[인천 초등학교] 교육과정 편성과 운영

[인천 초등학교] 교육과정 편성과 운영

 1.편제와 시간 배당 기준

가. 편제

1) 초등학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.

2) 1, 2학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활로 한다.

3) 3, 4학년의 교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학, 체육, 예술(음악/미술), 영어로 한다.

4) 5, 6학년의 교과(군)는 국어, 사회/도덕. 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/미술), 영어로 한다.

5) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다. 다만, 1, 2학년은 체험 활동 중심의 ‘안전한 생활’을 포함하여 편성‧운영한다.

나. 시간 배당 기준

구    분		1~2학년	3~4학년	5~6학년
교   과   (군)	국어	국어 448 수학 256 바른 생활 128   슬기로운 생활 192   즐거운 생활 384	408	408
	사회/도덕		272	272
	수학		272	272
	과학/실과		204	340
	체육		204	204
	예술(음악/미술)		272	272
	영어		136	204
	소계	1,408	1,768	1,972
창의적 체험활동		336 안전한 생활 (64)	204	204
학년군별 총 수업 시간 수		1,744	1,972	2,176

  1) 이 표에서 1시간 수업은 40분을 원칙으로 하되, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격, 학교 실정 등을 고려하여 탄력적으로 편성･운영할 수 있다.

 2) 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 2년간의 기준 수업 시수를 나타낸 것이다.

 3) 학년군별 총 수업 시간 수는 최소 수업 시수를 나타낸 것이다.

 4) 실과의 수업 시간은 5~6학년 과학/실과의 수업 시수에만 포함된 것이다.

 5) 1~2학년군의 창의적 체험활동 시수에 ‘안전한 생활’ 64시간이 포함되어 있다.

 6) 창의적 체험활동은 학년발달 특성에 맞게 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 중에서 선택하여 편성․운영할 수 있다.

   2.수업일수 및 시간 운영

가. 수업일수

1) 제1학기는 3월 1일부터 학교의 수업일수, 휴업일 및 교육과정 운영을 고려하여 학교의 장이 정한 날까지, 제2학기는 제1학기 종료일 다음 날부터 다음 해 2월 말일까지로 한다(초·중등교육법 시행령 제44조).

2) 학교의 수업일수는 다음 각 호의 기준에 따라 학교의 장이 정한다. 다만, 학교의 장은 천재지변, 연구학교의 운영 또는 초·중등교육법 시행령 제105조에 따른 자율학교의 운영 등 교육과정의 운영상 필요한 경우에는 다음 각 호의 기준의 10분의 1의 범위에서 수업일수를 줄일 수 있으며, 이 경우 다음 학년도 개시 30일 전까지 해당 교육지원청에 보고하여야 한다(초·중등교육법 시행령 45조).

  가) 주 5일 수업을 실시하지 아니하는 경우 : 매 학년 220일 이상

  나) 주 5일 수업을 월 2회 실시하는 경우 : 매 학년 205일 이상

  다) 주 5일 수업을 전면 실시하는 경우 : 매 학년 190일 이상

3) 학교의 장은 2)의 나) 또는 다)의 기준에 따라 주 5일 수업을 실시할 경우, 수업일수를 정하려면 학교운영위원회의 심의(사립학교는 자문)를 거쳐야 한다.

나. 수업시간 수

1) 학교의 특성, 학생·교사·학부모의 요구 및 필요에 따라 학교가 자율적으로 교과(군)별 20% 범위 내에서 시수를 증감하여 운영할 수 있으며 학년군별 총 수업시간 수 이상이 되어야 한다. 단, 체육, 예술(음악/미술), 즐거운 생활 교과의 수업 시수는 기준 시수를 감축하여 편성할 수 없다.

2) 증배와 감축을 할 경우 학교 구성원의 의견을 수렴하되 타당한 증감의 사유에 따라 교과 교육 내용을 재구성해야 한다.

3) 증배의 경우 학생들의 학습 활동을 보충·심화하기 위하여 교과별로 다양한 주제를 실천 중심으로 운영한다.

4) 감축의 경우 각 교과 교육과정에 제시된 성취 기준을 생략할 수 없다.

<교과(군)별, 학년군별 수업 시간 수 20% 증감 범위>

구    분		1~2학년	3~4학년		5~6학년
			기준	증감범위	기준	증감범위
교   과   (군)	국어	기준 증감범위 국어 448 359-537 수학 256 205-307 바른 생활 128 103-153   슬기로운 생활 192 154-230   즐거운 생활 384 384-460	408	327-489	408	327-489
	사회/도덕		272	218-326	272	218-326
	수학		272	218-326	272	218-326
	과학/실과		204	164-244	340	272-408
	체육		204	204-244	204	204-244
	예술(음악/미술)		272	272-326	272	272-326
	영어		136	109-163	204	164-244
소계		1,408	1,768		1,972
창의적 체험활동		336 안전한 생활 (64)	204		204
학년군별 총 수업 시간 수		1,744	1,972		2,176

3.교육과정 편성･운영 기준

    학교는 모든 교육 활동을 통해 학생의 기본 생활 습관, 기초 학습 능력, 바른 인성을 함양할 수 있도록 교육과정을 편성･운영한다.

 가. 교과 교육과정

  1)학교는 학년(군)별로 이수해야 할 교과를 편성하여 학생과 학부모에게 안내한다.

  2)학교는 각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 교육과정을 편성･운영한다. 특히 국어 사용 능력과 수리 능력의 기초가 부족한 학생들을 대상으로 기초 학습 능력 향상을 위한 별도의 프로그램을 편성･운영할 수 있다.

  3) 학생 수준에 맞는 읽기, 쓰기 활동을 통해 한글을 배울 수 있는 충분한 학습 기회를 제공한다. 

  4)학교는 학습 부담을 적정화하고 의미 있는 학습 활동이 이루어질 수 있도록 교과의 특성과 특정 교육 시기를 반영하여 학기 내 교과 집중 이수를 실시할 수 있다.

  5)전입 학생이 특정 교과를 이수하지 못할 경우, 교육지원청과 학교에서는 보충 학습 과정 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다.

  6)학년을 달리하는 학생을 대상으로 복식 학급을 편성･운영하는 경우에는 교육 내용의 학년별 순서를 조정하거나 공통 주제를 중심으로 교재를 재구성하여 활용할 수 있다.

  7) 학교는 필요에 따라 계기 교육을 실시할 수 있으며, 이 경우 계기 교육 지침에 따른다.

나. 창의적 체험활동

 1) 학교에서는 국가 교육과정 기준과 인천광역시의 교육과정 운영 지침, 교육지원청의 장학 자료를 바탕으로 초등학교 교육과정의 특성에 알맞게 창의적 체험활동의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가가 포함된 교육과정을 마련한다.

 2) 학교 교육과정 위원회에서는 창의적 체험활동 교육과정의 편성․운영을 위한 각종 기초조사, 교육과정 편성․운영 및 평가, 지도 자료 개발에 관한 활동을 추진한다.

  3) 학교는 교과와 창의적 체험활동의 효율적인 운영을 위하여 지역사회의 인적, 물적 자원을 계획적으로 활용한다.

  4)학교는 학생의 요구, 학교의 실정 및 특색 등을 종합적으로 고려하여 창의적 체험활동의 영역, 활동, 시간 등을 자율적으로 편성･운영할 수 있다.

  5) 학교는 창의적 체험활동이 실질적 체험학습이 되도록 지역사회의 유관 기관과 연계･협력하여 프로그램을 운영할 수 있다.

  6) 학교는 창의적 체험활동의 영역을 학생들의 발달 수준, 학교의 여건 등을 고려하여 학년(군)별로 선택적으로 편성･운영할 수 있다.

  7) 계절을 고려해야 할 내용은 알맞은 시기에 집중 편성할 수 있고, 여건에 따라 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등과 같이 융통성있게 운영할 수 있다.

  8) 창의적 체험활동은 활동의 특성에 따라 공휴일, 방학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 단, 이 기간의 활동은 수업 시수로 인정하지 않는다.

  9)학교는 1학년 학생들의 입학 초기 적응 교육을 위해 창의적 체험활동의 시간을 활용하여 자율적으로 입학 초기 적응 프로그램 등을 편성･운영할 수 있다.

 10)정보통신활용 교육, 보건 교육, 한자 교육은 관련 교과(군)와 창의적 체험활동 시간 등을 활용하여 체계적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다.

11) 범교과 학습 주제는 교과와 창의적 체험활동 등 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루도록 하고, 지역 사회 및 가정과 연계하여 지도한다.

안전･건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주 시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제･금융 교육, 환경･지속가능발전 교육

4.교수학습 및 평가

가. 교수학습

1)교과의 학습은 단편적 지식의 암기를 지양하고 핵심 개념과 일반화된 지식의 심층적 이해에 중점을 둔다.

2)각 교과의 핵심 개념과 일반화된 지식 및 기능이 학생의 발달 단계에 따라 그 폭과 깊이를 심화할 수 있도록 수업을 체계적으로 설계한다.

3)학생의 융합적 사고를 기를 수 있도록 교과 내, 교과 간 내용 연계성을 고려하여 지도한다.

4)실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동이 충분히 이루어지도록 한다.

5)개별 학습 활동과 함께 소집단 공동 학습 활동을 통하여 협력적으로 문제를 해결하는 협동학습 경험을 충분히 제공한다.

6)학생이 능동적으로 수업에 참여하고 자신의 생각을 표현하는 기회를 가질 수 있도록 토의･토론 학습을 활성화한다.

7)학생에게 학습 내용을 실제적 맥락 속에서 적용하고 활용할 수 있는 기회를 충분히 제공한다.

8)학생이 스스로 자신의 학습 과정과 학습 전략을 점검하고 개선하며 자기주도적으로 학습할 수 있도록 지도한다.

9) 교사와 학생 간, 학생과 학생 간 상호 신뢰와 협력이 가능한 교수･학습 환경을 제공한다.

10)학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화하고, 학교의 여건과 학생의 특성에 따라 다양한 학습 집단을 구성하여 학생 맞춤형 수업을 하도록 한다. 

11)학교는 교과용 도서 이외에 교육청이나 학교에서 개발한 다양한 교수･학습 자료를 활용할 수 있다.

12)실험 실습 및 실기 지도 과정에서 학생의 안전사고를 예방하기 위해 시설 및 기계 기구, 약품, 용구 사용의 안전에 만전을 기한다.

나. 평가

1) 평가는 학생의 교육 목표 도달도를 확인하고 교수･학습의 질을 개선하는 데에 주안점을 둔다.

가)학교는 학생에게 평가 결과에 대한 적절한 정보 제공과 추수 지도를 통해 학생이 자신의 학습을 지속적으로 성찰하고 개선할 수 있도록 지도한다.

나) 교과(군), 창의적 체험활동 등 모든 교육 활동의 평가는 학생의 활동 상황, 성장의 정도, 특징 등을 계속적・누가적으로 기록한다.

다) 학생 평가 결과를 활용하여 수업의 질을 지속적으로 개선한다.

라) 평가의 신뢰를 높이기 위하여 학교별 각 학년협의회와 학업성적관리위원회를 설치하고, 그 기능을 강화한다.

2)학교와 교사는 성취기준에 근거하여 학교에서 중요하게 지도한 내용과 기능을 평가하며 교수･학습과 평가 활동이 일관성 있게 이루어지도록 한다.

가) 학생에게 배울 기회를 주지 않은 내용과 기능은 평가하지 않도록 한다.

나)학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정을 평가하여 모든 학생이 교육 목표에 성공적으로 도달할 수 있도록 한다. 

다)학교는 학생의 인지적 능력과 정의적 능력에 대한 평가가 균형 있게 이루어질 수 있도록 한다.

3) 학교는 인천광역시 초등학교 학업성적관리시행지침에 의거하여 교과의 성격과 특성에 적합한 평가 방법을 활용한다.

  5.일반사항

가. 학교는 이 교육과정을 바탕으로 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정을 편성･운영한다.

나.학교는 학교 교육과정 편성･운영 계획을 바탕으로 학년(군)별 교육과정 및 교과별 교육과정을 편성할 수 있다.

다. 다양한 놀이 경험을 제공하기 위하여 탄력적 교육과정을 편성․운영할 수 있다.

라.학교 교육과정은 모든 교원이 전문성을 발휘하여 참여하는 민주적인 절차와 과정을 거쳐 편성한다.

마.교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위해 교원, 교육과정 전문가, 학부모 등이 참여하는 학교 교육과정 위원회를 구성하여 운영하며, 이 위원회는 학교장의 교육과정 운영 및 의사 결정에 관한 자문위원단의 역할을 담당한다. 단, 통합교육이 이루어지는 학교의 경우에는 특수교사가 참여할 것을 권장한다.

바.학교 교육과정을 편성･운영할 때에는 교원의 조직, 학생의 실태, 학부모의 요구, 지역사회의 실정 및 교육 시설･설비 등 교육 여건과 환경을 충분히 반영하도록 노력한다.

사.교과와 창의적 체험활동의 내용 배열은 반드시 학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 지역의 특수성, 계절 및 학교의 실정과 학생의 요구, 교사의 필요에 따라 각 교과의 학년(군)별 목표 달성을 위한 지도 내용의 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영할 수 있다.

아.학교는 학생과 학부모의 요구를 바탕으로 방과후학교 또는 방학 중 프로그램을 개설할 수 있으며, 학생들의 자발적인 참여를 원칙으로 한다.

자.학교는 동학년 모임, 전문적학습공동체, 교과별 모임, 현장 연구, 자체 연수 등을 통해서 교사들의 교육 활동 개선이 이루어지도록 한다.

차. 학교는 전체 교직원이 참여하여 교육과정 편성․운영의 적합성, 타당성 및 효과성, 교원조직과 운영, 교수․학습 자료의 개발과 활용, 학교 교육과정 지원 활동 등을 자체 평가하고 문제점과 개선점을 추출하여 활용한다.

카. 학교 교육과정 평가에는 교직원, 학생, 학부모 등도 함께 참여할 수 있는 방안을 강구한다.

타. 교육과정 편성․운영 평가 결과는 수시 또는 다음 학기, 다음 학년도의 교육과정 편성에 그 결과를 반영하여 학교 교육과정 편성․운영의 수준을 제고한다.

6.모든 학생을 위한 교육기회의 제공

가. 교육 활동 전반을 통하여 남녀의 역할, 학력과 직업, 종교, 이전 거주지, 인종, 민족 등에 관한 편견을 가지지 않도록 지도한다.

나.학습 부진 학생, 장애를 가진 학생, 특정 분야에서 탁월한 재능을 보이는 학생, 귀국 학생, 북한 이탈 주민 및 다문화 가정 학생 등이 학교에서 충실한 학습 경험을 누릴 수 있도록 필요한 지원을 한다.

다.특수교육 대상 학생을 위해 특수학급을 설치･운영하는 경우, 학생의 장애 특성 및 정도를 고려하여 이 교육과정을 조정하여 운영하거나 특수교육 교육과정 및 교수･학습 자료를 활용할 수 있다.

라.다문화 가정 학생을 위한 특별 학급을 설치･운영하는 경우, 다문화 가정 학생의 한국어 능력을 고려하여 이 교육과정을 조정하여 운영하거나, 한국어 교육과정 및 교수･학습 자료를 활용할 수 있다. 한국어 교육과정은 학교의 특성, 학생･교사･학부모의 요구 및 필요에 따라 주당 10시간 내외에서 운영할 수 있다.

마.학교가 종교 과목을 개설할 때에는 종교 이외의 과목을 포함, 복수로 과목을 편성하여 학생에게 선택의 기회를 주어야 한다. 다만, 학생의 학교 선택권이 허용되는 종립 학교의 경우 학생･학부모의 동의를 얻어 단수로 개설할 수 있다.