민턴 경기의 페어플레이 및 최선 다하기

※ 창의인성요소: 봉사, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

나) 세부평가기준

평가항목	교사평가(60점)			동료평가(0점)	자기평가(점)	합계
배점	실기 평가	과제평가 (산출물)	포트 폴리오	관찰평가	활동보고서 (자기성찰 평가)
	○		○			55점

다) 채점기준

(1) 교사평가

영역		평가기준	배점
			A (15점)	B (13점)		C (11점)	D (9점)		E (7점)
실기평가	포환던지기초기능	① 포환을 바르게 잡고 준비할 수 있다. ② 포환을 밀어 던질 수 있다. ③ 90도 회전하여 포환을 던질 수 있다. ④ 리버스 동작으로 포환을 던질 수 있다. ⑤ 하체와 손목스냅을 이용하여 자연스럽게 제자리 포환던지기를 할 수 있다.	모두 성취	4개만 항목 성취		3개만 항목 성취	2개만 항목 성취		1개 이하  항목 성취
	포환던지기  경기 수행	① 포환던지기 경기규칙을 이해하고 수행하면서  자신의 최고기록 작성한 기준으로 평가한다.	A (10점)	B (9점)		C (8점)	D (7점)		E (6점)
			31cm ~40cm   갱신	21cm ~30cm   갱신		11cm ~20cm   갱신	1cm ~10cm   갱신		최고기록 미작성
	배드민턴의 기초기능	※ 배드민턴 경기에 필요한 아래 4가지 기초 기술을 서로 주고받을 수 있는 숙련도를 횟수로 평가한다. ① 하이클리어 스트로크를 할 수 있다. ② 언더 핸드 스트로크를 할 수 있다. ③ 드라이브를 할 수 있다. ④ 스매시를 할 수 있다.	A (15점)	B (13점)		C (11점)	D (9점)		E (7점)
			30회 이상 성공	25회 ~29회 성공		24회 ~20회 성공	10회 ~19회 성공		9회 이하  성공
	배드민턴의  경기 수행	※ 복식경기로 3개 팀 1개 조를 편성하여 배드민턴 리그전 경기를 실시한 후 경기 결과를 기준으로 평가한다.	A (10점)		B (9점)			C (8점)
			조별 1위 팀		조별 2위팀			조별 3위팀
포트 폴리오 - 체육 일기	스포츠 참여자의 역할과 협동	①자기 반성적 수업일기를 매시간 작성한다. ②수업의 목표, 만족도, 성취도, 학습 내용,    자기수업평가, 소감의 내용 요소를 포함하    여 수업일기를 작성 한다. ③삽화 및 다양한 표현방법으로 수업일기를 작    성한다.	A (5점)	B (4점)		C (3점)	D (2점)		E (1점)
			3개 항목 성취	2개만 항목 성취		1개만 항목 성취	0개 항목성취		미 제출

3) 스포츠 축제 문화

가) 평가개요

교과		스포츠 문화	학년		고 1		대영역	스포츠 정신문화
교육과정 내용		스포츠 직·간접 활동의 실천
성취기준 (핵심)		체고01311. 체육대회 행사의 운영에 직접 참여하는 주최자, 운영자, 진행자, 경기 참여자 등(직접 참여자)의 역할을 이해하고 수행할 수 있다. 체고01312. 스포츠 행사에 참여하는 관중, 거리 응원단, 시청자 등(간접 참여자)의 역할에 대해 이해하고 체육대회에서 각 역할을 수행할 수 있다. 체고01331. 체육대회에 직간접적으로 참여해서 경험하는 문화가 개인에게 미치는 영향에 대하여 분석할 수 있다.
성취수준	상	체육대회 스포츠행사의 운영에 직접, 간접적으로 참여하여 사람들의 역할과 그중요성에 대해 이해하고 맡은 역할을 충실히 수행할 수 있으며 개인에게 미치는 영향에 대하여 분석할 수 있다.
	중	체육대회 스포츠행사의 운영에 직접, 간접적으로 참여하는 사람들의 역할에 대해 이해하고 맡은 역할을 대체적으로 수행할 수 있으며 개인에게 미치는 영향에 대하여 부분적으로 분석할 수 있다.
	하	체육대회 스포츠행사의 운영에 직접, 간접적으로 참여하는 사람들의 역할을 이해하거나 맡은 역할을 수행과 개인에게 미치는 영향에 대한 분석에 어려움을 보인다.
평가유형		과제평가		창의인성요소		분석력, 비평			난도	하
수행과제		① 학교 체육대회 스포츠 축제문화체험 ② 스포츠 선수, 경기운영의 직접적 참여 및 팀 조직 문화와 응원 문화의 간접적 스포츠 문화체험

※ 창의인성요소: 봉사, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

나) 세부평가기준

평가항목	교사평가(10점)			동료평가(점)	자기평가(점)	합계
배점	실기 평가	과제평가 (산출물)	관찰 평가	관찰평가	활동보고서 (자기성찰 평가)
		○				10

다) 채점기준

영역

평가기준

배점

A (10점)

B (9점)

C (8점)

D (7점)

E (6점)

과제평가

활동보고서

① 준비과정을 포함한 체육대회 참여를 통하여    직접적으로 참여하는 사람의 역할과 중요성을     알고 역할을 충실히 수행할 수 있다.      ② 준비과정을 포함한 체육대회 참여를 통하여      간접적으로 참여하는 사람의 역할과 중요성      을 알고 역할을 충실히 수행할 수 있다. ③ 체육대회의 팀 조직문화와 응원 문화와 학교     밖 스포츠 행사의 팀 조직문화와 응원문화를     비교 분석할 수 있다. ④ 체육대회의 참여를 통하여 나와 학교에 미친     영향에 대하여 서술할 수 있다. ⑤ 체육대회 참여활동을 사진과 함께 소감문을      작성할 수 있다.

모두  성취

3개 항목 성취

2개 항목 성취

1개 항목 성취

0개 항목 성취 및  미제출

- 학교 알리미