[초등 교육] 2018년에 적용되는 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 3~4학년군 사회과 1학기 단원지도계획

[초등 교육] 2018년에 적용되는 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 3~4학년군 사회과 1학기 단원지도계획

2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 3~4학년군 사회과 단원지도계획

● 사회 3-1

단원	성취기준	주제	주제별 주요 내용	차시	차시별 학습 활동	교과서 쪽수	지도서 쪽수
1. 우리 고장의 모습	[4사01-01] 우리 마을 또는 고장의 모습을 자유롭게 그려 보고, 서로 비교하여 공통점과 차이점을 찾아 고장에 대한 서로 다른 장소감을 탐색한다.	단원 도입	단원 학습 내용 개관	1	단원 학습 내용 예상하기	6~9쪽	30~39쪽
		① 우리가 생각하는 고장의 모습	고장에 대한 심상 지도를 그리고 서로 다른 장소감 나누기	2	우리 고장의 여러 장소 이야기하기	10~12쪽	40~48쪽
				3~4	머릿속에 떠오르는 우리 고장의 모습 그려 보기	13~17쪽	49~57쪽
				5~6	우리 고장의 모습을 그린 그림 비교해 보기	18~22쪽	58~66쪽
				7	우리 고장에 대한 생각과 느낌 이야기하기	23~25쪽	67~73쪽
	[4사01-02] 디지털 영상 지도 등을 활용하여 주요 지형지물들의 위치를 파악하고, 백지도에 다시 배치하는 활동을 통하여 마을 또는 고장의 실제 모습을 익힌다.	② 하늘에서 내려다본 고장의 모습	고장 내 주요 지형지물의 위치를 파악하고 고장의 실제 모습을 익히기	8	다양한 위치에서 우리 고장의 장소 살펴보기	26~28쪽	74~78쪽
				9	디지털 영상 지도를 이용해 우리 고장 살펴보기	29~32쪽	79~82쪽
				10	디지털 영상 지도로 우리 고장의 주요 장소 살펴보기	33~35쪽	83~89쪽
				11~12	우리 고장의 주요 장소를 백지도에 나타내기	36~39쪽	90~95쪽
				13	우리 고장에서 자랑할 만한 장소 소개하기	40~43쪽	96~101쪽
		단원 정리	단원 학습 내용 정리	14~15	단원 학습 내용 정리 및 사고력 학습	44~47쪽	102~105쪽
2. 우리가 알아보는 고장 이야기	[4사01-03] 고장과 관련된 옛이야기를 통하여 고장의 역사적인 유래와 특징을 설명한다.	단원 도입	단원 학습 내용 개관	1	단원 학습 내용 예상하기	48~51쪽	106~115쪽
		① 우리 고장의 옛이야기	고장의 역사적인 유래와 특징을 바탕으로 고장에 대한 친밀감 갖기	2	오늘날 고장의 옛이야기가 중요한 까닭 알아보기	52~54쪽	116~124쪽
				3~4	옛이야기에 담겨 있는 고장의 모습 알아보기	55~61쪽	125~135쪽
				5	고장의 옛이야기를 조사하는 계획 세우기	62~64쪽	136~140쪽
				6~7	고장의 옛이야기를 다양한 방법으로 소개하기	65~69쪽	141~147쪽
	[4사01-04] 고장에 전해 내려오는 대표적인 문화유산을 살펴보고 고장에 대한 자긍심을 기른다.	② 우리 고장의 문화유산	고장의 문화유산의 특징과 가치를 파악함으로써 고장에 대한 자긍심 함양하기	8~9	고장의 문화유산이 소중한 까닭 알아보기	70~75쪽	148~161쪽
				10	고장의 문화유산을 조사하는 다양한 방법 알기	76~78쪽	162~168쪽
				11	고장의 문화유산을 조사하는 계획 세우기	79~81쪽	169~175쪽
				12~13	고장의 문화유산을 다양한 방법으로 소개하기	82~87쪽	176~185쪽
		단원 정리	단원 학습 내용 정리	14~15	단원 학습 내용 정리 및 사고력 학습	88~91쪽	186~189쪽
3. 교통과 통신 수단의 변화	[4사01-05] 옛날과 오늘날의 교통수단에 관한 자료를 바탕으로 하여 교통수단의 발달에 따른 생활 모습의 변화를 설명한다.	단원 도입	단원 학습 내용 개관	1	단원 학습 내용 예상하기	92~95쪽	199~203쪽
		① 교통수단의 발달과 생활 모습의 변화	교통수단의 발달이 우리 생활에 미치는 영향 알기	2	옛날 사람들이 교통수단을 이용했던 모습 알아보기	96~98쪽	204~212쪽
				3	오늘날 사람들이 교통수단을 이용하는 모습 알아보기	99~101쪽	213~219쪽
				4~5	교통수단의 발달로 사람들의 달라진 생활 모습 알아보기	102~107쪽	220~229쪽
				6	고장의 환경에 따라 사람들이 교통수단을 이용하는 모습 알아보기	108~110쪽	230~236쪽
				7	교통수단의 발달로 달라질 미래의 생활 모습 예상하기	111~113쪽	237~243쪽
	[4사01-06] 옛날과 오늘날의 통신 수단에 관한 자료를 바탕으로 하여 통신 수단의 발달에 따른 생활 모습의 변화를 설명한다.	② 통신수단의 발달과 생활 모습의 변화	통신수단의 발달이 우리 생활에 미치는 영향 알기	8	옛날 사람들이 통신 수단을 이용했던 모습 알아보기	114~116쪽	244~252쪽
				9	오늘날 사람들이 통신 수단을 이용하는 모습 알아보기	117~119쪽	253~259쪽
				10~11	통신 수단의 발달로 사람들의 달라진 생활 모습 알아보기	120~125쪽	260~267쪽
				12	장소나 하는 일에 따라 달라지는 통신 수단의 이용 모습 알아보기	126~128쪽	268~274쪽
				13	통신 수단의 발달로 달라질 미래의 생활 모습 알아보기	129~131쪽	275~281쪽
		단원 정리	단원 학습 내용 정리	14~15	단원 학습 내용 정리 및 사고력 학습	132~135쪽	282~285쪽

● 사회 4-1

단원	성취기준	주제	주제별 주요 내용	차시	차시별 학습 활동	교과서 쪽수	지도서 쪽수
1. 지역의 위치와 특성	[4사03-01] 지도의 기본 요소에 대한 이해를 바탕으로 하여 우리 지역 지도에 나타난 지리 정보를 실제 생활에 활용한다.	단원 도입	단원 학습 내용 개관	1	단원 학습 내용 예상하기	6~9쪽	30~39쪽
		① 지도로 본 우리 지역	지도의 기본 요소를 알고, 지도에 나타난 정보를 실제 생활에 활용하기	2	지도가 무엇인지 알아보기	10~13쪽	40~47쪽
				3	우리 지역을 나타낸 지도 살펴보기	14~16쪽	48~54쪽
				4	지도에서 방위표를 이용해 위치 알아보기	17~20쪽	55~60쪽
				5	지도에 있는 기호와 범례 살펴보기	21~23쪽	61~67쪽
				6	지도에서 축척의 쓰임새 알아보기	24~26쪽	68~74쪽
				7	지도에서 땅의 높낮이를 나타내는 방법 알아보기	27~29쪽	75~81쪽
				8	우리 생활에서 지도를 어떻게 활용하는지 살펴보기	30~33쪽	82~89쪽
	[4사03-02] 고장 사람들의 생활과 밀접하게 관련이 있는 지역의 다양한 중심지(행정, 교통, 상업, 산업, 관광 등)를 조사하고, 각 중심지의 위치, 기능, 경관의 특성을 탐색한다.	② 우리 지역의 중심지	우리 지역의 중심지를 조사하고, 중심지의 위치, 기능, 경관의 특징 탐색하기	9	사람들이 많이 모이는 곳 찾아보기	34~36쪽	90~98쪽
				10	중심지의 역할과 특징 알아보기	37~40쪽	99~106쪽
				11	다양한 중심지를 찾아 지역의 특징 탐색하기	41~43쪽	107~113쪽
				12~13	중심지 답사하기	44~49쪽	114~123쪽
		단원 정리	단원 학습 내용 정리	14~15	단원 학습 내용 정리 및 사고력 학습	50~530쪽	124~127쪽
2. 우리가 알아보는 지역의 역사	[4사03-03] 우리 지역을 대표하는 유·무형의 문화유산을 알아보고, 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도를 갖는다.	단원 도입	단원 학습 내용 개관	1	단원 학습 내용 예상하기	54~57쪽	128~137쪽
		① 우리 지역의 문화유산	우리 지역을 대표하는 문화유산을 알아보고 지역의 문화유산을 소중히 여기는 태도 가지기	2	우리 지역의 문화유산 조사 방법 알아보기	58~60쪽	138~148쪽
				3	우리 지역의 문화유산 답사 계획 세우기	61~63쪽	149~153쪽
				4	우리 지역의 문화유산 답사하기	64~66쪽	154~160쪽
					고장의 문화유산을 다양한 방법으로 소개하기	3-1-2단원(8~9차시)
				5~6	우리 지역의 문화유산 소개 자료 만들기	67~71쪽	161~167쪽
				7	우리 지역의 문화유산을 보호하는 노력 알아보기	72~75쪽	168~173쪽
					고장의 문화유산이 소중한 까닭 알기	3-1-2단원(12~13차시)
	[4사03-04] 우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.	② 우리 지역의 역사적 인물	우리 지역을 대표하는 역사적 인물의 삶을 알아보고 우리 지역에 자부심 가지기	8~9	우리 지역의 역사적 인물 조사 계획 세우기	76~79쪽	174~183쪽
				10	우리 지역의 역사적 인물 조사하기	80~82쪽	184~188쪽
				11~12	우리 지역의 역사적 인물을 소개하는 자료 만들기	83~86쪽	189~194쪽
				13	우리 지역의 인물을 다양한 방법으로 소개하기	87~91쪽	195~203쪽
		단원 정리	단원 학습 내용 정리	14~15	단원 학습 내용 정리 및 사고력 학습	82~95쪽	204~207쪽
3. 지역의 공공 기관과 주민 참여	[4사03-05] 우리 지역에 있는 공공 기관의 종류와 역할을 조사하고, 공공 기관이 지역 주민들의 생활에 주는 도움을 탐색한다.	단원 도입	단원 학습 내용 개관	1	단원 학습 내용 예상하기	92~95쪽	208~221쪽
		① 우리 지역의 공공 기관	우리 지역의 공공 기관의 종류와 역할을 조사하고, 공공 기관이 지역 주민에게 주는 도움 탐색하기	2~3	공공 기관이 무엇인지 알아보기	100~104쪽	222~232쪽
				4~5	공공 기관의 종류와 역할 알아보기	105~109쪽	233~239쪽
				6~7	우리 지역의 공공 기관 견학하기	110~117쪽	240~253쪽
	[4사03-06] 주민 참여를 통해 지역 문제를 해결하는 방안을 살펴보고, 지역 문제의 해결에 참여하는 태도를 기른다.	② 지역 문제와 주민 참여	주민 참여를 통해 지역 문제 해결 방안을 살펴보고, 지역 문제 해결에 참여하는 태도 기르기	8	우리 지역의 문제 알아보기	118~120쪽	254~262쪽
				9~10	지역 문제 해결하기	121~126쪽	263~274쪽
				11~12	주민 참여의 중요성과 방법을 사례로 알아보기	127~132쪽	275~284쪽
				13	주민 참여의 바람직한 태도 알아보기	133~135쪽	285~291쪽
		단원 정리	단원 학습 내용 정리	14~15	단원 학습 내용 정리 및 사고력 학습	132~135쪽	282~285쪽

2015 개정 교육과정에 따른 3~4학년군 사회 교과서의 재구성(4학년)

가. 3~4학년군: 2018학년도에 처음 적용된다.

나. 3~4학년군 사회 교과서는 단원별 15차시로 구성(국가 기준 수업 시수 204시간)

학년		2009 개정 교육과정		2015 개정 교육과정	2018년 적용
3 학 년	1 학 기	1. 우리가 살아가는 곳 ❶ 우리 고장의 위치  ❷ 지도에 쓰이는 약속 ❸ 우리 고장의 모습 ❹ 우리 고장 사람들이 하는 일		1. 우리 고장의 모습 ❶ 우리가 생각하는 고장의 모습 ❷ 하늘에서 내려다본 고장의 모습	1. 우리 고장의 모습 ❶ 우리가 생각하는 고장의 모습 ❷ 하늘에서 내려다본 고장의 모습
		2. 이동과 의사소통 ❶ 생활 속 이동과 의사소통 수단 ❷ 이동과 의사소통 수단의 발달 ❸ 지역에 따라 달라지는 이동과 의사소통 수단 ❹ 미래의 이동과 의사소통 모습		2. 우리가 알아보는 고장 이야기 ❶ 우리 고장의 옛이야기 ❷ 우리 고장의 문화유산	2. 우리가 알아보는 고장 이야기 ❶ 우리 고장의 옛이야기 ❷ 우리 고장의 문화유산
		3. 사람들이 모이는 곳 ❶ 우리 고장의 중심지    ❷ 교통이 편리한 곳 ❸ 달라지는 중심지의 모습 ❹ 새로 생긴 중심지		3. 교통과 통신 수단의 변화 ❶ 교통수단의 발달과 생활 모습의 변화 ❷ 통신 수단의 발달과 생활 모습의 변화	3. 교통과 통신 수단의 변화 ❶ 교통수단의 발달과 생활 모습의 변화 ❷ 통신 수단의 발달과 생활 모습의 변화
	2 학 기	1. 우리 지역, 다른 지역 ❶ 지명과 이야기로 살펴보는 우리 지역 ❷ 서로 돕는 우리 지역 ❸ 다른 지역과 교류하는 우리 지역 ❹ 우리 지역 소개하기		1. 환경에 따라 다른 삶의 모습 ❶ 우리 고장의 환경과 생활모습 ❷ 환경에 따른 의식주 생활모습	1. 환경에 따라 다른 삶의 모습 ❶ 우리 고장의 환경과 생활모습 ❷ 환경에 따른 의식주 생활모습
		2. 달라지는 생활 모습 ❶ 옛날 모습과 오늘날의 모습 ❷ 달라진 의식주 ❸ 옛날과 오늘날 아이들의 놀이 ❹ 이어져 온 조상들의 멋과 슬기		2. 시대마다 다른 삶의 모습 ❶ 옛날과 오늘날의 생활 모습 ❷ 옛날과 오늘날의 세시 풍속	2. 시대마다 다른 삶의 모습* ❶ 옛날과 오늘날의 생활 모습 ❷ 옛날과 오늘날의 세시 풍속
		3. 다양한 삶의 모습들 ❶ 다양한 생활 모습 ❷ 다른 환경, 다른 문화 ❸ 달라지는 문화, 이어지는 문화 ❹ 서로 배우고 존중하는 문화		3. 가족의 형태와 역할 변화 ❶ 가족의 구성과 역할 변화 ❷ 다양한 가족이 살아가는 모습	3. 가족의 형태와 역할 변화* ❶ 가족의 구성과 역할 변화 ❷ 다양한 가족이 살아가는 모습

 *결손 단원 보충: 2009 개정 교육과정에서 2015 개정 교육과정으로 바뀌어 적용되는 과정에서 교육과정 결손을 해결하기 위해 교과서에 추가로 제시하는 단원임.

**중복 단원: 2009 개정 교육과정에서 2015 개정 교육과정으로 바뀌어 적용하는 과정에서 중복되는 단원이므로, 학기 지도 계획을 세울 때 중복 내용을 어떻게 지도할 것인지 고려해야 함.

학년		2009 개정 교육과정		2015 개정 교육과정	2018년 적용
4 학 년	1 학 기	1. 촌락의 형성과 주민 생활 ❶ 촌락의 위치와 자연환경 ❷ 촌락의 생활 모습 ❸ 변화하는 촌락       ❹ 촌락의 문제와 해결		1. 지역의 위치와 특성 ❶ 지도로 본 우리 지역 ❷ 우리 지역의 중심지	1. 지역의 위치와 특성** ❶ 지도로 본 우리 지역 ❷ 우리 지역의 중심지
		2. 도시의 발달과 주민 생활 ❶ 도시의 모습과 위치 ❷ 도시의 분포와 발달 ❸ 도시의 문제와 해결  ❹ 신도시의 개발		2. 우리가 알아보는 지역의 역사 ❶ 우리 지역의 문화유산 ❷ 우리 지역의 역사적 인물	2. 우리가 알아보는 지역의 역사 ❶ 우리 지역의 문화유산 ❷ 우리 지역의 역사적 인물
		3. 민주주의와 주민 자치 ❶ 함께하는 주민 자치 ❷ 지역 대표를 뽑는 선거 ❸ 우리 지역의 지방 자치 단체 ❹ 협력하는 지방 자치 단체		3. 지역의 공공 기관과 주민 참여 ❶ 우리 지역의 공공 기관 ❷ 지역 문제와 주민 참여	3. 지역의 공공 기관과 주민 참여 ❶ 우리 지역의 공공 기관 ❷ 지역 문제와 주민 참여 4. 시대마다 다른 삶의 모습* (3학년 2학기 2단원 - 한시적용) ❶ 옛날과 오늘날의 생활 모습 ❷ 옛날과 오늘날의 세시 풍속
	2 학 기	1. 경제생활과 바람직한 선택 ❶ 현명한 선택 ❷ 생산이 이루어지기까지 ❸ 일하는 사람들 ❹ 똑똑한 소비자		1. 촌락과 도시의 생활 모습 ❶ 촌락과 도시의 특징 ❷ 함께 발전하는 촌락과 도시	1. 촌락과 도시의 생활 모습 ❶ 촌락과 도시의 특징 ❷ 함께 발전하는 촌락과 도시
		2. 사회 변화와 우리 생활 ❶ 현대 사회의 다양한 가족들 ❷ 성 역할의 변화와 양성평등 사회 ❸ 우리나라 인구의 변화 ❹ 소수자의 권리 보호		2. 필요한 것의 생산과 교환 ❶ 경제 활동과 현명한 선택 ❷ 교류하면 발전하는 우리 지역	2. 필요한 것의 생산과 교환 ❶ 경제 활동과 현명한 선택 ❷ 교류하면 발전하는 우리 지역
		3. 지역 사회의 발전 ❶ 상징물에 담긴 우리 지역의 특성 ❷ 지역의 문제 해결 ❸ 주민 참여와 자원봉사 ❹ 우리 지역의 미래 모습		3. 사회 변화와 문화의 다양성 ❶ 사회 변화로 나타난 일상생활의 모습 ❷ 다양한 문화에 대한 이해와 존중	3. 사회 변화와 문화의 다양성 ❶ 사회 변화로 나타난 일상생활의 모습 ❷ 다양한 문화에 대한 이해와 존중** 4. 가족의 형태와 역할 변화* (3학년 2학기 3단원 - 한시적용) ❶ 가족의 구성과 역할 변화 ❷ 다양한 가족이 살아가는 모습

4학년 1학기 지도 계획 미리보기(20주)

월	주	학습 활동 내용	지도 도움말	기준 차시	제안 차시	차시 증감
3	1	1. 지역의 위치와 특성 ❶ 지도로 본 우리 지역 ❷ 우리 지역의 중심지	▪주제 ❶(지도로 본 우리 지역)은 2009 개정 교육과정의 3학년 1학기 1단원(우리가 살아가는 곳)과 중복되므로, 축소하여 지도. ▪주제 ❷(우리 지역의 중심지)은 2009 개정 교육과정의 3학년 1학기 3단원(사람들이 모이는 곳)과 중복되나, 범위가 확대된 점에 유념하여 지도.	15	3	-12
	2
	3	2. 우리가 알아보는 지역의 역사 ❶ 우리 지역의 문화유산 ❷ 우리 지역의 역사적 인물	▪3학년 1학기 2단원(우리가 알아보는 고장 이야기)의 주제 ❷(우리 고장의 문화유산) 중 8~9차시와 12~13차시 부분을 추가하여 지도.   ※ 지도 순서 예시 학년/학기/단원 차시 차시별 학습 활동 4-1-1 4차시 지역의 문화유산 답사하기 3-1-2 8~9차시 고장의 문화유산을 다양한 방법으로 소개하기 4-1-1 7차시 우리 지역의 문화유산을 보호하는 노력 알아보기 3-1-2 12~13차시 고장의 문화유산이 소중한 까닭 알기	15	19	+4
	4
	5
4	1
	2
	3
	4
5	1	3. 지역의 공공 기관과 주민 참여 ❶ 우리 지역의 공공 기관 ❷ 지역 문제와 주민 참여	▪원래 구성대로 15차시로 지도.	15	15	0
	2
	3
	4
	5
6	1	4. 시대마다 다른 삶의 모습 ❶ 옛날과 오늘날의 생활 모습 ❷ 옛날과 오늘날의 세시 풍속	▪결손 단원 보충에 해당: 2015 개정 교육과정에서 신설된 단원으로, 3학년 2학기 2단원(시대마다 다른 삶의 모습) 내용 추가 지도 필요 ※ 옛날 사람들의 생활 도구나 주거 형태를 알아보고, 오늘날의 생활 모습과 비교하여 그 변화상을 탐색하는 부분, 세시풍속을 알아보고 오늘날의 변화상을 탐색하여 공통점과 차이점을 분석하는 내용 지도	0	15	+15
	2
	3
	4
7	1
지도 방안		▪ 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 4학년 1학기 사회 교과의 수업 시수는 45차시임. ▪ 1학기 7월 2주까지 총 19~20주로 주당 수업 3시간을 기준으로 총 57~60차시이므로 추가된 단원까지 지도할 시간적인 여유 확보(학습량 적정화에 따라 기준 시수의 90% 정도로 제시됨). ※ 지도 계획 작성 시 유의점: 3학년 2학기 2단원은 2018학년도에 한시적으로 4학년 1학기의 마지막 단원으로 추가하여 지도함.		45	52	+7

4학년 2학기 지도 계획 미리보기(17주)

월	주	학습 활동 내용	지도 도움말	기준 차시	제안 차시	차시 증감
9	1	1. 촌락과 도시의 생활 모습 ❶ 촌락과 도시의 특징 ❷ 함께 발전하는 촌락과 도시	▪2009 개정 교육과정에서도 4학년 1학기에 구성 ▪단원 도입에서 정리까지 15차시로 구성	15	15	0
	2
	3
	4
10	1
	2	2. 필요한 것과 생산과 교환 ❶ 경제 활동과 현명한 선택 ❷ 교류하면 발전하는 우리 지역	▪2009 개정 교육과정에서도 4학년 1학기에 구성 ▪단원 도입에서 정리까지 15차시로 구성	15	15	0
	3
	4
	5
11	1
	2	3. 사회 변화와 문화의 다양성 ❶ 사회 변화로 나타난 일상생활의 모습 ❷ 다양한 문화에 대한 이해와 존중	▪주제 ❷(다양한 문화에 대한 이해와 존중)의 “문화 다양성의 이해와 편견과 차별 문제 해결하기”의 6차시 내용이 2009 개정 교육과정의 3학년 2학기 3단원(다양한 삶의 모습들)과 중복되므로, 축소하여 지도.	15	9	-6
	3
	4
12	1	4. 가족의 형태와 역할 변화 ❶ 가족의 구성과 역할 변화 ❷ 다양한 가족이 살아가는 모습	▪결손 단원 보충에 해당: 3학년 2학기 3단원(시대마다 다른 삶의 모습) 내용 추가 지도 필요 ▪2~3차시 내용이 2009 개정 교육과정의 3학년 2학기 3단원(다양한 삶의 모습들)과 중복되므로, 축소하여 지도.	0	13	+13
	2
	3
	4
지도 방안		▪ 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 4학년 2학기 사회 교과의 수업 시수는 45차시임. ▪ 2학기 9월 1주부터 12월 4주까지 총 17주로 주당 수업 3시간을 기준으로 총 57차시이므로 추가된 단원까지 지도할 시간적인 여유 확보(학습량 적정화에 따라 기준 시수의 90% 정도로 제시됨). ※ 지도 계획 작성 시 유의점: 3학년 2학기 3단원은 2018학년도에 한시적으로 4학년 2학기의 마지막 단원으로 추가하여 지도함.		45	52	+7

- 인천 교육청자료