[인천 학익동 1대1(일대일) 수준별로 개인수업 가능한 진리 수학학원] 2017학년도 관교중학교 교과별(학년별) 평가 계획

[인천 학익동 1대1(일대일) 수준별로 개인수업 가능한 진리 수학학원] 2017학년도 관교중학교 교과별(학년별) 평가 계획

2017학년도 평가 계획(전교과)                     관 교 중 학 교

 

2017학년도 국어과 평가 계획

1. 국어과 목표

  언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어활동의 맥락과 목적 그리고 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어문화 창달에 이바지 할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

  가. 언어활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 유형의 국어사용 상황에서        활용하는 능력을 기른다.

 나. 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 작용양상을 익혀, 다양한 유형의 국어자료를 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.

 다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.

2. 교과 운영 방침

  가. 학습자의 의사소통 능력과 창의적 국어사용 능력을 향상시킨다.

  나. 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기주도 학습력을 신장 시킨다.

  다. 모든 학습자가 기본 학습 활동을 충실히 이행하도록 지도하며, 기본 활동을 효과적으로 수행한 학습자가 학습 활동과 관련된 심화 또는 보충 학습 활동을 할 수 있도록 지도한다.

  라. 실제적인 국어사용 경험을 체화(體化)할 수 있도록 지도한다.

  마. 독서시간의 활성화를 위하여 수행평가 영역에 반영하고, 독서 퀴즈대회, 독서토론회, 독후감 발표회, 좋은 책 이어 읽기 운동, 독서 활동 전시회, 독서 인증제 등 다양한 독서활동을 실시한다.

  바. 영역별 특성을 고려하여 학습자의 국어사용 능력을 타당하고 신뢰성 있게 평가하되, 평가 목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법을 사용하여 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄할 수 있게 한다.

  사. 평가 내용이 특정 영역에 편중되지 않도록 하되, 영역 내에서도 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 균형 있게 평가한다.

  아. 평가의 기준과 방법을 미리 알려주어 평가가 국어 학습과 언어 발달을 적극적으로 도와줄 수 있게 한다.

  자. 평가 목적, 평가 상황, 평가 내용 등을 종합적으로 고려하여 질적 평가와 양적 평가, 형식 평가와, 비형식 평가를 적절하게 활용한다.

  차. 학습 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다.

  카. 학습 평가뿐만 아니라 교수ᐧ학습 자료, 평가 도구 등에 대해서도 종합적으로 평가한다.

  타. 국어 사용 능력 평가는 간접 평가와 직접 평가를 적절하게 활용하되, 가급적 수행평가를 적극 활용한다.

  파. 학습자의 성취 수준을 판단할 때에는 과제의 성격을 고려하여 적절한 방법을 활용한다.

3. 평가 영역별 반영 비율

구분

고사별

지필평가(50%)

수행평가(50%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

읽기 (서술형)

논술쓰기 (논술형)

말하기 듣기

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 1학기

배점

20

5

20

5

50

15점

20점

15점

100

실제점수

80

20

80

20

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.50 = 50

50

구분

고사별

지필평가(미실시)

과정평가(100%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

읽기 (서술형)

논술쓰기 (논술형)

말하기 듣기

수시 과정 평가

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 2학기

배점

30점

40점

30점

100

실제점수

학기말

100

구분

고사별

지필평가(60%)

수행평가(40%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

읽기 (서술형)

쓰기 (서술형)

논술 (논술형 )

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

2학년

배점

24.6

5.4

24.6

5.4

60

15점

15점

10점

100

실제점수

82

18

82

18

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.60 = 60

40

구분

고사별

지필평가(50%)

수행평가(50%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

읽기 (서술형)

쓰기 (서술형)

시창작

논술 (논술형)

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

3학년

배점

23.75

1.25

23.75

1.25

50

15점

10점

10점

15점

100

실제점수

95

5

95

5

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.50 = 50

50

4. 지필 평가 시기 및 방법

  가. 1학기에는 5월 중간고사와 7월 기말고사를 실시한다.

  나. 2학기의 2,3학년은 9월에 중간고사 12월(3학년 11월)에 기말고사를 실시한다.

  다. 각 고사는 오지 선다형 선택형 평가문항과 서술형 평가문항으로 구성된다.

  라. 각 고사의 1학년은 20점, 2학년은 18점, 3학년은 5점을 서술형 평가문항으로 출제한다.

  마. 지필평가(서술형 평가문항 포함)의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내로 한다.

  바. 연간 교수학습평가 계획

단   원		성취기준  or 단원지도 목표	수업 방법	평가 방법					수업일
				지필고사(50%)		수행평가(50%)
				선다형	서술형	읽기	논술쓰기	말하기․ 듣기
1. 마음을 담은 언어	(1) 자기소개    하기	1. 인물이나 관심사를 다양한 방법으로 소개하거나 설명할 수 있다.	발표 수업	○	○		○	○	3/1 주 ~ 3/4 주
	(2) 글쓰기의   계획과 점검	2. 주제, 목적, 독자를 고려하여 쓰기 과정을 계획하고, 점검하고 조정할 수 있다.
2. 문학과 표현	(1) 해/오우가	1. 비유, 운율, 상징에 유의하여 문학 작품을 이해하고 표현할 수 있다. 2. 자신의 삶과 경험을 바탕으로 독자에게 감동이나 즐거움을 주는 글을 쓸 수 있다.	프로젝트 수업	○	○	○		○	3/5 주 ~ 4/4 주
	(2) 시 창작    시간
	(3) 고무신
	(4) 별명을    찾아서
3. 언어의 세계	(1) 언어의   본질과 기능	1. 언어의 본질과 기능을 이해한다.	강의식 수업 및 탐구학습	○	○				5/1주 ~ 5/4주
	(2) 국어의   음운 체계	2. 국어의 음운 체계를 탐구하고 그 특징을 이해한다.
5. 갈등과 성장	(1) 하늘은    맑건만	1. 갈등의 진행과 해결 과정을 파악하며 작품을 이해할 수 있다.	프로젝트 수업	○	○	○		○	6/1주 ~ 6/3주
	(2) 예측하며     읽기	2. 자신의 지식과 경험, 글의 정보, 읽기 맥락을 바탕으로 내용을 예측하며 글을 읽을 수 있다.
4. 공부의 원리	(1) 요약하기	1. 읽기 목적에 따라 적절한 방법으로 글의 내용을 요약할 수 있다.	강의식 수업+ 협동학습	○	○			○	6/4주 ~ 7/3주
	(2) 효율적인    의사소통	2. 듣기와 말하기의 의사소통 과정을 이해한다. 3. 효율적인 듣기와 말하기 계획을 세울 수 있다.
학기말 배점반영 비율				40	10	15	20	15	(계) 100
서술형·논술형 평가 비율(45%)			중간 고사		5%	15%	20%	・	(계) 45%
			기말 고사		5%

연간 교수학습-평가계획(1학년 국어과 1학기)

연간 교수학습-평가계획(1학년 국어과 2학기)

단   원		성취기준  or 단원지도 목표			수업 방법	평가 방법					수업일
						지필고사		수행평가(100%)
						미실시		읽기	논술쓰기	말하기․ 듣기
1. 자료와 토의	(1) 자료를 평가하며 읽기	1. 글이나 매체에 제시된 다양한 자료의 효과와 적절성을 평가하며 읽을 수 있다.			발표수업+ 조별활동			○		○	8/3 주 ~ 9/1 주
	(2) 토의하기	2. 주변에서 일어나는 문제에 대해 의견을 조정하며 토의할 수 있다.
2.  문학의 수용	(1) 청포도	1. 자신의 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가할 수 있다. 2. 자신의 삶과 경험을 바탕으로 감동이나 즐거움을 주는 글을 쓸 수 있다.			프로젝트 수업			○	○	○	9/2 주 ~ 10/2 주
	(2) 흰 종이수염
	(3) 마음에 뜨는 보름달
3. 단어와 품사	(1) 단어의  짜임과 형성	1. 단어의 짜임을 분석하고 새말이 만들어지는 원리를 이해한다.			강의식수업 및 탐구학습						10/3 주  ~ 11/2주
	(2) 품사의  개념과 특성	2. 품사의 개념과 특성을 이해하고 단어를 적절하게 사용할 수 있다.
4. 설명과 이해	(1) 설명문    읽기	1. 다양한 설명 방법을 파악하며 설명하는 글을 읽을 수 있다.			탐구학습+ 조별활동			○		○	11/3주 ~ 12/1주
	(2) 설명문    쓰기	2. 설명하고자 하는 대상이나 개념에 맞게 적절한 설명 방법을 사용하여 설명문을 쓸 수 있다.
5. 맥락의 이해와 활용	(1) 홍길동전	1. 작품의 배경이 된 시대 상황을 고려하여 갈등이 진행과 해결 과정을 파악할 수 있다.			조별활동+ 발표수업			○		○	12/2주 ~ 12/4주
	(2) 공감적     대화	2. 대화의 상황과 맥락을 이해하고 상대방의 이야기에 공감하며 듣고 말할 수 있다.
학기말 배점반영 비율						․	․	30	40	30	(계) 100
서술형·논술형 평가 비율(70%) ※ 2017학년도 1학년은 2학기에 자유학기제를 실시함에 따라 지필평가를 실시하지 않으며 수행평가 결과를 계량화 하지 않고 문장으로 기록함.				중간 고사		․	․	30%	40%	・	(계) 70%
				기말 고사		․	․

단   원		성취기준  or 단원지도 목표	수업 방법	평가 방법					수업일
				지필고사(60%)		수행평가(40%)
				선다형	서술형	읽기	쓰기	논술
1. 말하는 이와 말하기 방식	(1)꽃가루 속에, 섶섬이 보이는 방	문학 작품을 읽고  화자나 시점을 파악하고, 화자나 시점의 개념을 활용하여 작품의 구조적 특징을 이해할 수 있다.	강의 및 발표	○	○		○		3/1주 ~3/2주
	(2)동백꽃	화자나 시점의 변화에 따라 작품의 분위기와 내용이 달라짐을 설명할 수 있다.	강의 및 발표						3/3주
	(3)대화 나누기	목적과 상대에 따라 말하기 방식이 달라지는 이유를 설명할 수 있다.	발표 탐구학습법						3/4주
2. 관점과 윤리	(1)관점을 비교하여 읽기	동일한 대상을 다룬 서로 다른 글을 읽고 관점과 내용의 차이를 비교할 수 있다.	강의 및 발표	○	○			○	4/1주~ 4/2주
	(2)쓰기 윤리	건전하고 책임감 있는 태도로 쓰기 윤리를 준수하며 글을 쓸 수 있다.	강의 및 발표						4/3주 ~ 4/4주
3. 음운 변동과 어휘	(1)음운의 변동	음운 변동의 규칙성을 탐구할 수 있다.	탐구 학습법	○	○				5/1주 ~ 5/2주
	(2)어휘의 유형	어휘의 유형을 이해하고 활용할 수 있다.	탐구 학습법
	(3)단어의 의미 관계	어휘의 의미 관계를 이해하고 활용할 수 있다.	탐구 학습법						5/3주
4. 해석과 질문	(1) 상상의 세계	같은 작품에 대하여 다양한 해석이 가능함을 알고, 서로 다른 해석의 관점과 방법을 비교할 수 있다.	강의 및 발표	○	○	○			5/4주
	(2) 토끼전	문학 작품을 다양한 관점과 방법으로 근거를 들어 해석할 수 있다.	강의 및 발표						5/5주 ~6/1주
	(3) 질문하며    읽기	글의 내용을 토대로 다양한 질문을 생성할 수 있다.	탐구 학습법 발표 및 강의						6/2주 ~6/4주
5. 정보의 구성	(1) 강연 듣고    발표하기	공식적인 상황에서 담화를 들은 후 자신의 의견을 조리 있게 말할 수 있다.	강의 및 발표	○	○				7/1주
	(2)보고서 쓰기	관찰, 조사, 실험한 내용을 절차와 결과가 드러나게 내용을 구성하여 보고하는 글을 쓸 수 있다.	모둠 학습 발표						7/2주 ~7/3주
학기말 배점반영 비율				49.2	10.8	15	15	10	(계) 100
서술형·논술형 평가 비율(50.8%)			중간 고사		5.4%	15%	15%	10%	(계) 50.8%
			기말 고사		5.4%

연간 교수학습-평가계획(2학년 국어과 1학기)

연간 교수학습-평가계획(2학년 국어과 2학기)

단   원		성취기준  or 단원지도 목표	수업 방법	평가 방법					수업일
				지필고사(60%)		수행평가(40%)
				선다형	서술형	읽기	쓰기	논술
1. 문학과 소통	(1)서동요	작품의 내용 혹은 배경이 되는 사회･문화적 상황을 바탕으로 작품의 창작 의도를 추측하여 작품을 수용할 수 있다.	강의 탐구 학습	○	○	○			8/3~ 8/4주
	(2)물 한 모금	작가, 작품, 독자 등의 소통 맥락을 고려하여 작품을 수용할 수 있다.	강의 탐구 학습						8/5~ 9/1주
	(3)다양한 화법과 소통	개인이나 집단에 따라 의사소통 방식이 다를 수 있음을 설명할 수 있다.	강의 탐구 학습
2. 문장 구조와 표현 방식	(1)문장의 구조	문장의 성분, 구조, 종결방식을 이해하고 기능을 설명할 수 있다.	강의 탐구 학습	○	○				9/2주
	(2)글의 표현 방식	글에 사용된 다양한 표현 방식을 파악할 수 있다.	발표 중심 문제 해결 학습법						9/3주 ~9/4주
3. 경험의 재구성	(1)경험을 시로 표현하기	일상에서의 의미 있는 경험을 표현한 작품을 찾아 읽고 어떤 경험을 어떻게 표현하였는지 파악할 수 있다.	강의 및 발표 쓰기 개별학습	○	○		○		10/1~ 10/3주
	(2)경험을 소설로 표현하기	자신의 일상에서 의미 있는 경험을 찾아 다양한 갈래의 문학 작품으로 표현할 수 있다.	강의 및 발표 쓰기 개별학습						10/4~ 11/1주
	(3)경험을 영상으로 표현하기	영상 언어의 특성을 살려 영상물을 만들 수 있다.	강의 및 발표						11/2주
4. 주장과 건의	(1)주장하는 글 읽기	주장하는 글을 읽고,논증 방식을 파악할 수 있다.	강의 탐구 학습법	○	○			○	11/3주
	(2)건의하는 글 쓰기	요구 사항과 문제 해결 방안을 담아 건의하는 글을 쓸 수 있다.	탐구 학습법 쓰기 개별학습						11/4~ 11/5주
5. 올바른 언어생활	(1)어문 규범의 이해와 활용	어문 규범의 주요 원리와 내용을 설명할 수 있다.	강의 탐구 학습법	○	○				12/1~12/2주
	(2)매체 자료를 활용하여 발표하기	사회적 관심사에 대해 적절한 매체 자료를 제작할 수 있다.	강의 및 발표						12/3~2/1주
학기말 배점반영 비율				49.2	10.8	15	15	10	(계) 100
서술형·논술형 평가 비율(50.8%)			중간 고사		5.4%	15%	15%	10%	(계) 50.8%
			기말 고사		5.4%

연간 교수학습-평가계획(3학년 국어과 1학기)

단원		성취기준  or 단원지도 목표		수업방법	평가 방법						수업일
					지필고사		수행평가
					선다형	서술형	읽기 (15점)	쓰기 (10점)	시창작 (10점)	논술 (15점)
1. 삶의 기록과 성찰	(1)킹콩의 눈	자신의 삶과 관련지어 글의 의미를 해석할 수 있다.		강의식 수업	○	○	○	○			3/1주
	(2)나의 진리 실험 이야기	다른 사람의 자서전을 읽고 독자로서의 정체성을 형성해 나갈 수 있다.		강의식 수업							3/2주
	(3)자서전 쓰기	자신의 삶을 성찰하고 계획하는 자서전을 쓸 수 있다.		강의식 수업 및 발표 수업							3/3 주
2. 표현과 설득 전략	(1)먼 후일/깃발	표현 방식에 유의하여 시를 이해하고 표현할 수 있다.		모둠별 프로젝트 수업	○	○	○		○		3/4 주
	(2)양반전	표현 방식에 드러나는 작가의 태도에 유의하여 고전 소설을 감상할 수 있다.		모둠별 프로젝트 수업							3/5주
	(3)설득의 전략	광고의 특성과 설득 전략을 파악할 수 있다.		모둠별 프로젝트 수업							4/1 -2주
3. 문법 요소의 이해와  활용	(1)높임 표현	높임 표현의 체계를 이해하고, 담화  상황에 맞게 높임 표현을 사용할 수 있다.		강의식 수업 개별 학습	○	○					4/3 주
	(2)시간 표현과 부정 표현	시간 표현과 부정 표현의 개념과 특성을 이해하고, 정확하게 문장을 구성할 수 있다.		강의식 수업 개별 학습							4/4주
	(3)피동 표현과 사동 표현	피동 표현과 사동 표현의 개념과 기능을 이해하고, 담화 상황에 맞게 피동 표현과 사동 표현을 활용할 수 있다.		강의식 수업 개별 학습							4/5주
4. 문학과 시대 상황	(1)돌아오지 않는 새들을 기다리며	시에 반영된 시대 상황을 고려하여 시를 감상할 수 있다.		강의식 수업 탐구학습	○	○	○				5/2 주
	(2)그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까	소설에 반영된 시대 상황을 고려하여 작품의 의미를 파악할 수 있다.		발표 수업 탐구학습							5/3 - 4주
	(3)살아 있는 이중생 각하	희곡에 반영된 시대 상황을 고려하여 작품의 의미를 파악할 수 있다.		발표 수업 탐구학습							5/5-6/2주
5. 토론과 주장	(2)주장하는 글 쓰기	의견의 차이가 드러나는 문제에 대해 타당한 근거를 들어 주장하는 글을 쓸 수 있다.		강의식 수업 및 발표 수업	○	○				○	6/3 주
	(1)토론하기	다양한 논제에 대해 토론하고, 토론의 과정과 결과를 평가할 수 있다.		강의식 수업 및 발표 수업							6/4-7/3주
학기말 배점반영 비율					47.5	2.5	15	10	10	15	(계) 100
서술형·논술형 평가 비율(52.5%)			중간고사			1.25	15%	10%	10%	15%	(계) 52.5%
			기말고사			1.25

연간 교수학습-평가계획(3학년 국어과 2학기)

단원		성취기준  or 단원지도 목표		수업방법	평가 방법						수업일
					지필고사		수행평가
					선다형	서술형	읽기 (15점)	쓰기 (10점)	시창작 (10점)	논술 (15점)
1.  문학과 삶	(1) 떨어져도 튀는 공처럼/ 곰국 끓이던 날	문학이 인간의 삶에 어떠한 가치를 지니는지 이해한다.		강의식 수업 발표 수업	○	○	○		○		8/3 주
	(2) 안내를 부탁합니다	문학이 인간의 삶에 어떠한 가치를 지니는지 이해한다.		발표 수업							8/4 주
	(3) 이옥설	문학이 인간의 삶에 어떠한 가치를 지니는지 이해한다. 자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글을 쓴다. 여러 가지 표현 방법을 활용하여 자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글을 쓸 수 있다.		강의식 수업 및 탐구학습							8/5- 9/1 주
2.  담화와 협상	(1) 담화 상황에 맞게 듣고 말하기	담화의 기본 개념을 설명할 수 있다. 사회문화적 맥락과 관련된 언어 변이 현상을 설명할 수 있다. 언어의 구체적 의미가 실제 의사소통의 상황 속에서 결정된다는 점을 설명할 수 있다.		발표 수업	○	○	○			○	9/2 주
	(2) 문제 해결을 위한 협상	협상의 중요성과 방법을 설명할 수 있다. 협상 참여자의 의견 차이를 분석할 수 있다.		모둠별 프로젝트 수업							9/3 주
3.  효과적인 읽기와 쓰기	(1) 읽기의 과정과 원리	읽기의 과정과 원리를 이해하고, 자신의 읽기 과정을 점검하며 조절할 수 있다.		강의식 및 개별 학습	○	○	○	○			9/4주
	(2) 매체에 따른 글쓰기	매체의 특성이 쓰기의 내용과 형식에 미치는 영향을 파악할 수 있다. 매체의 특성을 고려하여 효과적으로 글을 쓸 수 있다.		현시적 교수학습							9/5주 10/2주
4.  한글의 우수성과 국어 문화	(1) 한글의 창제 원리와 가치	한글의 창제의 정신과 동기를 설명할 수 있다. 한글의 가치를 설명할 수 있다.		강의식 및 탐구학습	○	○					10/3주
	(2) 전통적 듣기말하기 문화	전통적 듣기‧말하기 문화의 특성을 설명할 수 있다. 오늘날의 듣기‧말하기 문화를 반성적으로 점검할 수 있다.		발표 수업 탐구학습							10/4주
5. 독서의 생활화	(1) 표구된 휴지	인류의 삶에 영향을 끼친 가치 있는 문학 작품을 찾아 읽을 수 있다. 읽기의 가치와 중요성을 설명할 수 있다.		읽기전략을 활용한 감상 강의식 수업	○	○	○				10/5-11/1주
	(2) 맛있는 책, 일생의 보약	인류의 삶에 영향을 끼친 가치 있는 문학 작품을 찾아 읽을 수 있다. 읽기의 가치와 중요성을 설명할 수 있다.		탐구학습							11/2-11/3주
	(3) 도서관 이용하기	읽기의 가치와 중요성을 설명할 수 있다. 읽기 학습 경험을 일상생활에 적용하는 태도를 가질 수 있다.		모둠별 프로젝트 학습							11/4- 12/2주
총 정 리	1. 문학과 삶 ~ 4. 한글의 우수성과 국어 문화	문학이 인간의 삶에 어떠한 가치를 지니는지 이해한다. 협상 참여자의 의견 차이를 분석할 수 있다. 매체의 특성을 고려하여 효과적으로 글을 쓸 수 있다. 한글의 창제의 정신과 동기를 설명할 수 있다. 읽기 학습 경험을 일상생활에 적용하는 태도를 가질 수 있다.		탐구학습							12/3-12/5
학기말 배점반영 비율					47.5	2.5	15	10	10	15	(계) 100
서술형·논술형 평가 비율(52.5%)			중간고사			1.25	15%	10%	10%	15%	(계) 52.5%
			기말고사			1.25

5. 수행평가 기준안

(1) 1학년

<1학기>

 가. 읽기 

방법	평가내용	점 수		성취기준
독후 평가	1. 작품의 내용을 정확하게 파악     하고 있는가? 2. 작품의 주제를 파악하고 있는가? 3. 작품의 갈등의 원인을 파악하고     있는가? 4. 작품의 갈등의 진행과 해결과     정을 이해하고 있는가?	15점	네 항목을 만족한 경우	국122-1. 감동이나 즐거움을 주는 글의 특성과 이러한 글을 쓰는 방법을 설명할 수 있다. 국151-2. 갈등의 해결 과정을 바탕으로 작품의 주제를 파악할 수 있다.
		13점	세 항목을 만족한 경우
		11점	두 항목을 만족한 경우
		9점	한 항목 이하를 만족한 경우

 

나. 논술쓰기

방법	평가내용	점수		성취기준
주장하는  글쓰기	1. 주제가 분명히 드러나는가? 2. 쓰기 과정에 따라 글을 쓰고     계획,  점검, 조정 활동을 하     였는가? 3. 자신의 관심사, 의견을 인상     깊게 표현하는가? 4. 내용의 전개가 자연스럽고,      문단을 잘 나누었는가? 5. 어법에 맞는 문장을 사용하     였는가?	20점	다섯 항목을 만족한 경우	국112. 주제, 목적, 독자를 고려하여 쓰기 과정을 계획하고 점검하고 조정한다.
		18점	네 항목을 만족한 경우
		16점	세 항목을 만족한 경우
		14점	두 항목을 만족한 경우
		12점	한 항목 이하를 만족한 경우

다. 말하기․듣기

방법	평가내용	점 수		성취기준
관찰 ․ 과제	1. 말하고자 하는 주제가 분명한가? 2. 말하기 목적에 따라 짜임새 있게     말하는가? 3. 적극적이고 바른 자세로 발표하     는가? 4. 발화자에 대한 예의를 갖춰 적극     적으로 경청하는가? 5. 말하기․듣기 준비 과정을 성실히     수행하는가?	15점	다섯 항목을 만족한 경우	국111-2. 대상의 특성을 살려 자신의 관심사 중의 하나를 인상 깊게 소개할 수 있다. 국142. 듣기와 말하기의 소통 과정을 이해하고 효율적인 듣기와 말하기 계획을 세운다.
		13점	네 항목을 만족한 경우
		11점	세 항목을 만족한 경우
		9점	두 항목 이하를 만족한 경우

    

(2) 2학년

 가. 읽기

학기	방법	평가내용	점 수		성취기준
1	독후평가	1. 작품을 다양한 관점으로 해석할 수 있는가? 2. 각 해석에 대하여 타당한 근거를 제시할 수 있는가? 3. 작품의 특징을 파악하고 있는가? 4. 내용 파악이 정확한가? 5. 독서 전․중․후 과정을 성실히 수행하는가?	15점	다섯 항목을 모두 만족한 경우	2953-2. 문학 작품을 다양한 관점과 방법으로 근거를 들어 해석할 수 있다.
			13점	네 항목 이상을 만족한 경우
			11점	세 항목 이상을 만족한 경우
			9점	두 항목 이하를 만족한 경우
2	독후평가	1. 작품의 사회․문화적 상황을 파악할 수 있는가? 2. 작품의 창작 의도와 주제를 연관 지을 수 있는가? 3. 작품의 특징을 파악하고 있는가? 4. 내용 파악이 정확한가? 5. 독서 전․중․후 과정을 성실히 수행하는가?	15점	다섯 항목을 모두 만족한 경우	2957-1. 작품의 내용 혹은 배경이 되는 사회･문화적 상황을 바탕으로 작품의 창작 의도를 추측하여 작품을 수용할 수 있다.
			13점	네 항목 이상을 만족한 경우
			11점	세 항목 이상을 만족한 경우
			9점	두 항목 이하를 만족한 경우

나. 쓰기

학기	방법	평가내용	점수		성취기준
1	수필 작성	1.일상적인 경험에서 의미 있는 경험을 선정할 수 있는가? 2. 1의 경험을 적절한 표현 방식을 사용하여 문학 작품으로 형상화할 수 있는가? 3. 작품의 창작 의도와 주제가 잘 드러나는가? 4. 표현이 적절하고 문장의 흐름이 자연스러운가? 5. 쓰기의 전․중․후 과정을 성실히 수행하는가?	15점	다섯 항목을 모두 만족한 경우	2959-2. 자신의 일상에서 의미 있는 경험을 찾아 다양한 갈래의 문학 작품으로 표현할 수 있다.
			13점	네 항목 이상을 만족한 경우
			11점	세 항목 이상을 만족한 경우
			9점	두 항목 이하를 만족한 경우
2	시 창작	1. 화자나 시점의 변화를 알고 있는가? 2. 적절한 화자나 시점으로 표현되었나? 3. 작품 화자의 말하기 방식은 적절한가? 4. 표현이 적절하고 문장의 흐름이 자연스러운가? 5. 쓰기의 전․중․후 과정을 성실히 수행하는가?	15점	다섯 항목을 모두 만족한 경우	2955-2. 화자나 시점의 변화에 따라 작품의 분위기와 내용이 달라짐을 설명할 수 있다.
			13점	네 항목 이상을 만족한 경우
			11점	셋 항목 이상을 만족한 경우
			9점	두 항목 이하를 만족한 경우

 

다. 논술

학기	방법	평가내용	점수		성취기준
1	자신의 관점을 제시하는 글 쓰기	1. 자신의 관점이 명확히 드러났는가? 2. 타당한 근거를 제시하였는가? 3. 쓰기윤리를 준수하였는가? 4. 표현이 적절하고 문장의 흐름이 자연스러운가? 5. 쓰기의 전․중․후 과정을 성실히 수행하는가?	10점	다섯 항목을 모두 만족한 경우	2927-3. 동일한 대상을 다룬 서로 다른 글을 비교하며 읽고 독자 자신의 관점을 제시할 수 있다. 29310-3. 건전하고 책임감 있는 태도로 쓰기 윤리를 준수하며 글을 쓸 수 있다.
			8점	네 항목 이상을 만족한 경우
			6점	세 항목 이상을 만족한 경우
			4점	두 항목 이하를 만족한 경우
2	건의하는 글 쓰기	1. 글의 특성이 명확히 드러났는가? 2. 요구사항과 문제해결 방안이 제시되어 있는가? 3. 내용이 체계적이고 논리적으로 전개되었는가? 4. 표현이 적절하고 문장의 흐름이 자연스러운가? 5. 쓰기의 전․중․후 과정을 성실히 수행하는가?	10점	다섯 항목을 모두 만족한 경우	2935-3. 요구 사항과 문제 해결 방안을 담아 건의하는 글을 쓸 수 있다.
			8점	네 항목 이상을 만족한 경우
			6점	세 항목 이상을 만족한 경우
			4점	두 항목 이하를 만족한 경우

(3) 3학년

가. 읽기

학기	방법	평가내용	점수	성취기준
1	독후평가	문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 바탕으로 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 파악하고 이에 대한 타당한 근거를 제시할 수 있다. 글의 의미, 글 속 인물의 삶과 대처 방식을 파악하고 자신의 생활과 적극적으로 관련지어 해석할 수 있다. 독서를 통해 자아에 대해 적극적으로 성찰하는 태도를 가진다. 독서록 작성에 성실히 임하여 완성함.	15점	2956-1.문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 통해 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 파악할 수 있다.   2929-1.자신의 생활과 관련지으며 글의 의미를 해석할 수 있다.   2929-2.독서를 통해 자아에 대해 성찰할 수 있다.
		문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 통해 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 대략적으로 파악할 수 있다. 글의 의미, 글 속 인물의 삶과 대처 방식을 파악하고 자신의 생활과 관련지어 해석할 수 있다. 독서를 통해 자아에 대해 성찰하는 태도를 가진다. 독서록을 완성함.	13점
		문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 통해 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 파악하는 데 어려움을 보인다. 글의 의미, 글 속 인물의 삶과 대처 방식을 파악할 수 있다. 독서와 자아를 분리하여 생각하는 태도를 가진다. 독서록 작성이 일부 미흡함	11점
		문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 파악하는 데 어려움을 보인다. 글의 의미, 글 속 인물의 삶과 대처 방식을 파악하는 데 어려움을 보인다. 독서를 하는 데 어려움을 느낀다. 독서록 작성이 미흡함.	9점
2	독후평가	문학 작품을 읽고 그 작품이 자신의 삶에 어떤 영향을 미쳤으며 어떤 긍정적인 가치를 지니는지를 경험과 연관 지어 구체적으로 말할 수 있다. 문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 바탕으로 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 파악하고 이에 대한 타당한 근거를 제시할 수 있다. 독서록 작성에 성실히 임하여 완성함.	15점	29510-1.인류의 삶에 영향을 끼친 가치 있는 문학 작품을 찾아 읽을 수 있다.   29510-2.문학작품을 읽고 그 작품이 자신의 삶에 어떤 영향을 미쳤으며 어떤 가치를 지니는지 말할 수 있다.
		문학 작품을 읽고 그 작품이 자신의 삶에 어떤 영향을 미쳤으며 어떤 긍정적인 가치를 지니는지를 경험과 연관 지어 말할 수 있다. 문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 통해 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 대략적으로 파악할 수 있다. 독서록을 완성함.	13점
		문학 작품을 읽고 그 작품이 긍정적인 가치를 지님을 인식하고 있으나 자신의 삶과 연관 짓는 데 어려움을 보인다. 문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 통해 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 파악하는 데 어려움을 보인다. 독서록 작성이 일부 미흡함.	11점
		문학 작품을 읽고 그 작품이 긍정적인 가치를 지님을 인식하지 못하고 자신의 삶과 연관 짓는 데에도 어려움이 있다. 문학 작품에 등장하는 인물의 말과 행동, 인물들 간의 관계, 다양한 사건 등을 파악하는 데 어려움을 보인다. 독서록 작성이 미흡함.	9점

 

 나. 쓰기

1	자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글쓰기	자신의 삶에서 의미 있는 사건을 선정하여 쓸 내용을 짜임새 있는 구조를 갖추어 정리할 수 있다. 여러 가지 표현 방법을 풍부하게 활용하여 효과적으로 자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글을 다양한 방식으로 쓸 수 있다.	10점	2937-1.자서전의 구성 및 표현상의 특징을 설명할 수 있다.     2937-2.자신의 삶에서 의미 있는 사건들을 중심으로 쓸 내용을 정리할 수 있다.     2937-3.여러 가지 표현 방법을 활용하여 자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글을 쓸 수 있다.
		자신의 삶에서 의미 있는 사건을 선정하여 쓸 내용을 정리할 수 있다. 여러 가지 표현 방법을 풍부하게 활용하여 효과적으로 자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글을 쓸 수 있다.	8점
		자신의 삶에서 의미 있는 사건을 선정할 수 있다. 한 가지 이하의 표현 방법을 활용하여 자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글을 쓸 수 있다.	6점
		자신의 삶에서 의미 있는 사건을 선정하여 쓸 내용을 떠 올릴 수 있으나 자신의 삶을 성찰하고 계획하는 글을 쓰는데 어려움을 보인다.	4점
2	매체를 활용하여 글쓰기	매체의 특성을 고려하여 글의 내용과 형식을 적절하게 조절할 수 있으며, 이를 바탕으로 매체의 특성에 적합한 글을 능숙하게 쓸 수 있다.	10점	2939-1.다양한 매체의 특성을 설명할 수 있다.   2939-2.매체의 특성이 쓰기의 내용과 형식에 미치는 영향을 파악할 수 있다.   2939-3.매체의 특성을 고려하여 효과적으로 글을 쓸 수 있다.
		매체의 특성을 고려하여 글의 내용과 형식을 조절할 수 있으며, 이를 바탕으로 매체의 특성에 적합한 글을 쓸 수 있다.	8점
		매체의 특성을 부분적으로 고려하여 글을 쓸 수 있으나,  부적절한 표현을 사용하고 있다.	6점
		매체의 특성을 이해하지 못하고, 글을 쓰는 데에도 어려움을 보인다.	4점

다. 시 창작

학기	방법	평가내용	점수
1,2학기	사회･문화･역사적 상황을 반영하여 시 쓰기	문학적 표현 방식을 활용하여 자신의 의도를 효과적이고 참신하게 표현할 수 있다. 사회･문화･역사적 상황을 작품 창작에 반영하고 작품의 주제나 전체적인 의미를 형성하는 데 어떤 관련이 있는지를 설명할 수 있다. 작품의 의미를 파악하고 자신의 생활과 적극적으로 관련지어 해석할 수 있다.	10점	2956-2.작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황을 바탕으로 작품의 의미를 설명할 수 있다.   2929-1.자신의 생활과 관련지으며 글의 의미를 해석할 수 있다.   2954-2.문학적 표현 방식을 활용하여 자신의 의도를 표현할 수 있다.
		문학적 표현 방식을 활용하여 자신의 의도를 표현할 수 있다.자신의 작품에 드러난 사회･문화･역사적 상황이 작품의 주제나 전체적인 의미를 형성하는 데 어떤 관련이 있는지를 설명할 수 있다. 작품의 의미를 파악하고 자신의 생활과 관련지어 해석할 수 있다.	8점
		문학적 표현 방식을 활용하여 자신의 의도를 표현하였으나 다소 어색한 면이 있다. 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황과 관련지어 작품의 의미를 설명하지만 관련성이 부족하다. 작품의 의미를 일부 파악하고 자신의 생활과 관련지어 해석할 수 있다.	6점
		문학적 표현 방식을 활용하여 자신의 의도를 표현하지 못한다. 작품이 창작된 사회･문화･역사적 상황과 관련지어 작품의 의미를 설명하지 못한다. 작품의 의미를 파악하지 못하고 자신의 생활과 관련지어 해석할 수 없다.	4점

라. 논술

학기	방법	평가내용	점수	성취기준
1	주장하는 글 쓰기	사회적 쟁점에 대해 의견을 뒷받침하는 타당한 근거를 들어 논리적으로 주장하는 글을 쓸 수 있으며, 독자를 설득하기 위한 다양한 표현 방식과 논증 방식을 활용할 수 있다.	15점	2934-1.주장하는 글의 구조와 특성을 알 수 있다. 2934-2.의견의 차이가 드러나는 문제를 분석하고 자신의 의견을 제시할 수 있다. 2934-3.사회적 쟁점에 대해 타당한 근거를 들어 주장하는 글을 쓸 수 있다.
		사회적 쟁점에 대해 의견을 뒷받침하는 타당한 근거를 들어 논리적으로 주장하는 글을 쓸 수 있다.	13점
		사회적 쟁점에 대해 제한적이지만 근거를 들어 주장하는 글을 쓸 수 있다.	11점
		사회적 쟁점을 파악하는 데 어려움을 보이며, 자신의 주장과 근거를 마련하지 못해 주장하는 글을 쓰는 데에도 어려움을 보인다.	9점
2	담화와 협상	협상 참여자들의 의견이 어떤 점에서 차이 나는지를 분석하여 문제 해결을 위해 조정이 필요한 부분을 찾아 서로 만족할 수 있는 대안을 논리적으로 제시할 수 있다.	15점	29111-1.협상의 중요성과 방법을 설명할 수 있다. 29111-2.협상 참여자의 의견 차이를 분석할 수 있다. 29111-3. 의견이 다른 상대와 타협과 조정을 통해 문제를 해결할 수 있다.
		협상 참여자들의 의견이 어떤 점에서 차이 나는지를 분석할 수 있으며 서로 만족할 수 있는 대안을 제시할 수 있다.	13점
		협상 참여자들의 의견이 서로 다르다는 것을 파악할 수 있으며 대안을 제시할 수 있다.	11점
		협상 참여자들의 의견이 서로 다르다는 것을 파악하는데 어려움을 보이며 대한 제시가 미흡하다.	9점

※ 수행평가 결과 공개 및 이의 신청은 성적 고시 후 5일 이내로 한다.

 

6. 수행평가 미응시자 및 전입생 성적처리 방법

  가. 수행평가 미응시자 및 미제출자는 최하점의 차하점(-1점)을 부여한다.

  나. 전입생의 성적처리

    1) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

     

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

      * 소수셋째자리에 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

      * 본교의 최하점보다 낮을 경우 최하점의 차하점(-1점)을 부여한다.

    2) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

      * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 성적관리위원회를 통하여          처리한다.

  다. 기타 사항은 교과협의회를 통해 결정한다.

 

2017학년도 도덕과 평가 계획

1. 교과 목표

  가. 한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는데 필요한 기본생활 습관과 예절 및 도덕규범을 익힌다.

  나. 일상생활 속에서 부딪히는 도덕적 문제를 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있다.

  다. 올바른 시민의식과 국가․민족의식, 그리고 세계평화의 인류공영 의식을 함양한다.

  라. 삶의 이상과 원리를 체계화하여 실천할 수 있는 도덕적 성향을 기른다.

2. 교과 운영방침

  가. 학생들의 지적․도덕적 발달수준에 부합하는 지도 방법을 목표나 내용에 따라 특색있       는 지도 방법을 구사한다.

  나. 도덕적 지식이나 판단력 같은 인지적 영역이외에 도덕적 가치와 태도, 행동성향과 같은 정의적 영역을 중심으로 다룬다.

  다. 도덕규범과 예절교육은 지적인식에 머물지 않고, 정서적 공감대를 형성하여 행동으로 옮길 수 있도록 열정적으로 지도한다.

  라. 도덕적 특성이나 시사성이 강한 내용은 지역이나 시기에 맞게 구성하여 지도한다.

3. 평가 영역별 반영 비율

구분

고사별

지필평가(50%)

수행평가(50%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

논술

보고서 (서술형)

포트 폴리오

계

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 1학기

배점

20점

5점

20점

5점

50점

20점

20점

10점

50점

100

실제점수

80점

20점

80점

20점

200점

학기말

{(100＋100)÷2}×0.5 = 50

50

구분

고사별

지필평가

과정평가(100%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

보고서 (서술형)

논술

포트 폴리오

계

수시 과정평가

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 2학기

배점

40점

40점

20점

100점

100

실제점수

학기말

100

3학년

고사별

지필평가(60%)

수행평가(40%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

논술

보고서 (서술형)

포트 폴리오

계

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

배점

24.9점

5.1점

24.9점

5.1점

60점

15점

20점

5점

40점

100

실제점수

83점

17점

83점

17점

200점

학기말

{(100＋100)÷2}×0.6= 60

40

4. 지필평가의 시기 및 방법

  가. 1학기에는 4월 중간고사와 7월 기말고사를 실시한다.

  나. 1학년은 2학기에 자유학기제를 실시함에 따라 지필평가를 실시하지 않으며, 과정중심 수행평가 결과를 계량화하지 않고 문장으로 기록한다.

  다. 각 고사는 오지 선다형 선택형 평가문항과 서술형 평가문항으로 구성한다.

  라. 지필평가(서술형 평가문항 포함)의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내       로 한다.

5. 도덕과 연간 교수학습 - 평가계획

 가. 1학년

단원명

교육과정 내용 (성취기준)

핵심 성취 기준

수업방법

평가 방법

지도 계획

지필고사 (50%) (선택형 + 서술형)

수행평가(50%)

보고서 (서술형) (20%)

포트폴리오 (10%)

논술 (20%)

Ⅰ.도덕적 주체로서의 나

도911-1. 욕구와 당위를 구별하고 욕구와 당위의 관계를 이해하여 조화시킬 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ 영상학습 ◦ 논술하기

○

○

○

3월

도911-2 예절과 도덕의 관계를 이해하고, 도덕 정신을 바탕으로 일상생활 속에서 예절을 실천할 수 있다.

도911-3. 양심의 기원과 의미를 이해하고, 양심이 어떤 역할을 하는지 설명할 수 있다.

도912-1. 삶의 목적 설정이 자신의 삶에서 중요한 이유와 삶의 목적을 바르게 설정할 수 있다.

◦ 강의법 ◦ 인생곡선그리기 ◦ 모둠학습

○

○

○

3월

도912-2. 행복의 의미와 행복을 위한 조건을 이해하고, 행복을 얻기 위한 과정으로서 도덕적 삶의 중요성을 설명할 수 있다.

도912-3. 진정한 행복은 바람직한 가치를 추구하는 과정에서 주어지는 것을 이해하고, 행복한 삶을 살기 위한 동기를 설명할 수 있다.

도913-1. 도덕적 성찰이 무엇인지 알고 자신과 주변을 성찰할 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ MIE를 활용한 수업

○

○

3월

도913-2. 도덕적 성찰의 준거로 도덕적 인간이 지닌 덕과 성품, 보편적인 도덕원리를 이해하고, 다양한 성찰의 방법을 일상생활에서 실천할 수 있다.

도913-3. 다양한 성찰 방법을 알고 이를 적용해 다양한 방법으로 자신과 세계를 성찰할 수 있다.

4월

도914-1.도덕적 사고와 행동의 관계를 알고 둘을 조화시킬 수 있다.

◦ 강의법 ◦ NIE를 활용한 수업 ◦ 역할극을 활용한 수업

○

○

○

4월

도914-2.도덕적 실천 동기와 실천의지의 중요성을 알고 이를 습관화할 수 있다.

도914-3.도덕적 신념에 따라 행동하기 위해 어떤 노력을 해야 하는지 말할 수 있다.

Ⅱ.우리·타인과의 관계

도921-1.가정에서 발생하는 도덕 문제의 원인을 알고 해결책을 제시할 수 있다.

◦ 강의법 ◦ 협동학습

○

○

10월

도921-2.가족 구성원의 역할과 책임을 알고 바람직한 가정을 만들기 위해 노력하는 자세를 지닐 수 있다.

도921-3.노인의 삶과 가치를 이해하고 노인 공경을 실천할 수 있다.

도922-1.친구의 의미와 중요성을 이해하고 친구를 소중하게 대하는 태도를 지닐 수 있다.

√

◦ MIE를 활용한 수업 ◦ 역할극 ◦ 토론법

○

○

10월

도922-2.친구간의 갈등 문제를 이해하고 원만하게 해결할 수 있다.

도122-3. 청소년기의 성과 사랑의 의미를 구분하고 바람직한 이성 교제를 위한 자세를 지닐 수 있다.

도923-1.사이버 공간에서의 도덕적 책임의 중요성을 알고 사이버 폭력에 대처할 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ 프로젝트학습법 ◦ 모둠학습

○

○

7월

도923-2.사이버 공간에서 사생활 존중이 필요하다는 것을 알고 사생활 존중의 자세를 지닐 수 있다.

도923-3.사이버 공간에서 자기 절제와 타인에 대한 이해 및 공감이 필요함을 알고 사이버예절을 실천할 수 있다.

도924-1.다양한 이웃에 대해 이해하고 좋은 이웃 관계를 맺기 위한 자세를 지닐 수 있다.

◦ 강의법 ◦ NIE를 활용한 수업 ◦ 역할극을 활용한 수업

○

○

8월

도924-2.배려와 봉사의 의미를 알고 이를 실천할 수 있다.

도924-3.상호 협동 정신의 필요성을 알고 이웃 간에 협동하는 자세를 지닐 수 있다.

도911~도924 마무리

◦ MIE를 활용한 자기평가 및 동료평가

Ⅲ. 사회·국가·지구 공동체와의 관계

도931-1.인간존엄성의 의미를 알고 인권이 보편적 가치임을 설명할 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ 모둠학습 ◦ MIE를 활용한 수업

○

○

11월

도931-2.공감과 배려를 통해 사회적 약자의 인권을 보장하는 자세를 지닐 수 있다.

도931-3.양성평등의 도덕적 의미를 알고 양성평등을 실천하는 자세를 지닐 수 있다.

도932-1.다문화사회에서 발생하는 도덕 문제를 알고 해결방안을 제시할 수 있다.

◦ 강의법 ◦ 역할극을 활용한 수업

○

○

○

11월

도932-2.다름을 인정하고 차이를 존중하는 자세를 지닐 수 있다.

도932-3.보편적 규범에 근거하여 타 문화와 자문화를 성찰할 수 있다.

12월

도933-1.남북분단의 배경을 알고 이로 인한 문제점을 설명할 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ 토의토론 수업 ◦ MIE를 활용한 수업

○ ○

○

○ ○

6월 6월

도933-2.보편적 가치의 관점에서 북한 주민의 생활(정치,경제,일상생활,인권)을 말할 수 있다.

도933-3.남북통일이 갖는 의의를 알고 통일을 해야 하는 이유를 설명할 수 있다.

도934-1.남북한 교류협력의 필요성을 알고 교류 협력의 바람직한 방향을 제시할 수 있다.

◦ 강의법 ◦ MIE를 활용한    수업

○

○

○

6월

도934-2.북한 이탈 주민이 겪는 어려움을 이해하고 그들과 더불어 사는 태도를 갖춘다.

도934-3.통일이후 예상되는 문제점을 극복하는 방법과 통일 한국의 미래상을 제시할 수 있다.

Ⅳ. 자연·초월적 존재와의 관계

도941-1. 산업화와 도시화에 따른 환경 문제를 이해하고 자연과 인간의 조화로운 관계를 설명할 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ 개별학습 ◦ 브레인스토밍

○

○

○

4월

도941-2. 물질주의적 소비 생활과 환경 문제의 관계를 이해하고 환경친화적 소비생활의 중요성을 설명할 수 있다.

5월

도941-3. 일상생활 속에서 환경친화적 삶을 실천할 수 있는 방안과 사회적 차원의 노력을 제시하고 환경친화적인 삶을 구체적으로 실천할 수 있다.

도942-1. 생명의 소중함과 생명 경시 풍조를 도덕적인 관점에서 이해하고 생명 존중을 위한 구체적인 방안을 제시할 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ 역할극을 활용한 수업 ◦ 토론수업

○

○

9월

도942-2. 삶의 유한성에 대한 의미와 의미 있는 삶을 위한 방안을 이해하고 의미 있게 살아가려는 적극적인 태도를 지닐 수 있다.

도943-1.과학 기술이 우리 삶에 끼친 긍정적 부정적 영향을 열거할 수 있다.

√

◦ 강의법 ◦ 영상수업 ◦ 토론수업 ◦ 마인드맵기법

○

○

○

5월

도943-2.과학기술의 가치 중립성에 대해 비판할 수 있다.

도943-3.생명 과학의 윤리적 문제를 알고 이를 바탕으로 생명 과학의 바람직한 활용방법을 설명할 수 있다.

○

○

9월

도944-1.종교와 도덕의 관계를 알고 바람직한 종교의 모습을 설명할 수 있다.

◦ 강의법

○

9월

도944-2.생활 속에서 접하는 예술의 기능을 알고 예술과 도덕의 올바른 관계를 설명할 수 있다.

◦ 토론 ◦ Thinking   Map ◦ 강의법

○

○

12월

도944-3.진정한 아름다움이 무엇인지 알고 생활 속에서 진정한 아름다움을 추구하는 자세를 지닐 수 있다.

도931~도944 총정리

◦ MIE를 활용한 자기평가 및 동료평가 ◦ NIE를 활용한 자기평가 및 동료평가

2월1주

학기말 배점반영 비율

지필평가 반영 (선택형+서술형)

수행평가 (비서술) 반영

수행평가 (서술형)반영

계

50%

10%

40%

100%

 

나. 3학년 

  1) 1학기

단원명	교육과정 내용 (성취기준)	핵심 성취 기준	수업방법	평가 방법				지도 계획
				지필고사 (60%) (선택형 + 서술형)	수행평가(40%)
					보고서 (서술형) (20%)	논술 (15%)	포트 폴리오 (5%)
인간 존재의 특성	도915. 인간 존재의 윤리적 특성과 인간답게 산다는 것이 무엇인지에 대해 종합적으로 이해하고, 행복과 덕, 의무 등의 개념을 사용하여 도덕적 행위의 근거를 논리적으로 설명할 수 있다.	√	◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ 논술하기	○	○	○	○	3월
자율과 도덕	도916. 타율의 문제점 및 자율과 도덕의 관계를 책임의 전제하에 종합적으로 이해하고, 이를 토대로 도덕적으로 자율적인 인간이 되기 위한 다양한 방법에 대해 구체적으로 열거할 수 있다.		◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습	○		○	○	3월
도덕적 자아상	도917. 나의 존재에 대한 도덕적 인식과 건전하고 도덕적인 인생관 및 도덕적인 자아상을 구체적으로 설계하며, 이를 자신의 삶 속에서 구현하기 위해 노력하려는 적극적인 태도를 가질 수 있다.	√	◦ 강의법 ◦ 프로젝트학습	○		○	○	4월
공부와 진로	도918. 공부의 이유에 대해 명확하게 이해하고, 이를 토대로 진로·진학 선택 과정에서 도덕적인 고려의 중요성을 구체적으로 설명할 수 있다.		◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습	○		○	○	4월
도덕적 탐구	도919. 도덕적 상상력과 도덕적 추론, 비판적 사고와 같은 핵심 개념들을 명확하게 이해하고, 도덕 문제 해결을 위한 토론의 중요성과 방법을 파악하여 일상생활에 구체적으로 적용할 수 있다.	√	◦ 강의법 ◦ 협동학습	○		○	○	5월
타인 존중의 태도	도925. 타인 존중의 의미와 타인 존중과 자기 존중의 관계를 이해하고, 타인을 인간답게 대우하기 위한 방법들을 바탕으로 자신의 모습을 도덕적으로 성찰할 수 있다.	√	◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습	○		○	○	6월
평화적 해결과 폭력 예방	도926. 갈등 상황에서 폭력적으로 대처했을 때의 문제점과 폭력을 예방하고 대처할 수 있는 방법을 분명하게 이해하고, 학교에서 폭력을 예방하고 평화적으로 갈등을 해결하려는 적극적인 태도를 가진다.		◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습	○		○	○	6월
청소년 문화와 윤리	도927. 청소년 문화를 바라보는 다양한 시각들을 통해 청소년 문화 형성에 영향을 미치는 환경 요인을 종합적으로 분석하고, 청소년 문화를 윤리적인 관점에서 평가해 봄으로써 청소년기를 보다 의미 있게 보낼 수 있는 방안을 구체적으로 제시할 수 있다.		◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습					7월

2) 2학기

단원명	교육과정 내용 (성취기준)	핵심 성취 기준	수업방법	평가 방법				지도 계획
				지필고사 (60%) (선택형 + 서술형)	수행평가(40%)
					보고서 (서술형) (20%)	논술 (15%)	포트 폴리오 (5%)
사회정의와 도덕	도935. 사회 정의의 의미와 중요성, 부패 행위의 문제점과 해결 방안을 종합적으로 이해하고, 현실 사회에서 문제가 되는 경쟁의 다양한 양상을 절차의 공정성과 결과의 정당성 측면에서 다각적으로 평가할 수 있다.	√	◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습	○	○	○	○	8월
개인의 도덕적 삶과 국가의 관계	도936. 국가의 필요성과 국가가 개인의 도덕적 삶에 미치는 영향을 종합적으로 이해하고, 바람직한 국가의 모습을 도덕적 관점에서 구체적으로 설명할 수 있다.		◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습	○	○		○	9월
국가구성원으로서 바람직한 자세	도937. 애국심과 준법의 중요성 및 그 도덕적 근거를 명확하게 이해하고, 국가에 대한 복종의 의무가 도덕적으로 정당화될 수 있는 범위를 설정하며, 이를 통해 사익과 공익, 권리와 책임(의무) 간의 조화를 추구하려는 태도를 가질 수 있다.	√	◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ MIE활용학습	○		○	○	9월
세계화 시대의 우리의 과제	도938. 세계화 시대에 한국인으로서의 정체성의 원천을 정신적·도덕적 가치의 측면에서 파악하고, 이를 바탕으로 세계 속의 한국인의 역할과 과제를 발전적으로 이해하며, 오늘날 지구 공동체가 처한 문제 상황을 개선할 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.		◦ 강의법 ◦ 협동학습 ◦ 프로젝트학습	○	○		○	10월
마음의 평화와 도덕적 삶	도945. 동‧서양의 윤리적 전통을 바탕으로 고통의 원인, 용서의 중요성과 용서의 범위를 인식하고, 본능적인 감정과 욕구를 최대한 절제하면서 자기 성찰과 정신적인 안정을 추구하려는 적극적인 태도를 가질 수 있다.	√	◦ 강의법 ◦ 협동학습	○			○	10월
이상적인 인간과 사회	도946. 동‧서양의 윤리적 전통에 등장한 이상적 인간상과 사회상을 종합적으로 이해하고, 이상적 인간상과 사회상에 비추어 자신의 삶과 사회를 성찰하는 적극적인 태도를 가질 수 있다.		◦ 강의법 ◦ 협동학습	○				11월
	도927. 청소년 문화를 바라보는 다양한 시각들을 통해 청소년 문화 형성에 영향을 미치는 환경 요인을 종합적으로 분석하고, 청소년 문화를 윤리적인 관점에서 평가해 봄으로써 청소년기를 보다 의미 있게 보낼 수 있는 방안을 구체적으로 제시할 수 있다.		◦ 협동학습 ◦ 프로젝트 학습					12월
학기말 배점반영 비율				지필 평가 반영 (선택형+서술형)	수행 평가 (비서술) 반영	수행평가 (서술형)반영		계
				60%	5%	35%		100%

6. 수행평가 기준안

  가. 수행평가는 1학기에 1회 이상 실시하고, 그 성적을 기말합산성적에 반영한다.

  나. 수행평가 기준안에 의하여 보고서, 논술형 평가, 포트폴리오로 구분하여 실시한다.

  다. 수행평가 보고서는 서술형 평가에 반영한다.

  라. 포트폴리오는 학기 중 누가 기록한 것을 종합하여 채점한다.

  마. 1학년 평가내용

    1) 보고서(서술형) - 1학년 1학기

평가 방법	평가 척도 및 평가
	A(20)	B(18)	C(16)	D(14)	E(12)	11점
보고서 (서술형) (20점)	- 내용에 정성이깃들어 있음 - 창의적이고논리적이며 자기생각을잘표현했음 - 자료수집 및정리 가 완벽함 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 내용 전개에 일관성이 있음. - 창의성및논리성이부족하고 일반적사고 경향을보임 - 자료수집및정리를 잘함 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 내용전개에 일관성이 다소 부족함 - 창의성과 논리성이 다소 부족함 - 자료수집및정리가 형식적임 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 내용전개에 일관성이 없음 - 창의성과 논리성이 부족함 - 자료수집및정리가 형식적임 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 내용 전개의갈피를 잡을수없음 - 과제제출을통해최하점만면해보려함 - 자료수집및정리가 미흡 - 분량이매우 미흡함 - 제출기한을 준수하지 않음	미제출

     2) 보고서(서술형) - 1학년 2학기

평가 항목	매우우수 (40점)	우수 (35점)	보통 (30점)	미흡 (25점)	24점
창의성 논리성	- 내용에 정성이깃들어 있음 - 창의적이고논리적이며 자기생각을잘표현했음 - 자료수집 및정리 가 완벽함 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 내용 전개에 일관성이 있음. - 창의성및논리성이부족하고 일반적사고 경향을보임 - 자료수집및정리를 잘함 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 내용전개에 일관성이 다소 부족함 - 창의성과 논리성이 다소 부족함 - 자료수집및정리가 형식적임 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 내용전개에 일관성이 없음 - 창의성과 논리성이 부족함 - 자료수집및정리가 형식적임 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	미제출

 

    3) 논술 – 1학년 1학기

평가 방법	평가 척도 및 평가
	A(20)	B(18)	C(16)	D(14)	E(12)	11점
논술형 평가 (20점)	- 자신의 주장이 명확하게 잘 드러나 있음 - 주장의 근거가 논리적이고 자료제시를 잘 했음 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 자신의 주장이 명확하게 잘 드러나 있음 - 주장이 근거가 논리적이나 자료 제시가 다소 부족함. - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 자신의 주장이 다소 불명확함 - 주장의 근거가 논리적이지 못하고 자료 제시가 다소 부족함 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 자신의 주장이 분명하지 않음 - 주장의 근거가 논리적이지 못하고 자료 제시를 전혀 하지 못하고 있음 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 자신의 주장을 전혀 갈피를 잡을수없음 - 주장의 근거를 제시하지 못하고 과제제출을통해최하점만면해보려함 - 분량이매우 미흡함 - 제출기한을 준수하지 않음	미제출

   

4) 논술 – 1학년 2학기

평가 항목	매우 우수 (40점)	우수 (35점)	보통 (30점)	미흡 (25점)	24점
과제  몰입도	- 자신의 주장이 명확하게 잘 드러나 있음 - 주장의 근거가 논리적이고 자료제시를 잘 했음 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 자신의 주장이 명확하게 잘 드러나 있음 - 주장이 근거가 논리적이나 자료 제시가 다소 부족함. - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 자신의 주장이 다소 불명확함 - 주장의 근거가 논리적이지 못하고 자료 제시가 다소 부족함 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 자신의 주장이 분명하지 않음 - 주장의 근거가 논리적이지 못하고 자료 제시를 전혀 하지 못하고 있음 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	미제출

   

   5) 포트폴리오 – 1학년 1학기

평가 방법	평가 척도 및 평가
	A(10)	B(8)	C(6)	D(4)	E(2)	1점
포토폴리오 (10)	- 수업중 배부한 학습 자료를 하나도 빠짐없이 잘 정리하였으며, 과제물 제출, 교과서 준비, 수업참여도 등 학습 태도가 바름	- 수업중 배부한 학습 자료가 2개 이하로 부족하게 정리되어 있으며, 과제물 제출, 교과서 준비, 수업 참여도의 학습 태도가 가끔 지적됨	- 수업중 배부한 학습 자료가 4개 이하로 부족하게 정리되어 있으며, 과제물 제출, 교가서 준비가 대체로 미흡한 편이며, 학습태도가 다소 바르지 못함	- 수업중 배부한 학습 자료가 6개 이하로 부족하게 정리되어 있으며, 과제물 제출, 교과서 준비가 미흡하며, 학습 태도가 바르지 못함	- 수업중 배부한 학습 자료가 7개 이상 부족하게 정리되어 있으며, 과제물 제출, 교과서 준비가 매우 미흡하며 학습 태도가 매우 바르지 못함	미제출

   6) 포트폴리오 – 1학년 2학기

평가 항목	매우 우수 (20점)	우수 (15점)	보통 (10점)	미흡 (5점)	4점
과제  몰입도	과제물 제출, 교과서 준비, 발표, 필기 등 학습 태도가 바르고 적극적으로 참여함	과제물을 가끔 제출하지 않지만  교과서 준비, 발표, 필기 등 학습태도가 바르고 적극적으로 참여함.	과제물을 가끔 제출하지 않고 교과서 준비, 발표, 필기 등 학습태도가 다소 바르지 못함.	과제물, 발표, 교과서 준비가 매우 미흡하며, 학습 참여 의지가 매우 부족함	미제출

 

바. 3학년 평가내용

     1) 보고서(서술형)

평가 방법	평가 척도 및 평가
	A(20)	B(18)	C(16)	D(14)	E(12)	11점
보고서 (서술형) (20점)	- 내용에 정성이깃들어 있음 - 창의적이고논리적이며 자기생각을잘표현했음 - 자료수집 및정리 가 완벽함 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 내용 전개에 일관성이 있음. - 창의성및논리성이부족하고 일반적사고 경향을보임 - 자료수집및정리를 잘함 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 내용전개에 일관성이 다소 부족함 - 창의성과 논리성이 다소 부족함 - 자료수집및정리가 형식적임 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 내용전개에 일관성이 없음 - 창의성과 논리성이 부족함 - 자료수집및정리가 형식적임 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 내용 전개의갈피를 잡을수없음 - 과제제출을통해최하점만면해보려함 - 자료수집및정리가 미흡 - 분량이매우 미흡함 - 제출기한을 준수하지 않음	미제출

     

2) 논술

평가 방법	평가 척도 및 평가
	A(15)	B(13)	C(11)	D(9)	E(7)	6점
논술 (15점)	- 자신의 주장이 명확하게 잘 드러나 있음 - 주장의 근거가 논리적이고 자료제시를 잘 했음 - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 자신의 주장이 명확하게 잘 드러나 있음 - 주장이 근거가 논리적이나 자료 제시가 다소 부족함. - 분량이 적절함 - 제출기한을 준수함	- 자신의 주장이 다소 불명확함 - 주장의 근거가 논리적이지 못하고 자료 제시가 다소 부족함 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 자신의 주장이 분명하지 않음 - 주장의 근거가 논리적이지 못하고 자료 제시를 전혀 하지 못하고 있음 - 분량이제대로채워지지않음 - 제출기한을 준수하지 않음	- 자신의 주장을 전혀 갈피를 잡을수없음 - 주장의 근거를 제시하지 못하고 과제제출을통해최하점만면해보려함 - 분량이매우 미흡함 - 제출기한을 준수하지 않음	미제출

 3) 포트폴리오

평가 방법	평가 척도 및 평가
	A(5)	B(4)	C(3)	D(2)	1점
포트폴리오 (5)	- 수업중 배부한 학습 자료를 하나도 빠짐없이 잘 정리하였으며, 과제물 제출, 교과서 준비, 수업참여도 등 학습 태도가 바름	- 수업중 배부한 학습 자료가 2개 이하로 부족하게 정리되어 있으며, 과제물 제출, 교과서 준비, 수업 참여도의 학습 태도가 가끔 지적됨	- 수업중 배부한 학습 자료가 4개 이하로 부족하게 정리되어 있으며, 과제물 제출, 교가서 준비가 대체로 미흡한 편이며, 학습태도가 다소 바르지 못함	- 수업중 배부한 학습 자료가 6개 이하로 부족하게 정리되어 있으며, 과제물 제출, 교과서 준비가 매우 미흡하며 학습 태도가 매우 바르지 못함	미제출

사. 수행평가 결과 공개 및 이의 신청은 성적 고시 후 5일 이내로 한다.

7. 수행평가 미응시자 및 전입생 성적처리 방법

  가. 전입생의 성적처리

    1) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

     

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

      * 소수셋째자리에 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

    2) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

      * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 성적관리위원회를 통하          여 처리한다.

  다. 기타 사항은 교과협의회를 통해 결정한다.

8. 교과 시상 계획

  가. 도덕 실천 사례 보고서 대회를 개최하고 우수작품을 시상한다.

    1) 개최 시기: 6월

    2) 참가 대상: 3학년

    3) 시상 계획: 학년별 시상, 최우수(1명), 우수(2명), 장려(3명)

      * 예산과 실시 상황에 따라 변경 가능

※ 상기 평가계획은 적용 상황에 따라 변경할 필요가 있을 경우, 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음.

2017학년도 사회·역사과 평가 계획

1. 교과 목표

가. 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 이를 토대로 사회 현상을 올바르게 인식하고, 민     주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 갖추     도록 한다.

나. 지리, 역사 및 제 사회 과학의 개념과 원리, 사회 제도와 기능, 사회 문제와 가치, 그리고 연구 방법과 절차에 관한 요소를 통합적으로 선정, 조직하여 사회 현상을 종합적으로 이해하고 탐구하도록 한다.

다. 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 해결하는 데 필요한 비판적 사고력, 창의력, 판단 및 의사 결정력 등의 신장을 강조한다.

2. 교과 운영 방침

가. 학생과 학교의 실정, 지역사회의 여건 등을 고려하여 내용이나 지도의 순서와 비중을 달리 하여 지도할 수 있다. 

나. 체험, 현장학습, 조사, 토의 등 활동중심, 사례중심으로 지도하고, 학생 스스로 문제를 발견하고 활동계획을 세워 실행할 수 있는 과제를 포함시키도록 한다.

다. 모둠활동을 통한 모둠원간의 협동심과 자기주도적 학습능력을 기르고, 활동한 내용과 모둠의 의견을 조리 있고 논리적으로 발표할 수 있도록 지도한다.

라. 자기 주도적 학습능력 향상을 위한 평가가 되도록 지도한다.

마. 목적 달성도를 포괄적으로 평가하는 과정 중심의 평가이어야 한다.

바. 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동 생활에 스스로 참여하는 능력을 향상 시킬 수 있는 평가이어야 한다.

사. 정의적 영역을 중요시하여 개개인의 창의력 및 문제 해결력을 발굴․신장할 수 있는 평가이어야 한다.

3. 평가 영역별 반영 비율

구분	고사별	지필평가(50%)					수행평가(50%)				기말성적(100%)
		중간		기말		계	보고서 (서술형)	논술	포트 폴리오	계	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
1학년 1학기	배점	20점	5점	20점	5점	50점	20점	15점	15점	50점	100
	실제점수	80점	20점	80점	20점	200점
	학기말	{(100＋100)÷2}×0.5 = 50					50
구분	고사별	지필평가					과정평가(100%)				학기말성적(100%)
		중간		기말		계	보고서 (서술형)	형성평가	포트 폴리오	계	수시 과정평가
		선택형	서술형	선택형	서술형
1학년 2학기	배점						30점	30점	40점	100점	100
	실제점수
	학기말						100
구분	고사별	지필평가(60%)					수행평가(40%)				학기말성적(100%)
		중간		기말		계	보고서 (서술형)	논술	포트 폴리오	계	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
2,3 학년	배점	24.9점	5.1점	24.9점	5.1점	60점	20점	15점	5점	40점	100
	실제점수	83점	17점	83점	17점	200점
	학기말	{(100＋100)÷2}×0.6= 60					40

4. 지필 평가 시기 및 방법

  가. 1학기에는 5월 중간고사와 7월 기말고사를 실시한다.

  나. 2학기에는 1학년은 자유학기제로 인한 과정중심평가를 하고 2,3학년은 10월 중간고사와 12월(3학년 11월) 기말고사를 실시한다.

  다. 각 고사는 오지 선다형 선택형 평가문항과 서술형 평가문항으로 구성된다.

  라. 지필평가(서술형 평가문항 포함)의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일이내로 한다.

5. 수행평가의 기준안

  가. 보고서(서술형)

    1) 사회 1학년 1학기, 3학년, 역사 2․3학년

평가 항목	A (20점)	B (17점)	C (14점)	D (11점)	E (6점)
창의력, 탐구력, 비판적 사고력, 역사적 상상력	주제에 맞게 내용과 특징을 비교․ 분석하였으며, 조사내용을 체계적으로 잘 정리하였음	주제에 맞게 내용과 특징을 비교․ 분석하는 것은 미숙하나, 조사내용을 비교적 잘 정리하였음	주제에 맞게 내용과 특징을 비교․ 분석하는 것이 미숙하며, 조사내용의 정리가 다소 미흡함	주제에 맞게 내용과 특징을 비교하지 못하며, 조사 내용의 정리가 매우 미흡함	미제출

 2) 사회 1학년 2학기

평가 항목	매우우수 (30점)	우수 (25점)	보통 (20점)	미흡 (15점)	10점
창의력, 탐구력, 비판적 사고력, 역사적 상상력	주제에 맞게 내용과 특징을 비교․ 분석하였으며, 조사내용을 체계적으로 잘 정리하였음	주제에 맞게 내용과 특징을 비교․ 분석하는 것은 미숙하나, 조사내용을 비교적 잘 정리하였음	주제에 맞게 내용과 특징을 비교․ 분석하는 것이 미숙하며, 조사내용의 정리가 다소 미흡함	주제에 맞게 내용과 특징을 비교하지 못하며, 조사 내용의 정리가 매우 미흡함	미제출

 

나. 논술 ( 사회1․3학년, 역사 2․3학년 )

평가 항목	A (15점)	B (12점)	C (8점)	D (5점)
탐구력, 비판적 사고력	주어진 주제에 대하여 자신의 의견, 주장을 논리적으로 설득력 있게 표현함.	주어진 주제의 내용을 정리하고 서술하였으나 자신의 주장이나 표현이 다소 미흡함.	주어진 주제의 내용 정리와 자신의 주장을 표현함에 있어 매우 미흡함.	미제출

다. 포트폴리오

   1) 사회 1학년 1학기

평가 항목	A (15점)	B (12점)	C (8점)	7점
과제  몰입도	과제물 제출, 교과서 준비, 발표, 필기 등 학습 태도가 바르고 적극적으로 참여함	과제물을 가끔 제출하지 않거나 교과서 준비, 발표, 필기 등의 태도 및 참여도가 다소 미흡함	과제물, 발표, 교과서 준비가 매우 미흡하며, 학습 참여 의지가 매우 부족함	미제출

   2) 사회 1학년 2학기

평가 항목	매우 우수 (40점)	우수 (35점)	보통 (30점)	미흡 (25점)	15점
과제  몰입도	과제물 제출, 교과서 준비, 발표, 필기 등 학습 태도가 바르고 적극적으로 참여함	과제물을 가끔 제출하지 않지만  교과서 준비, 발표, 필기 등 학습태도가 바르고 적극적으로 참여함.	과제물을 가끔 제출하지 않고 교과서 준비, 발표, 필기 등 학습태도가 다소 바르지 못함.	과제물, 발표, 교과서 준비가 매우 미흡하며, 학습 참여 의지가 매우 부족함	미제출

   3) 사회 3학년, 역사 2,3학년

평가 항목	A (5점)	B (3점)	C (2점)	1점
과제  몰입도	과제물 제출, 교과서 준비, 발표, 필기 등 학습 태도가 바르고 적극적으로 참여함	과제물을 가끔 제출하지 않거나 교과서 준비, 발표, 필기 등의 태도 및 참여도가 다소 미흡함	과제물, 발표, 교과서 준비가 매우 미흡하며, 학습 참여 의지가 매우 부족함	미제출

  라. 형성평가 ( 사회 1학년 2학기 )

평가 항목	매우우수 (30점)	우수 (25점)	보통 (20점)	미흡 (15점)	10점
수업 이해도	90점~100점	80점~89점	60점~79점	59점 이하	미응시

  마. 수행평가 결과 공개 및 이의 신청은 성적 고시 후 5일 이내로 한다.

6. 수행평가 미응시자 및 전입생 성적처리 방법

  가. 전입생의 성적처리

    1) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

     

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

      * 소수셋째자리에 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

    2) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

      * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 성적관리위원회를 통하여          처리한다.

  다. 상기 평가계획은 적용 상황에 따라 변경할 필요가 있을 경우 교과협의를 거쳐 변경할 수 있다.

7. 교과 시상 계획

  가. 역사 퀴즈대회를 개최하고 고득점자를 시상한다.

    1) 개최 시기: 7월 기말고사

    2) 참가 대상: 2,3학년

    3) 시상 계획: 학년별 시상

      * 예산과 실시 상황에 따라 변경 가능

※ 상기 평가계획은 적용 상황에 따라 변경할 필요가 있을 경우, 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음.

2017학년도 수학과 평가 계획

1. 목표

가. 생활 주변이나 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 수학의 기본적인 기능과 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하는 능력을 기른다.

나. 수적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변이나 사회 및 자연의 수학적 현상에서 파악된 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하는 능력을 기른다.

다. 수학에 대하여 관심과 흥미를 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학 학습자로서 바람직한 인성과 태도를 기른다.

2. 평가 영역별 반영 비율

구분

고사별

지필평가(50%)

수행평가(50%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

과제수행 (논술형)

논술 (논술형)

보고서 (논술형)

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 1학기

배점

25

5

25

5

50

20

15

15

100

실제점수

80

20

80

20

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.5 = 50

50

구분

고사별

지필평가(미실시)

과정평가(100%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

단원평가 (서술형)

과제수행 (논술형)

프로젝트 (논술형)

보고서 (논술형)

수시 과정평가

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 2학기

배점

30

20

30

20

100

실제점수

학기말

100

구분

고사별

지필평가(60%)

수행평가(40%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

과제수행 (논술형)

논술 (논술형)

보고서 (논술형)

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

2,3 학년

배점

24

6

24

6

60

15

10

15

100

실제점수

80

20

80

20

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.6 = 60

40

3. 수행평가의 세부 평가 기준안

 가. 수행평가 기준안에 의하여 과제수행, 논술, 보고서로 구분하여 실시한다.

나. 세부평가계획(1학년)

  <1학년 1학기>

    1) 과제수행(20점) : 수업 중 학습과제 수행능력에 대해 평가한다. 각각의 채점기준안에 의하여 점수를 부여하여 합산한다. (학기별 4회 평가, 20점 만점)

  

영역	1회 기준 평가척도
	5점	4점	3점	2점	1점
과제 수행	학습과제 수행능력이 매우 우수함	학습과제 수행능력이 우수함	학습과제 수행능력이 보통임	학습과제 수행능력이 부족함	학습과제 수행능력이 매우 부족함

 2) 논술(15점)

  

영역	평가척도
	15점	12점	9점	6점	3점
논술	90% 이상  수행하였음	70% 이상  수행하였음	50% 이상  수행하였음	30% 이상 수행하였음	30% 미만 수행하였음

   3) 보고서(15점) :

평가 항목	15점	12점	9점	6점	3점
1. 공통 과제를 모두 포함하고 있는가?  2. 전체 보고서의 양이 정해진 분량을 만족하는가?  3. 내용 구성에 있어서 자신만의 창의적인 아이디어를 포함하고 있는가?  4. 개인이 수집, 정리한 자료, 정보, 지식 등의 내용에 대한 자기의 생각, 비평 등이 포함되어 있는가?  5. 제출기한을 준수하였는가?	5개 모두 만족하였음	4개 이상  만족하였음	3개 이상  만족하였음	2개 이상  만족하였음	2개 미만  만족하였음

<1학년 2학기>

평가 방법
지필고사	수행평가(100%)
미실시	단원평가 (서술형)	과제수행 (논술형)	프로젝트 (논술형)	보고서 (논술형)
	(30%)	(20%)	(30%)	(20%)
서술형·논술형 평가 비율(100%) ※ 1학년은 2학기에 자유학기제를 실시함에 따라 지필평가를 실시하지 않으며 수행평가 결과를    계량화 하지 않고 문장으로 기록함.

다. 세부평가계획(2학년)

    1) 과제수행(15점) : 수업 중 학습과제 수행능력에 대해 평가한다. 각각의 채점기준안에 의하여 점수를 부여하여 합산한다. 아래의 각 영역에 대해, 1~2회 수업 중 학습과제 수행능력에 대해 평가하여 총 15점 배점한다. 각각의 채점기준에 의하여 점수를 부여하여 합산하며 해당 영역에서 2회 실시한 경우는 평균(소수 첫째자리에서 반올림)을 적는다. 단, 소수 배점은 하지 않는다.

   

영역	1회 기준 평가척도
	5점	4점	3점	2점	1점
과제 수행	학습과제 수행능력이 매우 우수함	학습과제 수행능력이 우수함	학습과제 수행능력이 보통임	학습과제 수행능력이 부족함	학습과제 수행능력이 매우 부족함

   

	평가내용
1학기	Ⅰ. 유리수와 순환소수 / Ⅲ. 방정식과 부등식 / Ⅳ. 일차함수
2학기	Ⅵ. 도형의 성질 (삼각형)/Ⅵ. 도형의 성질 (사각형) / Ⅶ. 도형의 닮음

    2) 논술(10점) : 논술채점 기준안에 의하여 2~10점 배점한다.

                                                         (단, 소수 배점은 하지 않는다.)

   

	평가내용
1학기	Ⅱ. 식의 계산
2학기	Ⅴ. 확률

  

  3) 보고서(15점) : 각 평가요소별 채점기준안에 의하여 점수를 부여하여 합산한다.

   

평가요소		배점	A	B	C	D
구성 능력	스토리 보드 작성	4	스토리보드의 구성과 완성도가 매우 우수하다.	스토리보드의 구성과 완성도가 우수하다.	스토리보드의 구성과 완성도의 일부가 우수하다.	스토리보드의 구성과 완성도가 미흡하다.
			4	3	2	1
수행 능력	활동 과정	3	적극적이고 활동적으로 협력하여 활동하였다.	적극적인 협력과 활동은 이루어지지 않았다.	과제 수행 과정에 거의 협력하지 않고 활동이 소극적임.
			3	2	1
창의적산출 능력(작품성)	창의성과 완성도	4	독창적이고 다양한 아이디어가 포함되었다. 평가 기준에 대한 완성도가 전체적으로 우수하다.	독창적이나 아이디어의 활용이 제한적이다. 평가 기준에 대한 완성도는 높으나 일부가 미흡하다.	다양한 아이디어의 활용이 사용되고 있으나 독창적이지는 않다. 평가 기준에 대한 완성도가 낮지만 일부가 우수하다.	독창적인 아이디어 활용이 미흡하고 다양하지도 않다. 평가 기준에 대한 완성도가 매우 낮다.
			4	3	2	1
창의적산출 능력	자기 평가 및  조원평가 (서술식)	2	모둠별 탐구활동에 적극적으로 참여하고 참신한 아이디어를 제시하고 과제수행과정에 중심적으로 기여함		모둠별 탐구활동에 부분적으로 참여하고  과제수행과정에서 자신의 역할을 소홀히 함
			2		1
창의적산출 능력	동료 평가 (조별평가)	2	동료평가 결과 상위 1/2팀	동료평가 결과 하위 1/2팀
			2	1
총점		15

라. 세부평가계획(3학년)

    1) 과제수행(15점) : 학기별 3회 평가, 15점 만점

  

영역	1회 기준 평가척도
	5점	4점	3점	2점	1점
과제 수행	학습과제 수행능력이 매우 우수함	학습과제 수행능력이 우수함	학습과제 수행능력이 보통임	학습과제 수행능력이 부족함	학습과제 수행능력이 매우 부족함

    2) 논술(10점)

  

영역	평가척도
	10점	8점	6점	4점	2점
논술	90% 이상  수행하였음	70% 이상  수행하였음	50% 이상  수행하였음	30% 이상 수행하였음	30% 미만 수행하였음

   3) 보고서(15점) :

평가 항목	15점	12점	9점	6점	3점
1. 공통 과제를 모두 포함하고 있는가?  2. 전체 보고서의 양이 정해진 분량을 만족하는가?  3. 내용 구성에 있어서 자신만의 창의적인 아이디어를 포함하고 있는가?  4. 개인이 수집, 정리한 자료, 정보, 지식 등의 내용에 대한 자기의 생각, 비평 등이 포함되어 있는가?  5. 제출기한을 준수하였는가?	5개 모두 만족하였음	4개 이상  만족하였음	3개 이상  만족하였음	2개 이상  만족하였음	2개 미만  만족하였음

  마. 수행평가 결과 공개 및 이의 신청은 성적 고시 후 5일 이내로 한다.

4. 수행평가 미응시자 및 전입생 성적처리 방법

가. 장기결석 등으로 인한 수행평가의 미응시(미제출)자 및 전입생 성적처리 방법

  1) 장기결석 등으로 인한 수행평가의 미응시(미제출)자의 점수는 최하점의 차하점(-1점)을 부여한다.

2) 전입생의 성적처리

가) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

        

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

         * 소수셋째자리에서 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

         * 본교의 최하점보다 낮을 경우 최하점의 차하점(-1점)을부여한다.

나) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

         * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 성적관리위원회를 통하여 처리한다.

1) 기타 사항은 교과협의회를 통해 결정한다.

※ 상기 평가계획은 적용 상황에 따라 변경할 필요가 있을 경우, 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음.

2017학년도 과학과 평가 계획

1. 목 표

가. 수업 중 탐구적인 활동을 통하여 개념 및 원리를 이해하고, 이를 새로운 사태에 적용하는 기회를 많이 가지게 한다. 특히 여러 가지 자료를 활용한 정보 처리 능력을 가지도록 하는 데 힘쓴다.

나. 개별적인 학습 활동과 더불어 소집단 공동 학습 활동을 중시하여 공동으로 문제를 해결하는 경험을 많이 가지게 한다.

다. 학습의 개별화가 이루어지도록 하고, 발표․토의 활동과 실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동이 충분히 이루어지도록 유의한다.

2. 운영 방침 

  가. 자연의 탐구를 통하여 과학의 기본 개념을 습득, 학생 스스로 문제를 발견하고 해결할 수 있는 탐구 능력을 신장시킨다.

  나. 학습자 중심의 다양성을 고려하여 학생의 능력과 다양한 활동 중심으로 실시하여 창의력과 사고력 및 탐구력을 기르도록 지도한다,

  다. 생활 주변의 소재를 활용하여 과학이 기술의 발달과 사회 발전에 미치는 영향을 바르게 인식하고, 일상생활의 문제해결에 활용하도록 지도한다.

3. 평가 영역별 반영 비율

구분

고사별

지필평가(50%)

수행평가(50%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

포트 폴리오

논술 <논술>

탐구 <서술>

실험 <서술>

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 1학기

배점

20

5

20

5

50

10

10

15

15

100

실제점수

80

20

80

20

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.50 = 50

50

구분

고사별

지필평가(미실시)

과정평가(100%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

포트 폴리오

논술 <논술>

탐구 <서술>

실험 <서술>

수시 과정평가

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 2학기

배점

20

20

30

30

100

실제점수

학기말

100

구분

고사별

지필평가(60%)

수행평가(40%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

포트 폴리오

논술 <논술>

탐구 <서술>

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

2,3 학년

배점

24

6

24

6

60

10

15

15

100

실제점수

80

20

80

20

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.60 = 60

40

(※ 배점 계산시 소숫점 첫째자리에서 반올림)

4. 지필 평가 시기 및 방법

  가. 1학기에는 5월 중간고사와 7월 기말고사를 실시한다.

  나. 2학기에는 10월 중간고사와 12월(3학년 11월) 기말고사를 실시한다.

  다. 각 고사는 오지 선다형 선택형 평가문항과 서술형 평가문항으로 구성된다.

  라. 각 고사의 20점은 서술형 평가문항으로 출제하도록 한다.

  마. 지필평가(서술형 평가문항 포함)의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내로 한다.

5. 수행평가 기준안

  가. 학기별로 평가항목에 따라 실시하고 학기말에 반영한다.

  나. 평가내용

성취기준	A	B	C	D	미응시자
포트폴리오, 논술(1학년) 영역 (1학년 2학기 과정평가는 계량화하지 않고 문장으로 서술함)	10	8	6	4	3
탐구, 논술, 실험(1학년) 영역 (1학년 2학기 과정평가는 계량화하지 않고 문장으로 서술함)	15	13	11	9	8

구분			포트폴리오	논술	탐구	실험(1학년)	계
배점		1학년 1학기	10	10	15	15	50
		1학년 2학기	20	20	30	30	100
		2,3학년	10	15	15		40
평가 영역			학습자료 및 수업참여를 종합하여 평가	논술 활동 및  결과물을 종합하여 평가	1인 1주제 과제물 또는 발표를 종합하여 평가	실험 과정 평가 및 결과(보고서)를 종합하여 평가
평가 척도    및   관점	A		․경청이 우수  ․학습태도․발표력이 우수 과제 수행시 협동 및 경청이 우수	․논술 구성의 체계성이 우수 ․논술 내용의 과학적 논리성이 우수	주제선정이 탁월 우수한 과학적 이해를 바탕으로 작성 본인의 견해를 표현하는 능력이 우수 자료의 적용 이해 및 예측이 과학적이고 충분한 근거를 가지고 작성	․문제해결 및 결과처리 능력이 우수 ․실험, 실습 활동 및 기구 조작능력이 우수
	B		․경청이 보통 ․학습태도․발표력이 보통 과제 수행시 협동 및 경청이 보통	․논술 구성의 체계성이 보통 ․논술 내용의 과학적 논리성이 보통	주제선정이 우수 평이한 과학적 이해를 바탕으로 작성 본인의 견해를 표현하는 능력이 보통 자료의 적용 이해 및 예측이 과학적이나 근거가 불충분함	․문제 해결 및 결과처리 능  력이 보통 ․실험, 실습 활동 및 기구 조작능력이 보통
	C		․경청이 미흡  ․학습태도․발표력이 미흡 과제 수행시 협동 및 경청이 미흡	․논술 구성의 체계성이 미흡 ․논술 내용의 과학적 논리성이 미흡	주제선정이 평이 미흡한 과학적 이해를 바탕으로 작성 본인의 견해를 표현하는 능력이 미흡 자료의 적용 이해 및 예측이 과학적이지 못함	․문제 해결 및 결과처리 능력이 미흡 ․실험, 실습 활동 및 기구 조작능력이 미흡
	D		․경청이 현저히 부족  ․학습태도․발표력이 현저히 부족 과제 수행시 협동 및 경청이 현저히 부족	․논술 구성의 체계성이 현저하게 부족 ․논술 내용의 과학적 논리성이 현저하게 부족	주제선정과 과학적 이해가 부적절 본인의 견해를 표현하는 능력이 현저히 부족 자료의 적용 이해 및 예측이 미흡	·문제 해결 및 결과처리 능력이 현저하게 부족 ․실험, 실습 활동 및 기구 조작능력이 현저하게 부족

  

   다. 수행평가의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 3일 이내로 한다.

6. 수행평가 미응시자 및 전입생 성적처리 방법

  가. 미응시자는 최하점의 차하점(-1점)을 부여한다.

  나. 전입생의 성적처리

    1) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

     

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

      * 소수셋째자리에 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

      * 본교의 최하점보다 낮을 경우 최하점의 차하점(-1점)을부여한다.

    2) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

      * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 성적관리위원회를 통하여 처리한다.

  다. 기타 사항은 교과협의회를 통해 결정한다.

※ 추후 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음

2017학년도 기술가정과 평가 계획

1. 교과 목표

  정보 산업에서 요구되는 기초적인 지식과 기능을 습득하고, 기술과 산업에 관련된 일과 직업의 세계를 이해하게 하며, 가정생활에 대한 체험적인 학습을 통하여, 자신과 가정생활의 관계를 이해하고, 가정생활을 충실하게 하는데 필요한 능력과 태도를 가지게 하며 고도 산업 사회에 적응 할 수 있는 능력과 태도를 기르게 한다.

 가. 기술과 산업에 관한 기초적인 지식과 기능을 습득하게 하여, 가정생활과 사회생활에 활용할 수 있는 실천적 태도를 가지게 한다.

 나. 일을 창의적으로 계획하고 실천하는 학습 활동을 통하여 기술․산업의 세계를 이해하게 하고, 자신에 대한 진로를 탐색하는 능력과 태도를 기르게 한다.

 다. 가정생활의 중요성을 이해하게 하고, 자신의 위치와 역할을 알게 하여 자주적이고 협동적으로 참여하는 태도를 가지게 한다.

 라. 가정생활에 필요한 기초적인 지식과 기능을 습득하여, 이를 일상생활에 실천적으로 활용할 수 있게 한다.

2. 교과 운영 방침

 가. 학생과 학교의 실정, 지역사회의 여건 등을 고려하여 내용이나 지도의 순서와 비중을 다르게 지도할 수 있다.

 나. 실험, 실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례중심으로 지도하고, 학생 스스로 문제를 발견하고 활동계획을 세워 실행할 수 있는 과제를 포함시키도록 한다.

 다. 의사 결정 능력, 합리적인 소비 태도, 근검절약 태도를 함양하고 예절 등을 의식주 분야에 걸쳐 지도한다.

 라. 단순하고 지엽적인 내용보다는 실생활에 관련된 실습을 통하여 지도하며, 기본적인 개념, 원리의 이해, 응용력, 사고와 창의성, 실천적 태도에 중점을 두고 학생의 능력 수준별 욕구를 충족시킬 수 있도록 한다.

3. 평가 영역별 반영 비율

구분

고사별

지필평가(50%)

수행평가(50%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

포트 폴리오

보고서 작성

창의 실습

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 1학기

배점

25

・

25

・

50

10

20

20

100

실제점수

100

・

100

・

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.50 = 50

50

구분

고사별

지필평가(미실시)

과정평가(100%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

포트 폴리오

형성 평가

창의 실습

보고서작성

수시 과정평가

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 2학기

배점

20

20

40

20

100

실제점수

학기말

100

구분	고사별	지필평가(50%)					수행평가(50%)			학기말성적(100%)
		중간		기말		계	포트 폴리오	보고서 작성	창의 실습	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
2학년	배점	25	・	25	・	50	10	20	20	100
	실제점수	100	・	100	・	200
	학기말	{(100＋100)÷2}×0.50 = 50					50

※ 1학년 2학기는 자유학기제로 수행평가 점수를 100점으로 환산함.

 (형성평가 : 20% , 포트폴리오 : 20%, 보고서 작성 : 20%, 창의실습 : 40%)

4. 지필 평가 시기 및 방법

  가. 1학기에는 5월 중간고사와 7월 기말고사를 실시한다.(1,2학년)

  나. 2학기에는 10월 중간고사와 12월 기말고사를 실시한다.(2학년)

  다. 각 고사는 오지 선다형 선택형 평가문항으로 구성된다.

  라. 지필평가의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내로 한다.

5. 수행평가 기준안

  가. 학기별로 평가항목에 따라 실시하고 학기말에 반영한다.

  나. 평가내용

성취기준	A	B	C	D	E
포트폴리오	10	9	8	7	6
창의실습	20	18	16	14	12
보고서작성	20	18	16	14	12

구분		포트폴리오	보고서 작성	창의실습	계
배점		10	20	20	50
평가 영역		학습자료 및 수업참여를 종합하여 평가	보고서를 종합하여 평가	작품 만들기의 과정과 결과를 종합하여 평가
평가 내용		1. 스크랩자료가 풍부하다. 2. 평가 요소가 잘 들어 있다. 3. 주어진 자료의 정리 정돈이 잘되었다. 4. 구성이 주제에 맞게 표현되었다. 5. 기한 내에 작성하여 제출했다.	1. 조별협동이 잘 되었다. 2. 동료 평가가 우수하다. 3. 준비 과정이 우수하다. 4. 보고서 내용이 우수하다. 5. 보고서 자료가 창의적이다. 6. 주어진 시간을 잘 지켰다. 7. 자료 정리가 잘 되었다.	1. 설계가 잘 이루어졌다. 2. 실습준비가 잘 되었다. 3. 안전하고 실습하고 창의적으로 제작하였다. 4. 완성도가 높다. 5. 주어진 시간을 잘 지켰다.
평가 척도    및   관점	A	5개 이상의 내용이 성취되었을 때
	B	3~4개의 내용이 성취되었을 때
	C	2개의 내용이 성취되었을 때
	D	1개의 내용이 성취되었을 때
	E	대부분 내용이 부족 되었을 때

 

다. 학년별 수행평가 내용

 

학기	학년	단    원	중   단   원	내     용
1 학 기	1학년	기술과 발명 정보와 통신 기술 청소년의 이해 청소년의 생활	○ 문제 해결과 발명 ○ 정보 통신 기술 체험과 문제 해결 활동 ○ 청소년의 발달 ○ 건강한 식생활과 식사 구성	∙창작품 만들기 ∙포트폴리오 ∙자기생활 보고서
	2학년	제조 기술과 자동화 녹색 가정생활의 실천	○ 제조 기술 체험과 문제 해결 활동 ○ 녹색 식생활과 음식 만들기	∙운동물체 만들기 ∙음식 만들기
2  학 기	1학년 (자유학기)	건설 기술과 환경 청소년의 생활 청소년의 자기관리	○ 친환경 건설 기술 체험 활동 ○ 옷차림과 자기표현 ○ 가족의 특성에 따른 주거의 선택	∙보고서 ∙창의 실습 ∙형성 평가 ∙포트폴리오
	2학년	에너지와 수송 기술 녹색 가정생활의 실천	○ 수송 기술 체험과 문제 해결 활동 ○ 친환경적 의생활과 옷 고쳐입기	∙자동차 만들기 ∙의복 만들기

  라. 수행평가의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 3일 이내로 한다.

6. 수행평가 미응시자 및 전입생 성적처리 방법

  가. 장기 결석자(기말고사 시행 첫날 기준 수업일수 1/3이상 결석)의 학습태도와 미응시자의 과제학습은 최하점을 부여한다.

  나. 전입생의 성적처리

    1) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

     

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

      * 소수셋째자리에 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

      * 본교의 최하점보다 낮을 경우 최하점을부여한다.

    2) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

      * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 성적관리위원회를 통하여 처리한다.

  다. 기타 사항은 교과협의회를 통해 결정한다.

※ 상기 평가계획은 적용 상황에 따라 변경할 필요가 있을 경우 교과협의를 거쳐 변경할 수 있으며 추후 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음.

2017학년도 체육과 평가 계획

Ⅰ. 교과 목표

  활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 실천 능력을 함양하고, 자신의 미래를 계발하는데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력을 함양하며, 공동체 생활에 필요한 선의의 경쟁력과 협력 태도를 함양한다.

Ⅱ. 방침

 1. 평가 영역 : 수행평가(80점), 지필평가(20점)

구분  학기	지필평가	수행평가	계
1학기	20%	80%	100%
2학기	20%(1학년 미실시)	80%(1학년 100%)	100%

 2. 평가 방법

    1) 수행평가 : 실기형 + 창의/인성

       수행평가 과제물이 표절인 경우, 교과협의회를 열어 표절 정도에 따라 불이익 정도를          정한다.

    2) 지필평가 : 학기별로 1회 실시한다.

3. 창의‧인성 영역 평가방법

   1) 창의·인성 영역의 점수 산출방법은 다음과 같다.

      (1) 개인 및 모둠별 문제해결력, 확산적사고와 관련된 과제활동을 누가 기록하여 평가한           다.

     (2) 학생들의 수업과정을 관찰하여 각 영역에서 요구되는 인성을 누가 기록하여 평가한            다.

4. 교과 관련 안전교육

학년	단원(소단원)	안전교육 내용	시수
1학년	건강과 환경	안전사고의 이해 및 생활안전 교육	필 수 6시간
2학년	건강과 체력	안전사고의 이해 및 생활안전 교육	필 수 6시간
3학년	건강과 안전	안전사고의 이해 및 생활안전 교육	필 수 6시간

 5. 수행평가 미 실시자 및 장기 결시생(지체부자유자)의 점수 부여

  1) 기본 점수를 부여할 수 없는 경우인 수행평가 미응시자(무단결과, 불성실한 수업 참여     등)에게는 그 사례와 부여기준을 수행평가 기준에 명시하여 학생·학부모에게 공개한 후    적용한다.

        예) 수행평가 영역의 최하점의 차하점을 부여한다.

   2). 인정점 부여

    (1) 지체 부자유자에 대한 실기평가 인정 점수 부여

          점수 = 체육교과 학년 실기고사 기본점수  +  해당자의 필기고사 득점  ×

                                                 실기 고사 배점 총점

           실기고사 총점에서 기본점수까지의 변동폭 + 해당자의 태도 점수

        ※ 종목별로 각각 계산하며 소수점3자리 이하는 버린다.

    (2) 사고 등으로 인한 신체적 제약으로 평가를 받지 못할 시는 교과협의회를 거쳐 해당종     목에 상응하는 종목으로 평가를 대신할 수 있다.

    (3) 특수학생(신체적․정신적 장애)들도 통합교육차원에서 수업에 최대한 참여할 수 있도록     학습 환경의 제약을 최소화 하여 지도한다.

    (4) 장기결시생으로 수행평가 미응시자는 수행평가 영역의 최하점의 차하점을 부여한다.

    (5) 이상의 방법으로 처리할 수 없는 경우에는 학교학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학       교장이 정한다.

6. 전입생의 성적부여

  1) 학기 중 전입생은 전 재적교의 성적을 본교의 수행평가 반영비율에 맞게 부여하거나 학생 희망에 따라 본교의 수행평가를 실시할 수 있다.

  2) 성적 산출이 끝난 후 전입한 학생은 전 재적교의 성적을 100%로 반영한다.

  3) 전입생의 성적부여는 본교 학업성적관리규정에 의거 적용한다.

  

Ⅲ. 평가 영역별 반영 비율

구분    학기․학년		지필평가(20%)			수행평가 영역(80%)						학기말성적 (100%)
		선택형	서술형	계	건강활동	도전활동	경쟁활동	표현활동	여가활동	계	(지필+수행)
1학기 (기말)	1학년	100점	ㆍ	100점	20점	20점	40점	ㆍ	ㆍ	80점	100 (20% + 80%)
	2학년	100점	ㆍ	100점	20점	20점	40점	ㆍ	ㆍ	80점
	3학년	100점	ㆍ	100점	20점	20점	40점	ㆍ	ㆍ	80점
２학기 (기말)	1학년				ㆍ	ㆍ	40점	30점	30점	100점
	2학년	100점	ㆍ	100점	ㆍ	ㆍ	40점	20점	20점	80점
	3학년	100점	ㆍ	100점	ㆍ	ㆍ	ㆍ	40점	40점	80점
학기말		100×0.2 = 20			80

 

※ 상기 평가계획은 적용 상황에 따라 변경할 필요가 있을 경우 교과협의를 거쳐 변경할 수 있음.

※ 1학년 2학기는 자유학기제로 평가점수는 반영 되지 않으며 생활기록부에는 문장으로 기록한다.

Ⅳ. 인지적 영역(지필20%)

  가. 1학기에는 7월 기말고사에 실시한다.

  나. 2학기에는 12월(3학년 11월) 기말고사에 실시한다.

  다. 점수는 100점 만점으로 하여 20점 만점으로 환산한다.

  라. 문항수는 20문항으로 하고, 유형은 오지 선다형(선택형)으로 출제한다.

  마. 평가 결과를 즉시 공개하고 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내로 한다.

Ⅴ. 수행평가 종목 및 점수배점

단원 학년	1학기			2학기
	실기Ⅰ	실기Ⅱ	실기Ⅲ	실기Ⅰ	실기Ⅱ	실기Ⅲ
1학년	건강활동 (청소년체조)	도전활동 (이어달리기)	경쟁활동 (탁구)	여가활동 (디스크볼링)	경쟁활동 (핸드볼)	표현활동 (음악줄넘기)
2학년	건강활동 (기술줄넘기)	도전활동 (철봉)	경쟁활동 (농구)	여가활동 (스포츠스태킹)	경쟁활동 (티볼)	표현활동 (마루운동)
3학년	건강활동 (체전굴)	도전활동 (플라잉디스크)	경쟁활동 (배구)	표현활동 (단체줄넘기)	여가활동 (배드민턴)
비 고	※ 사정에 따라 평가 종목 및 시기를 조정할 수 있음.

 

1. 1학년

1    학    기			2    학    기(자유학기제)
영역	배점	내  용	영역	배점	내   용
건강활동 (청소년체조)	20점	1.개인기능평가 평가기준 점수 평가항목 5가지 이상을 갖추었다 20 평가항목 4가지를 갖추었다 17 평가항목 3가지를 갖추었다 14 평가항목 2가지를 갖추었다 11 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 8	여가활동 (디스크볼링)	30점	1.개인기술평가 평가기준 점수  50점 이상의 점수를 획득하였음. 20  40점 이상의 점수를 획득하였음. 17  30점 이상의 점수를 획득하였음. 14  20점 이상의 점수를 획득하였음. 11  20점 이하의 점수를 획득하였음. 8 2.팀평가 평가기준 점수  1위 모둠 10  2위 모둠 8 3위 모둠 6 4위 모둠 4 5~6위 모둠 2
도전활동 (이어달리기)	20점	1.개인기능평가 구분 경기기록 50m 기록 계주 승점 평가항목 8초이내 9초 이내 승점 3점이상 승점 2점 승점 1점 점수 5점 3점 5점 3점 1점 배점 A B C D E 수준 8점 이상 6~7점 4~5점 3~2점 1점 이하 점수 20 17 14 11 8	표현활동 (음악줄넘기)	30점	1. 개인기능평가 평가기준 점수 평가항목 4가지 이상을 갖추었다 10 평가항목 3가지를 갖추었다 8 평가항목 2가지를 갖추었다 6 평가항목 1가지를 갖추었다 4 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 2 2. 팀평가 평가기준 점수 평가항목 6가지 이상을 갖추었다 20 평가항목 4~5가지를 갖추었다 17 평가항목 3가지를 갖추었다 14 평가항목 2가지를 갖추었다 11 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 8
경쟁활동 (탁구)	40점	1.개인기능평가 드라이브 렐리 횟수(2인 1조) 점수 20회 이상 성공 20점 14-19회 성공 17점 8-13회 성공 14점 2-7회 성공 11점 1회 이하 성공 8점   2. 팀평가 평가기준 점수 리그전 1위 모둠 10 리그전 2∼3위 모둠 8 리그전 4∼5위 모둠 6 리그전 6위 모둠 4   3. 감상보고서 평가기준 점수 평가항목 5가지를 갖추었다 5 평가항목 4가지를 갖추었다 4 평가항목 3가지를 갖추었다 3 평가항목 2가지를 갖추었다 2 평가항목 1가지를 갖추었다 1   4. 페어플레이 수준 A(10이상) B(8~9점) C(6~7점) D(4~5점) E(3점 이하) 배점 5 4 3 2 1	경쟁활동 (핸드볼)	40점	1.개인기능평가 평가기준 점수 평가항목 6가지 이상을 갖추었다 25 평가항목 4~5가지를 갖추었다 22 평가항목 3가지를 갖추었다 19 평가항목 2가지를 갖추었다 16 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 13   2.팀평가 평가기준 점수 리그전 1위 모둠 5 리그전 2위 모둠 4 리그전 3위 모둠 3 리그전 4위 모둠 2   3.감상보고서 평가기준 점수 평가항목 5가지를 갖추었다 5 평가항목 4가지를 갖추었다 4 평가항목 3가지를 갖추었다 3 평가항목 2가지를 갖추었다 2 평가항목 1가지를 갖추었다 1   4.페어플레이 수준 A(10이상) B(8~9점) C(6~7점) D(4~5점) E(3점 이하) 배점 5 4 3 2 1

2. 2학년

1    학    기			2    학    기
영역	배점	내  용	영역	배점	내   용
건강활동 (기술줄넘기)	20점	1.개인기능평가(2인번갈아뛰기) 수준 점수  2분간 100회 이상 실시할 수 있다. 20  2분간 85회~ 99회 실시할 수 있다. 17  2분간 70회~ 84회 실시할 수 있다. 14  2분간 55회~ 69회 실시할 수 있다. 11  2분간 54회 이하 실시할 수 있다. 8	여가활동 (스포츠 스태킹)	20점	1.개인기술평가 배점 A B C D E 수준 20초 99 이내 21초~24초 99 25초~28초 99 29초~32초99 33초 초과 점수 20 17 14 11 8
도전활동 (철봉)	20점	1.개인기능평가(턱걸이 및 흔들어내리기) 평가항목 점수 1. 턱걸이 5개 이상, 2m이상 20 2. 턱걸이 4개 , 1.5m이상-2.0m미만 17 3. 턱걸이 3개 , 1m이상-1.5m미만 14 4. 턱걸이 2개 , 0.5m이상-1m미만 11 5. 턱걸이 1개 이하 , 0.5m미만 8	표현활동 (마루운동)	20점	1.개인기능평가(구르기 연속 평가) 평가기준 점수 평가항목 6가지 이상을 갖추었다 20 평가항목 5가지 이상을 갖추었다 17 평가항목 4가지 이상을 갖추었다 14 평가항목 3가지 이상을 갖추었다 11 평가항목 2가지 이상을 갖추었다 8
경쟁활동 (농구)	40점	1.개인기능평가(레이업슛) 배점 A B C D E 실시갯수  7개 이상 성공 6~5개 성공 4~3개 성공 2~1개 성공 모두 실패 점수 25 22 19 16 13   2. 팀평가 평가기준 점수 리그전 1위 모둠 5 리그전 2∼3위 모둠 4 리그전 4∼5위 모둠 3 리그전 6위 모둠 2   3. 감상보고서 평가기준 점수 평가항목 5가지를 갖추었다 5 평가항목 4가지를 갖추었다 4 평가항목 3가지를 갖추었다 3 평가항목 2가지를 갖추었다 2 평가항목 1가지를 갖추었다 1   4. 페어플레이 수준 A(10이상) B(8~9점) C(6~7점) D(4~5점) E(3점 이하) 배점 5 4 3 2 1	경쟁활동 (티볼)	40점	1.개인기능평가(캐치볼) 평가기준 점수 평가항목 6가지 이상을 갖추었다 10 평가항목 4~5가지를 갖추었다 8 평가항목 3가지를 갖추었다 6 평가항목 2가지를 갖추었다 4 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 2   2.개인평가(타격) 평가기준 점수 평가항목 6가지 이상을 갖추었다 10 평가항목 4~5가지를 갖추었다 8 평가항목 3가지를 갖추었다 6 평가항목 2가지를 갖추었다 4 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 2   3. 팀평가 배점 A B C D 모둠성적 승점 1위 승점 2위 승점 3위 승점 4위 점수 10 8 6 4   4.페어플레이 수준 A(10이상) B(8~9점) C(6~7점) D(4~5점) E(3점 이하) 배점 10 8 6 4 2

3. 3학년

1    학    기			2    학    기
영역	배점	내  용	영역	배점	내   용
건강활동 (체전굴)	20점	1.개인기능평가(1차진단평가)  1차 진단평가 등급 점수 15cm 이상 10점 10cm~14.9cm 9점 5cm~9.9cm 이상 8점 0cm~4.9cm 이상 7점 0cm 이하 6점 2. 개인기능평가(2차향상도평가) 2차 향상도 평가 등급 점수 8cm이상 10 7cm~7.9cm 9 5cm~6.9cm 8 3cm~4.9cm 7 1cm~2.9cm 6 향상되지 않음 3	표현활동 (단체줄넘기)	40점	1.팀평가(8자마라톤) 배점 A B C D E 수준 130개 이상 120개 이상 100개 이상 90개 이상 90개 이하 점수 20 17 14 11 8   2.팀평가(단체창작줄넘기) 평가기준 점수 평가항목 4가지 이상을 갖추었다 10 평가항목 3가지를 갖추었다 8 평가항목 2가지를 갖추었다 6 평가항목 1가지를 갖추었다 4 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 2   3.감상보고서 평가기준 점수 평가항목 4가지 이상을 갖추었다 10 평가항목 3가지를 갖추었다 8 평가항목 2가지를 갖추었다 6 평가항목 1가지를 갖추었다 4 평가항목 1가지 이하를 갖추었다 2
도전활동 (플라잉 디스크)	20점	1.개인기능평가(표적맞추기) 수준 점수  10점 획득 10  8점 획득 8  6점 획득 7  4점 획득 6  4점 이하 획득 4 2.팀평가(얼티미트) 평가기준 점수  1위 모둠 10  2위 모둠 8 3위 모둠 6 4위 모둠 4 5~6위 모둠 2
경쟁활동 (배구)	40점	1.개인기능평가(언더, 오버 패스) 수준 점수  20개 이상 20  19 ~ 14개 17  13 ~ 11개 14  10 ~ 5개 11  4개 이하 8   2. 팀평가 평가기준 점수 리그전 1위 모둠 10 리그전 2∼3위 모둠 8 리그전 4∼5위 모둠 6 리그전 6위 모둠 4   3.페어플레이 수준 A(10이상) B(8~9점) C(6~7점) D(4~5점) E(3점 이하) 배점 10 8 6 4 2	여가활동 (배드민턴)	40점	1.개인기능평가(하이클리어,백쇼트서브,스매시,드롭샷,헤어핀) 평가기준 점수 평가 항목을 4가지 이상을 갖추었다 20 평가 항목을 3 가지를 갖추었다 18 평가 항목을 2 가지를 갖추었다 16 평가 항목을 1 가지를 갖추었다 14 평가 항목을 1가지도 갖추지 못했다 12   2.팀평가(풀리그전) 평가기준 점수 리그전 1위 모둠 10 리그전 2∼3위 모둠 8 리그전 4∼5위 모둠 6 리그전 6위 모둠 4   3. 페어플레이(배려와 존중) 수준 A(10이상) B(8~9점) C(6~7점) D(4~5점) E(3점 이하) 배점 10 8 6 4 2

2017학년도 음악과 평가 계획

1. 교과 목표

 다양한 곡과 음악활동을 통해 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다.

 가. 음악의 구성요소를 이해한다.

 나. 가창, 감상, 기악, 창작 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기른다.

 다. 음악의 역할과 가치를 이해하여 음악을 생활화하는 태도를 기른다.

2. 교과 운영 방침

 가. 음악의 기초적인 구성요소와 기본 개념을 이해한다.

 나. 창의적 표현능력과 감상 능력을 기른다.

 다. 음악에 대한 흥미를 갖게 하고, 애교심 고취를 위해 〈교가〉를 지도한다.

 라. 자유학기제 실시에 따라 1학년 2학기는 음악 교과 수업이 선택프로그램으로 대체될 수        있으며 자유학기제 추진 계획에 의거하여 교육과정을 운영한다.

 마. 평가는 지필평가와 수행평가로 한다.

     단, 1학년 2학기는 자유학기제 실시로 지필평가를 실시하지 않는다.

 바. 수행평가는 학기별 2회 이상 실시하며 성취도 평가와 수업 준비 및 태도 평가를 실시한다.

 사. 평가목적, 평가의 방법의 내용과 목표를 평가하는 데 적절한 방법을 활용한다.

 아. 음악과 수행평가는 실기평가를 위주로 하되 가창, 감상, 기악, 창작의 영역에 대한 평가   를 고루 할 수 있도록 한다.

   1) 가창 영역의 평가는 교과서 중 학습한 곡을 외워서 부르게 하는 방법을 활용한다.

   2) 감상 영역의 평가는 감상한 음악에 대한 정보와 내용이 나올 수 있도록 자료를

    수집한 후, 감상보고서(논술형 과제) 쓰기를 활용한다.

   3) 기악 영역의 평가는 악기로 학습한 곡을 외워서 연주하기를 활용한다.

   4) 창작 영역의 평가는 간단한 리듬 및 가락 짓기, 화음 붙이기를 활용한다.

   5) 형성 평가는 수시로 실시하며 활동지, 과제물 및 형성평가를 활용한다.

3. 평가 영역별 반영 비율

 가. 1학년

구분	고사별	지필평가(30%)					수행평가(70%)			학기말성적(100%)
		중간		기말		계	기악	감상 (논술형 과제)	포트폴리오 (서술형 과제)	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
1학년 1학기	배점	․	․	30	0	30	30점	30점	10점	100점
	실제점수	․	․	100점	․	100점
	학기말	100점×0.3 = 30점					70점
구분	고사별	지필평가(미실시)				수행평가(100%)				학기말성적
		중간		기말		형성평가	가창	창작	포트폴리오 (서술형 과제)	자유학기제 실시에 따라 지필평가는 실시하지 않으며, 수행평가는 계량화하지 않고 문장으로 기록함.
1학년 2학기	배점					30점	30점	30점	10점
	학기말					100점

 나. 2학년

구분	고사별	지필평가(30%)					수행평가(70%)			학기말성적(100%)
		중간		기말		계	가창	창작	포트폴리오 (서술형 과제)	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
2학년 1학기	배점	․	․	30	0	30	30점	30점	10점	100점
	실제점수	․	․	100점	․	100점
	학기말	100점×0.3 = 30점					70점
구분	고사별	지필평가(30%)					수행평가(70%)			학기말성적(100%)
		중간		기말		계	기악	감상 (논술형 과제)	포트폴리오 (서술형 과제)	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
2학년 2학기	배점	․	․	30	0	30	30점	30점	10점	100점
	실제점수	․	․	100점	․	100점
	학기말	100점×0.3 = 30점					70점

4. 지필 평가 시기 및 방법

  가. 1학기에는 7월 기말고사를 실시한다.

  나. 2학기에는 12월 기말고사를 실시한다.

  다. 각 고사는 오지 선다형 선택형 평가문항으로 구성하고 문항수를 25문항으로 한다.

  라. 지필평가의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내로 한다.

  

1학년 음악과 1학기 교수학습-평가계획

단원	소단원	성취기준	수업방법	평가 방법						수업일
				지필고사	수행평가
				선다형	가창	창작	감상 (논술형 과제)	기악	포트폴리오 (서술형 과제)
V. 생활 속의 음악 여행	8. 노래로 배우는 음악 이론	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇				〇	3월1주
										3월2주
I. 노래  부르기	1. 마음으로 부르는 기쁨의 노래				〇				〇	3월3주
					〇				〇	3월4주
					〇				〇	3월5주
IV. 듣고 느끼고 표현하는 음악 감상	2. 여러 시대의 음악을 비교하며 감상하기	음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다. 음9221-2. 다양한 시대의 음악적 특징과 배경에 대해 이해하고 적용할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업, 모둠학습, 발표학습	〇			〇		〇	4월1주
							〇		〇	4월2주
							〇		〇	4월3주
							〇		〇	4월4주
I. 노래  부르기	3. 얼씨구 우리 가락	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.   음9321-1. 전통적으로 계승되어온 우리 음악 문화유산의 세계적인 위상에 대해 이야기할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇		〇		〇	5월2주
II. 신 나는 악기 여행	1. 입으로 즐겁게 불어 보자	음9112. 바른 자세와 정확한 주법으로 악기를 연주할 수 있다. 음9321-1. 현대 사회에서 우리 전통음악의 다양한 쓰임에 대해 이야기 할 수 있다.	표현수업, 모둠학습, 발표학습	〇	〇			〇	〇	5월3주
					〇			〇	〇	5월4주
					〇			〇	〇	5월5주
I. 노래  부르기	5. 이야기가 있는 음악	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다. 음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다. 음9221-2. 다양한 시대의 음악적 특징과 배경에 대해 이해하고 적용할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇		〇		〇	6월1주
I. 노래  부르기	4. 세계로 떠나는 소리 여행	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다. 음9112. 바른 자세와 정확한 주법으로 악기를 연주할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및  발표수업	〇	〇		〇		〇	6월2주
					〇		〇		〇	6월3주
I. 노래  부르기	1. 마음으로 부르는 기쁨의 노래	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇		〇		〇	6월4주
					〇		〇		〇	7월1주
V. 생활 속의 음악 여행	9. 음악 게임	음9311-1. 음악을 즐기는 태도를 갖고 음악 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.	강의, 표현수업, 모둠학습, 참고영상 감상 및 발표수업	〇			〇		〇	7월2주
							〇		〇	7월3주
학기말 배점반영 비율				지필(비서술)	수행					계
				30%	70%					100%
				※ 단, 지필고사 선택형 문항 출제계획은 수업 상황에 따라 변경될 수 있음.

 

1학년 음악과 2학기 교수학습-평가계획

단원	소단원	성취기준	수업방법	평가 방법						수업일
				수행평가
				형성평가	가창	창작	감상	기악	포트폴리오
I. 노래  부르기	1. 마음으로 부르는 기쁨의 노래	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇				〇	8월3주
				〇	〇				〇	8월4주
				〇	〇				〇	8월5주
	2. 함께 부르는 사랑의 노래	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업, 모둠학습, 발표학습	〇	〇				〇	9월1주
				〇	〇				〇	9월2주
Ⅲ. 재미있는 음악 만들기	1.즉흥 연주하기	음9122. 악곡의 종류에 어울리는 신체 표현을 할 수 있다.	모둠학습, 발표학습	〇		〇			〇	9월3주
				〇		〇			〇	9월4주
IV. 듣고 느끼고 표현하는 음악 감상	1. 악기 음색을 이해하고 감상하기	음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다. 음9221-2. 다양한 시대의 음악적 특징과 배경에 대해 이해하고 적용할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및  발표수업	〇			〇		〇	10월2주
I. 노래  부르기	4. 세계로 떠나는 소리 여행	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업		〇				〇	10월3주
					〇				〇	10월4주
	3. 얼씨구 우리 가락	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.   음9321-1. 전통적으로 계승되어온 우리 음악 문화유산의 세계적인 위상에 대해 이야기할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇		〇		〇	10월5주
					〇		〇		〇	11월1주
IV. 듣고 느끼고 표현하는 음악 감상	3. 소중한 우리 가락 듣고 느껴 보기	음9321-1. 전통적으로 계승되어온 우리 음악 문화유산의 세계적인 위상에 대해 이야기할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업, 모둠학습, 발표학습	〇			〇		〇	11월2주
	2. 듣고 느끼고 표현하는 음악 감상	음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다. 음9221-2. 다양한 시대의 음악적 특징과 배경에 대해 이해하고 적용할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇			〇		〇	11월3주
I. 노래  부르기	2. 함께 부르는 사랑의 노래	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇				〇	11월4주
					〇				〇	12월1주
					〇				〇	12월2주
	1. 마음으로 부르는 기쁨의 노래
					〇				〇	12월3주
					〇				〇	12월4주
	5. 이야기가 있는 음악	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다. 음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업		〇		〇		〇	2월1주
					〇		〇		〇	2월2주
학기말 배점반영 비율				수행						계
				100%						100%

               

2학년 음악과 1학기 교수학습-평가계획

 

단원	소단원	성취기준	수업방법	평가 방법						수업일
				지필고사	수행평가
				선다형	가창	창작	감상 (논술형과제)	기악	포트폴리오 (서술형과제)
V. 생활 속의 음악 여행	8. 노래로 배우는 음악 이론	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표학습	〇	〇				〇	3월1주
										3월2주
I. 노래 부르기	1. 마음으로 부르는 기쁨의 노래		강의, 표현수업, 모둠학습, 참고영상 감상 및 발표학습		〇				〇	3월3주
					〇				〇	3월4주
					〇				〇	3월5주
					〇				〇	4월1주
	5. 이야기가 있는 음악	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 모둠학습, 참고영상 감상 및 발표학습	〇	〇				〇	4월2주
				〇	〇				〇	4월3주
Ⅲ. 재미있는 음악 만들기	1. 즉흥 연주하기	음9122. 악곡의 종류에 어울리는 신체 표현을 할 수 있다.		〇		〇			〇	4월4주
	2. 음악의 3요소를 사용하여 노래 만들기	음9122. 악곡의 종류에 어울리는 신체 표현을 할 수 있다.	모둠학습, 발표학습	〇		〇			〇	5월2주
										5월3주
Ⅰ. 노래부르기	3. 얼씨구 우리가락	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다. 음9321-1. 현대 사회에서 우리 전통음악의 다양한 쓰임에 대해 이야기 할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및  발표학습	〇	〇		〇		〇	5월4주
					〇		〇		〇	6월1주
					〇		〇		〇	6월2주
					〇		〇		〇	6월3주
IV. 듣고 느끼고 표현하는 음악 감상	1. 악기 음색을 이해하고 감상하기	음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다. 음9221-2. 다양한 시대의 음악적 특징과 배경에 대해 이해하고 적용할 수 있다.	강의, 참고영상 감상 및, 모둠학습, 발표학습	〇			〇		〇	6월4주
	2. 여러 시대의 음악을 비교하며 감상하기						〇		〇	6월5주
							〇		〇	7월1주
V. 생활 속의 음악 여행	1. 영상속의 음악	음9311-1. 음악을 즐기는 태도를 갖고 음악 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.	강의, 표현수업, 모둠학습, 참고영상 감상 및 발표학습				〇			7월2주
	5. 한류 문화와 k-pop						〇			7월3주
학기말 배점반영 비율				지필(비서술)	수행					계
				30%	70%					100%
				※ 단, 지필고사 선택형 문항 출제계획은 수업 상황에 따라 변경될 수 있음.

2학년 음악과 2학기 교수학습-평가계획

단원	소단원	성취기준	수업방법	평가 방법						수업일
				지필고사	수행평가
				선다형	가창	창작	감상 (논술형과제)	기악	포트폴리오 (서술형과제)
I. 노래부르기	1. 마음으로 부르는 노래	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇				〇	8월3주
Ⅲ. 재미있는 음악 만들기	6. 전통 음악 만들기	음9122. 악곡의 종류에 어울리는 신체 표현을 할 수 있다. 음9321-1. 현대 사회에서 우리 전통음악의 다양한 쓰임에 대해 이야기 할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업, 모둠학습, 발표학습	〇		〇			〇	8월4주
IV. 듣고 느끼고 표현하는 음악 감상	2. 여러 시대의 음악을 비교하며 감상하기	음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다. 음9221-2. 다양한 시대의 음악적 특징과 배경에 대해 이해하고 적용할 수 있다.	강의, 참고영상 감상 및 발표수업, 모둠학습, 발표학습	〇			〇		〇	8월5주
				〇			〇		〇	9월1주
				〇			〇		〇	9월2주
Ⅱ. 신나는 악기여행	2. 현악기를 연주해보자   4. 신나게 흔들고 두드려 보자	음9112. 바른 자세와 정확한 주법으로 악기를 연주할 수 있다. 음9122. 악곡의 종류에 어울리는 신체 표현을 할 수 있다.	표현수업, 모둠학습, 발표학습	〇		〇		〇	〇	9월3주
						〇		〇	〇	9월4주
Ⅰ. 노래 부르기	1. 마음으로 부르는 기쁨의 노래	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇				〇	10월2주
1. 노래부르기	4. 세계로 떠나는 소리 여행(세계민요)	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다. 음9112. 바른 자세와 정확한 주법으로 악기를 연주할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및  발표수업	〇	〇			〇	〇	10월3주
I. 노래부르기	5. 이야기가 있는 음악	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다. 음9221-1. 다양한 시대의 음악을 듣고, 악곡의 종류 및 특징에 따른 음악의 느낌이나 자신의 생각을 발표할 수 있다. 음9221-2. 다양한 시대의 음악적 특징과 배경에 대해 이해하고 적용할 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇		〇		〇	10월4주
										11월1주
										11월2주
I. 노래부르기	2. 함께 부르는 사랑의 노래(중창 ․ 합창)	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업, 모둠학습, 발표학습	〇	〇				〇	11월32주
I. 노래부르기	4. 세계로 떠나는 소리여행(세계민요)	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇				〇	11월4주
									〇	11월5주
									〇	12월1주
									〇	12월2주
I. 노래부르기	1. 마음으로 부르는 노래	음9111. 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부를 수 있다.	강의, 표현수업, 참고영상 감상 및 발표수업	〇	〇				〇	12월3주
Ⅲ. 재미있는 음악 만들기	1. 즉흥 연주하기	음9122. 악곡의 종류에 어울리는 신체 표현을 할 수 있다.	모둠학습, 발표학습	〇		〇			〇	12월4주
V. 생활 속의 음악 여행	1. 영상 속의 음악	음9311-1. 음악을 즐기는 태도를 갖고 음악 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.	모둠학습	〇			〇		〇	2월1주
	2. 그림 속의 음악	음9311-1. 음악을 즐기는 태도를 갖고 음악 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.	모둠학습	〇			〇		〇	2월2주
학기말 배점반영 비율				수행						계
				100%						100%

5. 수행평가 기준안

  가. 포트폴리오

  1) 1학년

방법	평가관점	점 수
관찰 ․ 과제	수업 내용정리 및 과제 등을 평가한다	10점	수업 내용정리 및 과제 등이 매우 우수하다.
		8점	수업 내용정리 및 과제 등이 우수하다.
		6점	수업 내용정리 및 과제 등이 보통이다.
		4점	수업 내용정리 및 과제 등이 부족하다.
		2점	수업 내용정리 및 과제 등이 매우 부족하다.

  2) 2학년

방법	평가관점	점 수
관찰 ․ 과제	수업 내용정리 및 형성평가,     과제 등을 평가한다	10점	수업 내용정리 및 형성평가, 과제 등이 매우 우수하다.
		8점	수업 내용정리 및 형성평가, 과제 등이 우수하다.
		6점	수업 내용정리 및 형성평가, 과제 등이 보통이다.
		4점	수업 내용정리 및 형성평가, 과제 등이 부족하다.
		2점	수업 내용정리 및 형성평가, 과제 등이 매우 부족하다.

나. 영역별 평가

   1) 1학년

배점	내용	척도	평가관점	점수
평 가	가창 (2학기)	A	음정, 박자, 리듬이 정확하며 전반적으로 악곡의 특징을 잘 이해하며 부른다.
		B	음정, 박자, 리듬이 다소 불안하나 전반적으로 악곡의 특징을 잘 이해하며 부른다.
		C	음정, 박자, 리듬이 다소 불안하고 악곡의 흐름도 좋지 않다.
		D	음정, 박자, 리듬이 부정확하고 악곡의 흐름도 좋지 않다.
		E	음정, 박자, 리듬이 부정확하고 악곡의 흐름도 좋지 않으며, 끝까지 연주하지 못한다.
	감상 (1학기)	A	악곡의 성격과 시대적 배경 및 작곡가와의 관계를 잘 이해하고 논리적으로 표현한다.	30
		B	악곡의 성격과 시대적 배경 및 작곡가와의 관계를 잘 이해하나 표현력이 부족하다.	27
		C	악곡의 성격과 시대적 배경 및 작곡가와의 관계에 대한 이해력이 다소 있다.	24
		D	악곡에 대한 이해도가 부족하다.	21
		E	악곡에 대한 이해도가 매우 부족하다.	15
	기악 (1학기)	A	박자, 주법이 정확하며 가락의 흐름이 매끄럽다.	30
		B	박자, 주법이 정확하나 가락의 흐름이 매끄럽지 못하다.	27
		C	박자, 주법이 다소 불안하고 가락의 흐름이 매끄럽지 못하다.	24
		D	박자, 주법이 모두 부정확하고 가락의 흐름이 매끄럽지 않다.	21
		E	박자, 주법이 모두 부정확하고 가락의 흐름이 매끄럽지 않으며, 끝까지 연주하지 못한다.	15
	창작 (2학기)	A	악곡에 어울리는 다양한 리듬을 정확하게 사용하며 창의력이 있다.
		B	악곡에 어울리는 다양한 리듬을 거의 정확하게 사용하며 창의력이 있다.
		C	악곡에 어울리는 리듬을 대부분 정확하게 사용하나 창의력이 다소 부족하다.
		D	악곡에 어울리는 리듬의 사용이 부정확하며 창의력이 다소 부족하다.
		E	악곡에 어울리는 리듬의 사용이 부정확하며 창의력이 매우 부족하고, 끝까지 완성하지   못한다.

배점	내용	척도	평가관점	점수
	형성 평가	A	자유학기제 실시 학기 동안 수업 중 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 과제물 및 형성평가의 완성도가 매우 높음.
		B	자유학기제 실시 학기 동안 수업 중 모든 활동에 적극적으로 참여하였으며 활동지와 과제물 및 형성평가의 완성도가 높음.
		C	자유학기제 실시 학기 동안 수업 중 모든 활동에 성의껏 참여하였으며 활동지와 과제물 및 형성평가의 완성도가 대체로 양호함.
		D	자유학기제 실시 학기 동안 수업 중 모든 활동에 소극적으로 참여하였으며 활동지와 과제물 및 형성평가의 완성도가 미흡함.
		E	자유학기제 실시 학기 동안 수업 중 모든 활동에 매우 소극적으로 참여하였으며 활동지와 과제물 및 형성평가의 완성도가 매우 미흡함.
* 수업진행 및 상황에 따라 가창, 기악, 감상, 창작 중 매 학기 2종목씩 선택하여 평가한다.   (1학년 자유학기제 실시 학기에는 형성평가가 추가된다.)

   2) 2학년

배점	내용	척도	평가관점	점수
평 가	가창 (1학기)	A	음정, 박자, 리듬이 정확하며 전반적으로 악곡의 특징을 잘 이해하며 부른다.	30
		B	음정, 박자, 리듬이 다소 불안하나 전반적으로 악곡의 특징을 잘 이해   하며 부른다.	27
		C	음정, 박자, 리듬이 다소 불안하고 악곡의 흐름도 좋지 않다.	24
		D	음정, 박자, 리듬이 부정확하고 악곡의 흐름도 좋지 않다.	21
		E	음정, 박자, 리듬이 부정확하고 악곡의 흐름도 좋지 않으며, 끝까지 연주하지 못한다.	15
	감상 (2학기)	A	악곡의 성격과 시대적 배경 및 작곡가와의 관계를 잘 이해하고 논리적으로 표현한다.	30
		B	악곡의 성격과 시대적 배경 및 작곡가와의 관계를 잘 이해하나 표현력이   부족하다.	27
		C	악곡의 성격과 시대적 배경 및 작곡가와의 관계에 대한 이해력이 다소 있다.	24
		D	악곡에 대한 이해도가 부족하다.	21
		E	악곡에 대한 이해도가 매우 부족하다.	15
	기악 (2학기)	A	박자, 주법이 정확하며 가락의 흐름이 매끄럽다.	30
		B	박자, 주법이 정확하나 가락의 흐름이 매끄럽지 못하다.	27
		C	박자, 주법이 다소 불안하고 가락의 흐름이 매끄럽지 못하다.	24
		D	박자, 주법이 모두 부정확하고 가락의 흐름이 매끄럽지 않다.	21
		E	박자, 주법이 모두 부정확하고 가락의 흐름이 매끄럽지 않으며, 끝까지 연주하지 못한다.	15
	창작 (1학기)	A	악곡에 어울리는 다양한 리듬을 정확하게 사용하며 창의력이 있다.	30
		B	악곡에 어울리는 다양한 리듬을 거의 정확하게 사용하며 창의력이 있다.	27
		C	악곡에 어울리는 리듬을 대부분 정확하게 사용하나 창의력이 다소 부족하다.	24
		D	악곡에 어울리는 리듬의 사용이 부정확하며 창의력이 다소 부족하다.	21
		E	악곡에 어울리는 리듬의 사용이 부정확하며 창의력이 매우 부족하고, 끝까지 완성하지 못한다.	15
* 수업진행 및 상황에 따라 매 학기 2종목씩 선택하여 평가한다.

  

다. 수행평가 결과 공개 및 이의 신청은 성적 고시 후 5일 이내로 한다.

6. 수행평가 미응시자 및 전입생 성적처리 방법

  가. 수행평가 미응시자 및 미제출자는 최하점을 부여한다.

  나. 전입생의 성적처리

    1) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

     

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

      * 소수셋째자리에 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

      * 본교의 최하점보다 낮을 경우 최하점의 차하점(-1점)을 인정하여부여한다.

    2) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

      * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 성적관리위원회를 통하여 처리한다. 

        기타 사항은 교과협의회를 통해 결정한다.

※ 추후 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음.

2017학년도 미술과 평가 계획

1. 미술교과 교육목표

   미술 활동 체험을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인 정서를 함양한다.

   가) 생활 속에서 미술의 다양한 기능과 역할을 탐색하고 이해한다.

   나) 목적과 의도에 맞게 표현을 계획하고 다양한 방법을 적용한다.

   다) 미술 작품을 미술사적 맥락에서 다양한 방향으로 해석하고 미술문화의 의미를 이해한다.

2. 평가 원칙

  가. 평가 목표와 내용은 교육과정의 내용체계와 영역별 내용을 근거로 설정하되, 학습자의 성취 수준을 고려한다.

  나. 평가에서는 결과뿐 아니라 준비 및 과정도 중요시한다.

  다. 평가 항목에 따른 단계화와 평가 기준을 작성함으로써 객관적인 평가가 될 수 있도록 한다.

  라. 매시간 수업 참여도 및 준비물 상태를 점검하여 평가에 반영한다.

  마. 평가 기준을 공개하고, 평가 과정 및 채점에 객관성을 확보한다.

3. 평가 방법

  가. 지속적인 관찰을 통하여 학습태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.

  나. 평가 목적과 평가 내용에 적합한 것을 선정하여, 타당도, 신뢰도, 객관도가 높은 평가 방법과 도구를 개발하여 활용한다.

  다. 지필평가, 논술문, 발표 및 토론, 보고서, 자기 평가 및 동료 평가, 각 영역 실기평가,  참여도( 과정 관찰 포트폴리오 ) 등 다양한 평가 방법을 활용하여 평가한다.

  라. 실기평가의 내용, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하고 되도록 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.

4. 평가방침

  가. 지필평가

    1) 문항 수 : 선택형 25문항(100점)

    2) 배   점 : 문항 난이도 별로 차등 배점함.

    3) 지필평가는 학기당 1회(기말고사) 실시한다.

    4) 모두 객관식 5지 선다형으로 출제하되 배점은 다양하게 한다.

    5) 평가문제 출제는 교과협의회를 통하여 학습목표에 맞는 다양한 문제를 출제한다.

  ※ 결시자 지필평가

    1) 무단결석으로 지필고사를 실시하지 못한 경우, 학업성적관리규정에 따라 점수를 산출하여         부여한다.

    2) 질병결석으로 지필고사를 실시하지 못한 경우, 학업성적관리규정에 의해 점수를 산출하여         부여한다.

  나. 수행평가

    1) 평가 내용 및 결과는 학생들에게 공개하고 확인시킨다.

    2) 교사가 인정하는 대외 공모전이나 실기대회에 참가하는 이유로 수행과제를 제출하지 못한 학생에게는 그에 상응하는 점수를 부여할 수 있다. 

    3) 협동작품을 평가할 경우, 조별로 순위를 정하고 기여도에 따라 개인별로 점수를 다르게 부여한다. 

    4) 학기 중 수업 태도가 특별히 양호(또는 불량)할 경우, 그것을 점수화하여 수업충실도에 반영할 수 있다.

    5) 수행평가의 영역은 [체험 및 표현] 30점, [감상] 30점, [포트폴리오] 20점으로 구분하되         장기 무단결석으로 수행평가를 실시하지 못하거나 작품을 제출하지 않은 경우 [체험          및 표현], [감상] 영역은 최하점 12점, [포트폴리오] 영역은 최하점 7을 부여한다.

    6) 장기 질병결석으로 인하여 수행평가를 제출하지 않은 경우에는 학업성적관리규정에 의거하여         처리한다.

    7) 전입생의 경우 본교 학업성적관리규정에 의거하여 처리한다.

    8) 평가 비율(2,3학년 1,2학기)

구분	고사 구분	지필평가(20%)					수행평가(80%)			학기말성적(100%)
		중간		기말		계	체험 및 표현	감상	포트 폴리오	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
2,3학년	배점	․	․	20	0	20	30	30	20	100
	실제점수	․	․	100	0	100
	학기말	100×0.2 = 20					80

    

    9) 미술과 기준 성취율

성취도	성취율 (원점수)
A	80 % 이상 ~ 100 % 미만
B	60 % 이상 ~ 80 % 미만
C	60 % 미만

5. 수행평가 기준안

  가. 1학기

평가 내용

평가영역

수행평가(80%)

지필 평가 (20%)

합계

평가내용

체험 및 표현 (30점 )

감상(30점)

포트폴리오(20점)

성취수준

A

B

C

D

E

F

장기무단결석

A

B

C

D

E

F

장기무단결석

A

B

C

D

E

F

장기무단결석

20점

100점

배     점

30

27

24

21

18

15

12

30

27

24

21

18

15

12

20

18

16

14

12

10

7

  나. 2학기

평가 내용

평가영역

수행평가(80%)

지필 평가 (20%)

합계

평가내용

체험 및 표현 (30점 )

감상(30점)

포트폴리오(20점)

성취수준

A

B

C

D

E

F

장기무단결석

A

B

C

D

E

F

장기무단결석

A

B

C

D

E

F

장기무단결석

20점

100점

배     점

30

27

24

21

18

15

12

30

27

24

21

18

15

12

20

18

16

14

12

10

7

  다. 수행평가 시기

    1) 1학기 : 체험 및 표현, 감상, 포트폴리오 영역을 1학기 기말고사 직전까지 기간에 시의 적절하게 운영

    2) 2학기 : 체험 및 표현, 감상, 포트폴리오 영역을 1학기 기말고사 직전까지 기간에 시의 적절하게 운영

 

 6. 2학년 미술과 영역별 수행평가 척도

  가. 2학년 1학기 미술 수행 평가

    1) 실기평가 1 ( 소묘 - 30점 )

학년군	2학년	영역	표현
성취기준	미9221-2. 새로운 표현 방법과 매체를 활용하여 표현할 수 있다.
문항 유형	실기 평가형
평가 의도 및 평가 내용	소묘의 의미를 이해하고, 대상을 관찰하여 다양한 재료로 형과 명암을 효과적으로 표현할 수 있다.

     가) 평가문항

         대상의 형과 명암을 효과적으로 표현하여 소묘작품을 완성할 수 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 1 ( 소묘 )	• 소묘의 의미와 종류 특징을 바르게 이해하고, 대상을 정확히 관찰하여 형태 표현이 정  확하고 창의적이며, 빛의 방향에 따른 단계별 명암 표현이 독창적이고, 연필 사용이 매우 능숙하고 자연스럽고 연필의 특징을 효과적이고 창의적으로 사용하여 대상의  표현이 매우 우수함.	30
	• 소묘의 의미와 종류 특징을 바르게 이해하고, 대상을 정확히 관찰하여 형태 표현이 정확하며, 빛의 방향에 따른 단계별 명암 표현이 독창적이고, 연필 사용이 매우 능숙하고 자연스러우며 연필의 특징을 효과적으로 사용하여 대상의 표현이 매우 우수함.	27
	• 소묘의 의미와 종류 특징을 이해하고, 대상을 정확히 관찰하여 형태 표현이 정확하며, 빛의 방향에 따른 단계별 명암 표현이 독창적이고, 연필 사용이 매우 자연스럽고 연필의 특징을 효과적으로 사용하여 대상의 표현이 우수함.	24
	• 소묘의 의미와 종류 특징을 이해하고, 대상을 부분적으로 관찰하여 형태 표현이 다소 부정확하며, 빛의 방향에 따른 명암 표현이 단계적이며 연필 사용이 평범하고 전체적 완성도가 양호함.	21
	• 소묘의 의미와 종류 특징을 이해하고, 대상의 형태 표현이 부정확하며, 빛의 방향에 따른 명암 표현이 보통이며 연필 사용이 부 자연스럽고 전체적 완성도가 다소 낮음.	18
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않고 완성도가 미미함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

   

 2) 실기 평가 2 ( 감상 - 20점 )

학년군	2학년	영역	감상
성취기준	미9321. 미술 작품과 관련된 다양한 지식에 근거하여 작품의 내용과 의미를 설명할 수 있다.
문항 유형	실기 평가형
평가 의도 및 평가 내용	명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 새롭게 표현하여 완성할 수 있다.

     가) 평가문항

         명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를           반영하여 새롭게 표현할 수 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 2 ( 감상 )	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 다양한 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 참신성과 독창성이 매우 탁월하며 완성도가 매우 우수함.	30
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 다양한 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 참신성과 독창성이 뛰어나며 완성도가 우수함.	27
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 다양한 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 참신성과 독창성이 좋으며 완성도가 양호함.	24
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 독창성이 있고 완성도가 양호함.	21
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를 반영하였으나 완성도가 다소 부족함.	18
	• 불성실하여 활동 글씨 상태가 좋지 않고 스토리의 내용이 허술함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

    

    3) 과정 평가 ( 포트폴리오 20점 )

학년군	2학년	영역	체험, 표현, 감상
성취기준	1학기 성취기준 모두에 해당함
문항 유형	수업 전체 과정의 평가
평가 의도 및 평가 내용	1학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성하고 있는가?

   

    가) 평가문항

         1학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을           효과적으로 달성하고 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
과정 평가 (포트폴리오)	• 1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 매우 높으며 핵심 성취 기준을 매우 효과적으로 달성함.	20
	• 1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 높으며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	18
	• 1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	16
	•  1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	14
	•  1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하여 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 어느 정도 달성함.	12
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않아서 제대로 보존된 완성작품이 거의 없고 성취기준 달성도가 미미함.	10
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 포트폴리오 결과물도 제출하지 못함.	7

※ 상기 내용은 수업 진행 상황 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

 

  나. 2학년 2학기 미술 수행 평가

  

  1) 실기 평가 1 ( 체험 – 광고제작 20점 )

학년군	2학년	영역	체험
성취기준	미9122-2. 시각 이미지를 활용하여 사회 문화적 의미에 대한 자신의 생각을 표현할 수 있다.
문항 유형	광고지 제작
평가 의도 및 평가 내용	• 시각 이미지를 통해 사회 문화적 의미를 전달할 수 있음을 안다.

     가) 평가문항

         시각 이미지를 통해 사회 문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에           적합하도록 광고홍보물을 제작하는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 1 (광고 제작)	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등의 5가지 요소를 모두 효과적으로 잘 표현하여 광고의 효과를 매우 잘 나타내었음.	30
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등의 5가지 요소를 모두 효과적으로 잘 표현하여 광고의 효과를 잘 나타내었음.	27
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등의 4가지 요소 이상을 효과적으로 표현하여 광고의 효과를 잘 나타내었음.	24
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 중의 3가지 요소 이상을 효과적으로 표현하여 광고의 효과를 나타내었음.	21
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하였으나 아이디어가 평범하고, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등이 다소 미흡하여 광고의 효과가 미약함.	18
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않아서 완성도가 미미함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

    2) 실기 평가 2 ( 감상 – 논술 30점 )

학년군	2학년	영역	감상
성취기준	미9311. 다양한 문화권 미술의 변천 과정을 안다.
문항 유형	실기 평가형
평가 의도 및 평가 내용	통일신라, 고려, 조선의 문화 미술사적 의의를 체계적으로 논술할 수 있다.

     가) 평가문항

         통일신라, 고려, 조선의 회화, 조각, 도자기, 공예품, 건축물의 특징을 이해하여 미술           사적 관점에서 체계적으로 논술할 수 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 2 ( 논술 )	• 통일신라, 고려, 조선의 회화, 조각, 도자기, 공예품, 건축물의 발달 배경, 주변국의 문화와의 영향 관계 및 특징을 잘 이해하고 미술사적 관점에서 의의를 매우 체계적으로 논술함.	30
	• 통일신라, 고려, 조선의 회화, 조각, 도자기, 공예품, 건축물의 발달 배경, 주변국의 문화와의 영향 관계 및 특징을 이해하고 미술사적 관점에서 의의를 체계적으로 논술함.	27
	• 통일신라, 고려, 조선의 회화, 조각, 도자기, 공예품, 건축물의 발달 배경, 주변국의 문화와의 영향 관계 및 특징을 체계적으로 논술함.	24
	• 통일신라, 고려, 조선의 회화, 조각, 도자기, 공예품, 건축물의 발달 배경, 주변국의 문화와의 영향 관계 및 특징을 논술함.	21
	• 통일신라, 고려, 조선의 회화, 조각, 도자기, 공예품, 건축물의 발달 배경, 주변국의 문화와의 영향 관계 및 특징에 대한 논술의 내용이 미흡함.	18
	• 불성실하여 글씨 상태가 좋지 않고 논술 내용이 허술함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

    3) 과정 평가 ( 포트폴리오 20점 )

학년군	3학년	영역	체험, 표현, 감상
성취기준	2학기 성취기준 모두에 해당함
문항 유형	수업 전체 과정의 평가
평가 의도 및 평가 내용	2학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성하고 있는가?

     가) 평가문항

         2학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을

         효과적으로 달성하고 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
과정 평가 (포트폴리오)	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 매우 높으며 핵심 성취 기준을 매우 효과적으로 달성함.	20
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 높으며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	18
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	16
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준의 달성도가 다소 미흡함.	14
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하여 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준의 달성도가 낮음.	12
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않아서 제대로 보존된 완성작품이 거의 없고 성취기준 달성도가 미미함.	10
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 포트폴리오 결과물도 제출하지 못함.	7

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

  다. 수행평가 미 참여자에 대한 성적처리 방법

    1) 수행평가 미 참여자 처리

      가) 장기 무단결석으로 인한 결시자는 수행평가 ‘장기무단’ 단계의 점수를 부여한다.

      나) 수행평가 실시 당시 결시한 경우에는 차후에 개별적으로 평가하여 과업수행에 따라   점수를 부여한다.

      다) 병결 및 기타 사유에 의한 장기 결시생의 경우 성적관리규정에 의거하여 인정점을            부여한다.

 

7. 3학년 영역별 수행평가 척도

  가. 3학년 1학기 미술 수행 평가

   1) 실기 평가 1 ( 광고지 제작 - 30점 )

학년군	3학년	영역	1. 체험
성취기준	미9122-1. 시각 이미지를 통해 사회 문화적 의미를 전달할 수 있음을 안다.
문항 유형	광고지 제작
평가 의도 및 평가 내용	• 시각 이미지를 통해 사회 문화적 의미를 전달할 수 있음을 안다.

 

    가) 평가문항

         시각 이미지를 통해 사회 문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에           적합하도록 광고홍보물을 제작하는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 1 (산업디자인)	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등의 5가지 요소를 모두 효과적으로 잘 표현하여 광고의 효과를 매우 잘 나타내었음.	30
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등의 5가지 요소를 모두 효과적으로 잘 표현하여 광고의 효과를 잘 나타내었음.	27
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등의 4가지 요소 이상을 효과적으로 표현하여 광고의 효과를 잘 나타내었음.	24
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하고 주제에 적합한 기발한 아이디어, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 중의 3가지 요소 이상을 효과적으로 표현하여 광고의 효과를 나타내었음.	21
	•  다양한 시각 이미지를 통해 사회․문화적 의미를 전달할 수 있다는 사실을 이해하였으나 아이디어가 평범하고, 작품의 표현 형식, 정확한 내용, 전달하고자 하는 의미, 완성도 등이 다소 미흡하여 광고의 효과가 미약함.	18
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않아서 완성도가 미미함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

   2) 실기 평가 2 ( 감상 - 30점 )

학년군	3학년	영역	감상
성취기준	미9321. 미술 작품과 관련된 다양한 지식에 근거하여 작품의 내용과 의미를 설명할 수 있다.
문항 유형	실기 평가형
평가 의도 및 평가 내용	명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 새롭게 표현하여 완성할 수 있다.

     가) 평가문항

         명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를           반영하여 새롭게 표현할 수 있는가?

 

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 2 ( 감상 )	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 다양한 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 참신성과 독창성이 매우 탁월하며 완성도가 매우 우수함.	30
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 다양한 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 참신성과 독창성이 뛰어나며 완성도가 우수함.	27
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 다양한 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 참신성과 독창성이 좋으며 완성도가 양호함.	24
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를 반영하여 독창성이 있고 완성도가 양호함.	21
	• 명화의 시대・사회적 배경과 특징을 이해하고 자신만의 창의적 조형요소와 스토리를 반영하였으나 완성도가 낮음.	18
	• 불성실하여 글씨 상태가 좋지 않고 스토리의 내용이 허술함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

    

    3) 과정 평가 ( 포트폴리오 20점 )

학년군	3학년	영역	체험, 표현, 감상
성취기준	1학기 성취기준 모두에 해당함
문항 유형	수업 전체 과정의 평가
평가 의도 및 평가 내용	1학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성하고 있는가?

     가) 평가문항

         1학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을           효과적으로 달성하고 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
과정 평가 (포트폴리오)	• 1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 매우 높으며 핵심 성취 기준을 매우 효과적으로 달성함.	20
	• 1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 높으며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	18
	• 1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	16
	•  1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	14
	•  1학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하여 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준 달성도가 낮음.	12
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않아서 제대로 보존된 완성작품이 거의 없고 성취기준 달성도가 미미함.	10
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 포트폴리오 결과물도 제출하지 못함.	7

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

  나. 3학년 2학기 미술 수행 평가

   1) 실기 평가 1 ( 표현 – 패션 디자인 30점 )

학년군	3학년	영역	표현
성취기준	미9222. 재료에 따른 표현 과정을 체계적으로 계획하여 표현할 수 있다.
문항 유형	실기 평가형
출제 의도 및 평가 내용	다양한 재료에 따른 표현 과정을 창의적이고 체계적으로 계획하여 표현할 수 있다.

     가) 평가문항

         다양한 재료에 따른 표현 과정을 창의적이고 체계적으로 계획하여 표현할 수 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 1 (패션디자인)	• 패션과 관련하여 자신이 준비한 다양한 재료의 특성을 충분히 이해하고 참신하고 독창적인 아이디어를 적용하여 체계적으로 계획하고 완성도를 높여 패션의 기능과 아름다움을 모두 매우 잘 표현함.	30
	• 패션과 관련하여 자신이 준비한 다양한 재료의 특성을 충분히 이해하고 참신하고 독창적인 아이디어를 적용하여 체계적으로 계획하고 완성도를 높여 패션의 기능과 아름다움을 모두 잘 표현함.	27
	• 패션과 관련하여 자신이 준비한 다양한 재료의 특성을 이해하고 참신하고 체계적으로 계획하고 완성도를 높여 패션의 기능과 아름다움을 모두 잘 표현함.	24
	• 패션과 관련하여 자신이 준비한 재료의 특성을 이해하고 체계적으로 계획하고 완성도를 높여 패션의 기능과 아름다움을 잘 표현함.	21
	• 패션과 관련한 재료의 준비도가 다소 부족하나 재료의 특성을 이해하고 체계적으로 계획하고 완성도를 높여 패션의 기능과 아름다움에 대한 표현이 부족함	18
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않아서 완성도가 미미함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

   2) 실기 평가 2 ( 감상 - 30점 )

학년군	3학년	영역	감상
성취기준	미9312-3. 동서양의 시대별 문화재와 미술품의 특징과 가치를 설명할 수 있다.
문항 유형	실기 평가형
평가 의도 및 평가 내용	후기 인상파 화가들이 미술사에 끼친 영향과 세잔, 고갱, 고흐의 작품 특징과 미술사적 의의를 체계적으로 논술할 수 있다.

     가) 평가문항

         후기 인상파 화가들이 미술사에 끼친 영향과 세잔, 고갱, 고흐의 작품 특징과 미술사적 의의를 체계적으로 논술할 수 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
실기 평가 2 ( 감상 )	• 서양 미술의 발전 단계를 고대, 근대, 현대로 구분하여 흐름과 전환 배경을 잘 이해하고 후기 인상파의 탄생 배경, 후기 인상파에 속하는 화가들의 작품 특징, 후기 인상파 화가들의 작품이 서양 미술사 끼친 영향과 미술사적 의의 등을 매우 체계적으로 논술함.	30
	• 서양 미술의 발전 단계를 고대, 근대, 현대로 구분하여 흐름과 전환 배경을 잘 이해하고 후기 인상파의 탄생 배경, 후기 인상파에 속하는 화가들의 작품 특징, 후기 인상파 화가들의 작품이 서양 미술사 끼친 영향과 미술사적 의의 등을 체계적으로 논술함.	27
	• 서양 미술의 발전 단계를 고대, 근대, 현대로 구분하고 후기 인상파의 탄생 배경, 후기 인상파에 속하는 화가들의 작품 특징, 후기 인상파 화가들의 작품이 서양 미술사 끼친 영향과 미술사적 의의 등을 체계적으로 논술함.	24
	• 후기 인상파에 속하는 화가들의 작품 특징, 후기 인상파 화가들의 작품이 서양 미술사 끼친 영향과 미술사적 의의 등을 체계적으로 논술함.	21
	• 후기 인상파에 속하는 화가들의 작품 특징, 후기 인상파 화가들의 작품이 서양 미술사 끼친 영향과 미술사적 의의 등을 비교적 체계적으로 논술함.	18
	• 불성실하여 글의 상태가 좋지 않고 논술 내용이 허술함.	15
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 결과물도 제출하지 못함.	12

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

    

    3) 과정 평가 ( 포트폴리오 20점 )

학년군	3학년	영역	체험, 표현, 감상
성취기준	2학기 성취기준 모두에 해당함
문항 유형	수업 전체 과정의 평가
평가 의도 및 평가 내용	2학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성하고 있는가?

     가) 평가문항

         2학기 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하고 핵심 성취 기준을           효과적으로 달성하고 있는가?

     나) 평가 방법 및 평가 기준

항목	평가 단계	부여 점수
과정 평가 (포트폴리오)	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 매우 높으며 핵심 성취 기준을 매우 효과적으로 달성함.	20
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 매우 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 모두 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 높으며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	18
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 적극적으로 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 잘 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	16
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하였으며 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 양호하며 핵심 성취 기준을 효과적으로 달성함.	14
	• 2학기 동안 체험, 표현, 감상 영역의 모든 활동에 성의껏 참여하여 활동지와 완성작품이 대체로 보존되어 있고 작품의 완성도가 대체로 미흡하며 핵심 성취 기준의 달성도가 낮음.	12
	• 불성실하여 활동 참여도가 좋지 않아서 제대로 보존된 완성작품이 거의 없고 성취기준 달성도가 미미함.	10
	• 장기 무단결석으로 활동평가에 참여하지 못하여 포트폴리오 결과물도 제출하지 못함.	7

※ 상기 내용은 수업 진행 속도 및 기타 요인에 등에 따라 변경 운영할 수 있음

  다. 수행평가 미 참여자에 대한 성적처리 방법

    1) 수행평가 미 참여자 처리

      가) 장기 무단결석으로 인한 결시자는 수행평가 ‘장기무단’ 단계의 점수를 부여한다.

      나) 수행평가 실시 당시 결시한 경우에는 차후에 개별적으로 평가하여 과업수행에 따라   점수를 부여한다.

      다) 병결 및 기타 사유에 의한 장기 결시생의 경우 성적관리규정에 의거하여 인정점을            부여한다.

<추후 교육부의 '학교생활기록부 작성 및 학업성적관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음>

2017학년도 영어과 평가 계획

1. 교과 목표

가. 영어에 흥미와 자신감을 가지며 의사소통을 할 수 있는 기본능력을 기른다.

나. 일상생활과 일반적인 화제에 관해서 자연스럽게 의사소통을 한다.

다. 외국의 다양한 정보를 이해하고, 이를 활용할 수 있는 능력을 기른다.

라. 외국문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 기른다.

2. 교과 운영 방침

가. 학습자의 능력, 흥미, 인지수준에 맞추어 다양한 동기유발 방법과 학습활동을 구안하여 학생중심의 수업이 이루어지도록 한다.

나. 유창성과 정확성을 기르도록, 언어 습득 과정을 중시하는 교수․학습 방법을 적용하여 학생 중심의 영어 수업이 되도록 한다.

다. 학생 개개인의 수준차를 고려한 학생중심, 배움중심 선진형 교과교실제 수업을 실시한다.

라. 선진형 교과교실제 수업에서는 학생들의 능력에 맞게 과제를 제시하고, 활동 중심의 수업 운영으로 자기 주도적인 학습이 가능하도록 한다.

마. 다양한 멀티미디어 자료와 정보 통신 기술 도구를 활용하여 학생들의 흥미를 높이고 성취감을 느낄 수 있도록 한다.

바. 학생들이 효과적인 의사소통을 할 수 있도록 다양한 의사소통 전략을 적절히 사용하여 교수방법을 다양화한다.

사. 인천광역시 영어 영재 학교별 선발대상자 선정 기준

   1) 1학기 중간고사

   2) 1학기 기말고사

   3) 1학기 듣기평가

   4) 2학기 듣기평가

   5) 9월 영어탐구대회

     위 점수를 각 100점으로 환산하여 총점이 높은 순으로 관교중학교 영재선정위원회에 추천한다.

3. 평가 영역별 반영 비율

구분

고사별

지필평가(50%)

수행평가(50%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

듣기

말하기

논술 (논술형)

프로젝트 (서술형)

지필＋수행

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 1학기

배점

20

5

20

5

50

10

10

10

20

100

실제점수

80

20

80

20

200

학기말

{(100＋100)÷2}×0.50 = 50

50

구분

고사별

지필평가(미실시)

과정평가(100%)

학기말성적(100%)

중간

기말

계

듣기

형성 평가

말하기

논술 (논술형)

프로 젝트 (서술형)

수시 과정평가

선택형

서술형

선택형

서술형

1학년 2학기

배점

20

20

20

20

20

100

실제점수

학기말

100

구분	고사별	지필평가(60%)					수행평가(40%)				학기말성적(100%)
		중간		기말		계	듣기	말하기	논술 (논술형)	프로젝트 (서술형)	지필＋수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
2,3 학년	배점	20	10	20	10	60	10	10	10	10	100
	실제점수	66	34	66	34	200
	학기말	{(100＋100)÷2}×0.60 = 60					40

4. 지필평가의 시기 및 방법

   가. 1학기에는 4월 중간고사와 7월 기말고사를 실시한다.

   나. 2학기에는 2,3학년은 10월 중간고사와 12월(3학년 11월) 기말고사를 실시하며          1학년은 자유학기제를 운영함에 따라 별도의 평가계획을 세워 운영한다.

   다. 정기고사의 경우 각 고사는 5지 선다형 객관식 평가문항 및 서술형 평가문항으로 출제하며, 지필평가와 수행평가의 서술형 문항을 40%이상 출제한다.

   라. 지필평가의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내로 한다.

5. 수행평가 기준안(1,2,3학년 1학기 공통. 1학년은 2학기 자유학기제 운영)

 가. 1학년 1학기 (50%)

평가 유형	평       가       기       준	등급	반영 점수	비고
듣기평가 (10)	∘ 맞은 개수 * 0.5 (학기당 1회 실시)	득점	10	1학기
말하기평가 (10)	∘ 학습한 대화문의 내용을 정확히 기억하고 오류가 없는 경우	A	10	1학기
	∘ 학습한 대화문을 내용을 60%이상 기억하나 다소 오류가 있는 경우	B	8
	∘ 학습한 대화문의 내용을 40%이상 기억하나 오류가 종종 있는 경우	C	6
	∘ 학습한 대화문의 내용을 20%이상 기억하나 오류가 빈번한 경우	D	4
	∘ 학습한 대화문의 내용을 20%이하로 기억하나 오류가 빈번한 경우	E	2
논술쓰기 (서술) (10)	∘ 고급어휘를 구사하고 주제표현이 참신하며 어법이 정확한 경우	A	10	1학기
	∘ 고급어휘를 구사하고 주제표현이 참신하나 어법에 다소 오류가 있는 경우	B	8
	∘ 평이한 어휘를 구사하고 주제표현이 참신하나 어법에 오류가 종종 있는 경우	C	6
	∘ 평이한  어휘를 구사하나 어법에 오류가 빈번하며 주제표현도 일관성이 없는 경우	D	4
	∘ 어휘력이 부족하고 어법에 오류가 빈번하며 주제 표현이 부족한 경우	E	2
프로젝트 (서술) (20)	∘ 매 수업 진행되는 포트폴리오의 완성도가 높고, 프로젝트 시에 순발력을 발휘하며, 창의적인 답을 자주함.	A	20	1학기
	∘ 포트폴리오를 열심히 만들었으며, 같은 그룹 친구들과 조화롭게 어울려, 문제해결을 함.	B	16
	∘ 포트폴리오 작성에 성실하고, 협동하여 문제를 해결하나, 오류가 있어도 종종 무시함.	C	12
	∘ 포트폴리오를 만들었으며 문제에 대한 흥미를 보이나, 일관성이 없고 오답이 있어도 무시함	D	8
	∘ 수업 중 진행되는 포트폴리오 작업 시 미완성이 많고, 그룹 내에서 기여도가 적으며 오답이 발생해도 무시함.	E	4

 

나. 1학년 2학기 (자유학기제에 따른 단계별 평가)

  2016학년도 1학년은 2학기에 자유학기제를 실시함에 따라 지필평가를 실시하지 않으며 수행평가 결과를 계량화 하지 않고 문장으로 기록함.

  1) 평가계획

평가 유형	평가영역	평가내용
형성 평가	Lesson6. Give Us Your Talent Lesson7. Let’s Go Camping Lesson8. Ask the Animal Doctor Lesson9. Enjoying Winter Sports Lesson10. My Hopes and Dreams	학습활동 형성평가
수행 평가	듣기	전국영어듣기평가
	말하기	학기 중 실시
	논술쓰기
	프로젝트

  2) 형성평가 기준안 및 세부 평가 계획

평가 유형	회차	단원	성취기준 or 단원지도 목표
형성 평가	1	Lesson6. Give Us Your Talent	Students practice how to ask for help and make suggestions. Students read about volunteer service and think about what talents they have to share.
	2	Lesson7. Let’s Go Camping	Students make plans for a camping trip.
	3	Lesson8. Ask the Animal Doctor	Students express where it hurts, give advice, and learn the characteristics of some animals.
	4	Lesson9. Enjoying Winter Sports	Students learn how to ask about the weather and how to ask someone to remember something to do ,and will talk about their favorite winter sports.
	5	Lesson10. My Hopes and Dreams	Students ask and answer about what they are interested in and what they want to be in the future.

  3) 수행평가 기준안 및 세부 평가 계획

수행평가 영역	급간	평가	평가시기
1.말하기	A	어휘력이풍부하여표현방식이창의적이고유창하며문법적오류가없는자연스러운대화를이끌어감.	수시
	B	교과서에서배운어휘를잘활용하며문법적오류가거의없고단순하지만암기한대화를잘이어나감.
	C	몇가지필요한어휘를적절히사용하며느리지만정확한말의전달을위해노력하나문법적오류가간간히들림.
	D	어휘사용범위가제한적이며의사전달에어려움을느끼며말의흐름에끊김이잦고문법적으로틀린표현을많이씀.
	E	영어로의사전달하기에많은어려움을느끼며대화를주고받는것이거의힘듦.
2.듣기	A	영어듣기능력이뛰어나며빠르고느린모든대화의흐름을잘파악하여상황을유추할수있음.	9월
	B	중학교1학년수준의영어대화를이해하는데어려움이없으며거의모든대화에적절히반응하고행동으로옮길수있음.
	C	천천히말하는대화를듣고그림과연관지어이해할수있으나지문없이듣기만으로상황을읽어내는데어려움을느낌.
	D	교과서수준의어휘를파악하지못하며그림을보고대화를유추하는데흥미를느끼나지문과그림없이는상황을파악하지못함.
	E	영어대화를듣고이해하는데어려움을느끼고있으며듣고상황을유추하는데흥미를가지지않음.
3.프로젝트	A	그룹내에서충분한사전조사와계획적인자기학습을통해프리젠테이션에서상당히중요한역할을하였으며영어로발표하는데자신감을보임.	수시
	B	그룹에서맡은역할을수행하기위해준비를열심히하였으며영어로발표를진행하는데흥미를느끼고열심히참여함.
	C	그룹내에서자신이맡은부분을조사하고발표하는데열심히참여하였음.
	D	그룹내에서자신이맡은역할을수행하는데노력해야하며영어로발표하는데많은어려움이있음.
	E	그룹내에서이루어지는프로젝트에참여시좀더성실한태도와경청하는자세가필요함.
4.논술	A	문법적으로완벽하게다양한의견을제시할수있고영어글쓰기에남다른재능이있음.	수시
	B	문법적으로거의틀리지않은영어문장을쓸수있으며영어로자신의의견을표현할수있음.
	C	문법적으로약간의오류가있으나하고싶은주장을영어글쓰기를통해나타낼수있으며생각을표현할수있음.
	D	문법적으로많은오류가발견되나단어위주로쓰고싶은이야기를연결할수있음.
	E	문법적으로오류가많고단어의철자가바르지않아영어글쓰기로이야기전달을하는데어려움이있음.
5.형성평가	A	각과에서요구하는필수학습요소를매우잘파악하고있으며읽기와쓰기에탁월한이해능력을가지고있음.	수시
	B	각과의필수학습요소를파악하고있으며영어를읽고문맥의흐름을읽어낼수있으며영어과목에지적호기심을보이고있음.
	C	각과의필수학습요소를대체적으로잘파악하고있으며교과서본문을읽고이해하는데어려움이없음.
	D	각과의필수학습요소를파악하기위해더많은노력이필요하며교과서의본문을이해하고문제를풀수있도록어휘를익히는노력이필요함.
	E	각과의필수학습요소를파악하기어려워보이며기본적인어휘숙지를통해서교과서를읽고이해할수있도록기초학력을신장하여야함.

다. 2,3학년 1,2학기 공통

평가 유형	평       가       기       준	등급	반영 점수	비고
듣기평가 (10)	∘맞은 개수 * 0.5 (학기당 1회 실시)	득점	10	1,2학기
말하기평가 (10)	∘ 학습한 대화문의 내용을 정확히 기억하고 오류가 없는 경우	A	10	1,2학기
	∘ 학습한 대화문을 내용을 60%이상 기억하나 다소 오류가 있는 경우	B	8
	∘ 학습한 대화문의 내용을 40%이상 기억하나 오류가 종종 있는 경우	C	6
	∘ 학습한 대화문의 내용을 20%이상 기억하나 오류가 빈번한 경우	D	4
	∘ 학습한 대화문의 내용을 20%이하로 기억하나 오류가 빈번한 경우	E	2
논술  (서술) (10)	∘ 고급어휘를 구사하고 주제표현이 참신하며 어법이 정확한 경우	A	10	1,2학기
	∘ 고급어휘를 구사하고 주제표현이 참신하나 어법에 다소 오류가 있는 경우	B	8
	∘ 평이한 어휘를 구사하고 주제표현이 참신하나 어법에 오류가 종종 있는 경우	C	6
	∘ 평이한  어휘를 구사하나 어법에 오류가 빈번하며 주제표현도 일관성이 없는 경우	D	4
	∘ 어휘력이 부족하고 어법에 오류가 빈번하며 주제 표현이 부족한 경우	E	2
프로젝트 (서술) (10)	∘ 매 수업 진행되는 포트폴리오의 완성도가 높고, 프로젝트 시에 순발력을 발휘하며, 창의적인 답을 자주함.	A	10	1,2학기
	∘ 포트폴리오를 열심히 만들었으며, 같은 그룹 친구들과 조화롭게 어울려, 문제해결을 함.	B	8
	∘ 포트폴리오 작성에 성실하고, 협동하여 문제를 해결하나, 오류가 있어도 종종 무시함.	C	6
	∘ 포트폴리오를 만들었으며 문제에 대한 흥미를 보이나, 일관성이 없고 오답이 있어도 무시함	D	4
	∘ 수업 중 진행되는 포트폴리오 작업 시 미완성이 많고, 그룹 내에서 기여도가 적으며 오답이 발생해도 무시함.	E	2

6. 수행평가 미 응시자 및 전입생 처리

 가. 듣기평가를  참여하지 않은 학생의 성적처리는 중간고사의 성적으로 환산한 성적(인정점)을 부여하되 중간고사 점수가 없는 경우 기말 고사의 성적으로 환산하고, 인정 사유 및 인정점의 비율은 아래와 같다.

조항	결   시   상   황	인정점 (환산비율)
가	경조사, 대외행사 출전 등 공적인 일로 학교장의 허가를 받아 결석한 경우	100%
나	질병으로 인한 결석	80%
다	부모봉양 등 개인적 일로 학교장의 허가를 받아 결석한 경우	70%
라	무단결석	최하점의 차하점(-0.5점)

  나. 듣기평가를 제외한 수행평가 미응시자나 미제출자의 경우 각 항목별 최하점의 차하점(-1)을 부여한다.

  다. 전입생의 성적처리

     1) 원적교에서 취득한 성적이 있을 경우 다음과 같이 처리한다.

      

(영역별 득점)=	취득한 모든 영역의 수행평가 득점 총점	×(본교 영역별 배점)
	취득한 모든 영역의 수행평가 배점 총점

   

       * 소수셋째자리에 반올림하여 소수둘째자리까지 기록한다.

       * 본교의 최하점보다 낮을 경우 최하점의 차하점(-1점)을 부여한다.

     2) 원적교의 평가 점수가 없을 경우 본교 평가에 준하는 개별수행평가를 실시한다.

       * 평가할 수 있는 기간이 지나 평가할 수 없는 경우 본교 학업성적관리위원회를 통하여 처리한다.

   라. 기타 사항은 교과협의회를 통해 결정한다.

※ 상기 평가계획은 적용 상황에 따라 변경할 필요가 있을 경우 교과협의를 거쳐 변경할 수 있으며 추후 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음.

2017학년도 한문과 평가 계획

1. 교과 목표

  한자, 한자 어휘, 한문을 익혀 언어생활에서 바르게 읽고 쓰며, 한문을 독해할 수 있는 기초적인 능력을 기르고, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통문화를 이해하고 계승 발전시키려는 태도를 지닌다.

 가. 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있는 능력을 기른다.

 나. 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해와 언어생활에 활용하는 능력을 기른다.

 다. 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유할 수 있는 능력을 기른다.

 라. 선인들의 삶과 지혜를 이해하고, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다.

 마. 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 상호 이해와 교류 증진에 기여하는 태도를 지닌다.

2. 교과 운영 방침

  가. 한자는 쓰기 쉬운 것부터 지도하고 직접 써보게 한다.

  나. 한문 교과서를 통해 한문 교과에 대해 흥미와 실력을 키울 수 있도록 한다.

  다. 교사는 발표한 내용 중 잘못된 부분을 확인해 주고 중요한 부분에 대해서는 다시 강조하여 효율적인 학습이 이루어지도록 한다.

  

3. 평가 영역별 반영 비율

구분	고사별	지필평가(60%)					수행평가(40%)			학기말성적(100%)
		중간		기말		계	과제	한자능력 평가	계	지필 ＋ 수행
		선택형	서술형	선택형	서술형
2학년	배점	30	․	30	․	60점	20점	20점	40점	100
	실제점수	100	․	100	․	200
	학기말	{(100＋100)÷2}×0.6 = 60					40

4. 지필평가의 시기 및 방법

  가. 1학기에 5월 중간고사와 7월 기말고사를 실시한다.

  나. 2학기에 9월 중간고사와 12월 기말고사를 실시한다.

  다. 각 고사는 오지 선다형 선택형 평가문항으로 출제한다.

  라. 지필평가의 결과 공개 및 이의 신청은 성적 공개 후 5일 이내로 한다.

  마. 기타 사항은 학교학업성적관리위원회에 의거하여 교과협의회를 통해 결정한다.

바. 연간 교수학습평가 계획

한문과 연간 교수학습-평가계획 (2학년)

단원	성취기준  (단원지도 목표)	핵심 성취 기준	수업방법	평가 방법				수업일
				지필평가	수행평가
				객관식	과제	한자능력 평가
(주)다락원
1.한자와 한문	한자와 한문의 기본 특성을 말할 수 있다.	√	강의법	○	○	○		3/1주
2.한자가 만들어진 원리	한자가 만들어진 원리를 예를 들어 설명할 수 있다.	√	강의법, 협동학습	○	○	○		3/2, 3주
3.부수와 자전	한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾을 수 있다.	√	강의법, 모둠학습	○	○			3/4주
4.가족 이야기	여러 가지 음과 뜻을 가진 한자를 구별할 수 있다.		강의법, 개별학습	○	○	○		3/5주
5.나의 학교생활	문맥에 맞는 한자의 음과 뜻을 말할 수 있다.		강의법, 개별학습		○			4/1주
6.절기와 풍속 (교육과정재구성)	한자의 음과 뜻을 전통문화와 관련하여 말할 수 있다.		강의법, 모둠학습	○	○	○		4/2주
7.간지의 이해 (교육과정재구성)	한자의 형·음·의를 구별할 수 있다.		강의법 모둠학습	○	○	○		4/3,4주
8.숫자가 들어간 성어	숫자가 들어간 성어의 의미를 알고 언어생활과 문장 독해에 활용할 수 있다.	√	강의법, 모둠학습	○	○	○		5/2주
9.동물이 들어간 성어	동물이 들어간 성어의 의미를 알고 언어생활과 문장 독해에 활용할 수 있다.	√	강의법, 모둠학습	○	○	○		5/3,4주
10.우정과 관련 있는 성어	우정과 관련있는 성어의 의미를 알고 언어생활과 문장 독해에 활용할 수 있다.	√	강의법, 모둠학습	○	○	○		6/1,2주
11.俗談	속담의 의미를 알고 언어생활과 문장 독해에 활용할 수 있다.	√	강의법, 토론수업	○	○	○		6/3주
12.格言	격언의 의미를 알고 언어생활과 문장 독해에 활용할 수 있다.	√	강의법, 토론수업	○	○	○		6/4주
13.名言·名句	명언·명구의 의미를 알고 언어생활과 문장 독해에 활용할 수 있다.		강의법, 토론수업	○	○			6/5주 7/1주
30.論語  (교육과정재구성)	한문 고전에 사용된 단어, 구절, 문장의 의미를 합리적으로 추측하여 말할 수 있다.	√	강의법, 개별학습					7/2주
31.孟子 (교육과정재구성)	한문 고전에 사용된 단어, 구절, 문장의 의미를 합리적으로 추측하여 말할 수 있다.	√	강의법, 개별학습					7/3주
14.棉花最好	한자의 음과 뜻을 활용하여 한문 문장의 내용을 말할 수 있다.	√	강의법, 역할극을 통한 학습	○	○	○		8/3,4주
15.不欲食言	한문 문장을 이루는 단어, 구절, 문장, 성어를 바르게 풀이할 수 있다.	√	강의법, 역할극을 통한 학습	○	○	○		8/5주 9/1주
16.不言長短	한자의 음과 뜻을 활용하여 한문 문자의 내용을 말할 수 있다.	√	강의법, 역할극을 통한 학습	○	○	○		9/2주
17.兄弟投金	한자의 음과 뜻을 활용하여 한문 문장을 읽고 해석하여 주제를 말할 수 있다.	√	강의법, 역할극을 통한 학습	○	○	○		9/3,4주
18.元日, 秋夕	명절과 관련 있는 문장에 담겨있는 선인들의 삶과 지혜를 말할 수 있다.		강의법, 개별학습	○	○	○		10/2주
19.獨島	역사와 관련 있는 문장에 담겨있는 선인들의 삶과 지혜를 말할 수 있다.	√	강의법, 영상학습	○	○	○
20.宮城	전통문화와 관련 있는 문장에 담겨있는 선인들의 삶과 지혜를 말할 수 있다.		강의법, 영상학습	○	○	○		10/3주
21.訓民正音	훈민정음와 관련 있는 문장에 담겨있는 선인들의 삶과 지혜를 말할 수 있다.	√	강의법, 영상학습	○	○	○		10/4주 11/1주
22.李舜臣	역사 속 인물과 관련된 문장을 읽고 풀이할 수 있다.	√	강의법, 영상학습	○	○	○		11/2주
23.萬德	한자, 단어, 구절, 성어, 문장을 바르게 읽고 의미를 파악할 수 있다.	√	강의법, 영상학습	○	○	○		11/3주
24.金時習	한문에 담겨있는 선인들과 삶과 지혜를 통하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하려는 태도를 지닐 수 있다.		강의법, 모둠학습		○			11/4주
25.率去	역사 속 인물과 관련된 문장을 읽고 풀이할 수 있다.		강의법, 모둠학습		○			11/5주
26.金剛山	한시에 사용된 단어, 구절, 문장의 의미를 합리적으로 추측하여 말할 수 있다.	√	강의법, 모둠학습	○	○	○		12/1주
27.絶句	한시의 형식과 특징을 말할 수 있다.	√	강의법, 모둠학습	○	○	○		12/2주
28.送人	한시의 형식과 특징을 고려하여 중심 내용을 추측하여 말할 수 있다.		강의법, 모둠학습					12/3주
29.訪金居士野居	한시의 형식과 특징을 고려하여 중심 내용을 추측하여 말할 수 있다.		강의법, 모둠학습
32.始祖東明聖王	한문 고전에 사용된 단어, 구절, 문장의 의미를 합리적으로 추측하여 말할 수 있다.		강의법, 개별학습					12/4주
33.桃園結義	문학적인 한문 고전에 사용된 단어, 구절, 문장의 의미를 합리적으로 추측하여 말할 수 있다.	√	강의법, 영상학습					2/1주
34.許生傳	한문에 담겨 있는 선인들의 삶과 지혜를 통하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하려는 태도를 지닐 수 있다..		강의법, 영상학습					2/2주
학기말 배점반영 비율				지필평가	수행평가			계
				60%	20%		20%	100%

5. 수행평가 영역 및 내용(세부 척도안)

학년	학기	평가 영역	점수	평가기준	배점	비고
2 학 년	전 학 기	과제	20	과제 수행을 매우 잘함	20
				과제 수행을 대체로 잘함	18
				과제 수행이 보통임	16
				과제 수행이 미흡함	14
				과제 수행이 매우 미흡함	12
		한자능력 평가	20	성취도 90% 이상	20
				성취도 70% ~ 90% 미만	18
				성취도 50% ~ 70% 미만	16
				성취도 30% 이상 ~ 50% 미만	14
				성취도 30% 미만	12
계			40점

   수행평가 유의점

  가. 수행평가 기준안에 준하여 평가한다.

  나. 수행평가 시기를 사전에 홍보하고 실시한다.

  다. 수행평가 후 결과를 학생 본인에게 공개한다

  라. 결시생 처리

   1) 교과시간을 통하여 정해진 시간에 수행평가를 실시하는 평가영역의 경우 결시생은 추후에 평가를 실시하여 수행평가에 반영한다.

   2) 기타 사항은 학교학업성적관리위원회에 의거하여 교과협의회를 통해 결정한다.

※ 추후 교육부의 '학교생활기록 작성 및 관리지침' 훈령에 따라 내용이 변경될 수 있음.

2017학년도 중국어과 평가 계획

1. 목적

  일상생활과 밀접한 기초적인 중국어를 이해하고 표현하는 능력과 중국 문화를 이해하는 능력을 기른다.

   가. 일상생활에 관한 간단한 말을 듣고 이해한다.

   나. 간단한 화제에 대해 구두로 의사소통한다.

   다. 일상생활에 관련된 간단한 어휘 또는 문장을 읽고 이해한다.

   라. 쉬운 어휘 및 간단한 문장을 쓸 수 있다.

   마. 중국어로 의사소통 하려는 적극적인 태도를 가진다.

   바. 중국인의 일상생활 문화에 대한 이해의 폭을 넓혀 우리의 문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 가진다.

2. 방침

  ♣ 3학년 전체 학생을 대상으로 중학교 생활중국어 회화교육 과정 중 가장 기본이  되며 실용성이 높은 1~8과(중국개관, 중국어기초발음정리, 인사, 경험, 이름 묻기, 가족소개, 날짜, 요일 묻고 답하기, 생일, 취미 묻고 답하기, 장소, 교통수단)를 중심으로 하고 교육과정 재구성 단원을 같이 진행한다.

  가. 말하기

     1) 각 음절의 성조에 유의하며 자연스런 억양으로 발음하게 한다.

     2) 학습한 내용을 이용하여 간단한 질문이나 대답을 하게 한다.

     3) 실물이나 그림을 보고 간단하게 대화할 수 있도록 지도한다.

   나. 읽기

     1) 한자의 중국어 독음을 숙지하며 정화한 발음을 연습하도록 한다.

     2) 일상생활에 관한 짧은 글을 읽고 그 뜻을 이해하도록 지도한다.

   다. 듣기

     1) 간단한 말을 듣고 행동하게 한다.

     2) 간단한 질문이나 대답을 이해하게 한다.

   라. 쓰기

     1) 중국어 단어를 주고 그 단어를 넣어 문장을 만들도록 한다.

     2) 쉬운 내용의 말을 듣고 받아쓰게 한다.

   마. 문화

     중국인의 의식주 등 일상생활 및 문화 전통을 이해하도록 시청각 자료 및 멀티미       디어 교수 학습 자료를 적극 활용하여 중국 문화를 자연스럽게 많이 접하도록          한다.

3. 세부사항

   가. 단원별 지도-평가계획

      1) 3학년 1학기

단원	성취기준	창의인성 진로요소 및 융합 교과	범교과요소	수업방법	평가방법					수업 주간
					지필고사	수행평가
					선 다 형	포트폴리오	말 하 기	쓰기	문화보고서
중국어의 발음 중국개관	중9303. 간단한 문장을 발음, 억양, 성조 변화에 유의하여 소리 내어 읽을 수 있다.	소통 다양성		강의, 게임, 멀티미디어자료를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	3월 1주-2주
	중9401. 단어나 간단한 문장을 듣고 한어병음으로 받아쓸 수 있다.
	중9507. 중국에 관한 기본적이고 간단한 정보를 이해한다.
1. nǐ hǎo	중9102-1. 인사, 소개 등에 관한 기초적인 표현을 듣고 이해한다.	소통		강의, 탐구학습	o	o	o	o	o	3월 2주-4주
	중9202-1. 인사말을 상황에 맞게 할 수 있다.
	중9301. 한어병음으로 표기된 단어나 간단한 문장을 소리 내어 읽을 수 있다.
	중9401. 단어나 간단한 문장을 듣고 한어병음으로 받아쓸 수 있다.
	중9507. 중국에 관한 기본적이고 간단한 정보를 이해한다.
2. Xièxie!	중9102-1. 인사, 소개 등에 관한 기초적인 표현을 듣고 이해한다.	소통 나눔		강의,게임,멀티미디어자료를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	3월 5주~4월 4주
	중9202-2. 감사, 사과 등 대인관계에서 사용되는 기초적인 표현을 상황에 맞게 말할 수 있다.
	중9302. 한자로 표기된 기본어휘를 소리 내어 읽을 수 있다.
	중9401. 단어나 간단한 문장을 듣고 한어병음으로 받아쓸 수 있다.
	중9501. 간단한 중국인의 인사법과 호칭, 언어문화 등에 대해 이해한다.
3. Nǐ jiào shénme míngzi?	중9103-1. 이름, 나이, 국적 등에 관한 표현을 듣고 이해한다.	배려 소통 다양성		강의, 게임, 멀티미디어자료를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	5월-6월1주
	중9203-1. 이름, 나이, 국적 등에 대한 간단한 정보를 묻거나 답할 수 있다.
	중9304-1. 간단한 대화문이나 짧고 쉬운 글을 읽고 내용을 파악할 수 있다.
	중9401. 단어나 간단한 문장을 듣고 한어병음으로 받아쓸 수 있다.
	중9501. 간단한 중국인의 인사법과 호칭, 언어문화 등에 대해 이해한다.
4. Nǐ jiā yǒu jǐ  kǒu rén?	중9103-1. 이름, 나이, 국적 등에 관한 표현을 듣고 이해한다.	다양성 나눔	약물안전, 인터넷교육(3)	강의, 게임, 멀티미디어자료를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	6월 2주-7월 1주
	중9203-1. 가족, 나이, 학년 등에 대한 간단한 정보를 묻거나 답할 수 있다.
	중9302. 한자로 표기된 기본어휘를 소리 내어 읽을 수 있다.
	중9402. 기본 어휘의 한자를 바르게 쓸 수 있다.
	중9504. 중국인의 일상생활에 관한 간단한 내용을 우리나라와 비교하여 이해한다.

1학기말 배점반영 비율	지필평가(60%)	수행평가(40%)				계
	선택형	포트폴리오	말하기	쓰기	문화보고서
	60%	5%	15%	10%	10%	100%

  

      2) 3학년 2학기

단원	성취기준	창의인성 진로요소 및 융합 교과	범교과요소	수업방법	평가방법					수업 주간
					지필고사	수행평가
					선 다 형	포트폴리오	말 하 기	쓰기	문화보고서
5. Jīntiān jǐ hào?	중9105-5. 시간, 날짜, 요일 등에 관한 기초적인 표현을 듣고 내용을 파악할 수 있다.	논리/분석적 사고		강의, 게임, 멀티미디어자료를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	8월 1주-9월 1주
	중9102-2 약속, 축하 등 대인관계에서 사용되는 기초적인 표현을 상황에 맞게 말할 수 있다.
	중9303. 간단한 문장을 발음, 억양, 성조 변화에 유의하여 소리 내어 읽을 수 있다.
	중9402. 기본 어휘의 한자를 바르게 쓸 수 있다.
	중9507. 중국에 관한 기본적이고 간단한 정보를 이해한다.
6. Xiànzài jǐ diǎn?	중9105-5. 시간, 날짜, 요일 등에 관한 기초적인 표현을 듣고 내용을 파악할 수 있다.	정직		강의, 멀티미디어 교수학습자료(시계)를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	9월 2주-10월 2주
	중9204-5. 시간, 일과 등에 관한 기초적인 표현을 말할 수 있다.
	중9302. 한자로 표기된 기본어휘를 소리 내어 읽을 수 있다.
	중9401. 단어나 간단한 문장을 듣고 한어병음으로 받아쓸 수 있다.
	중9507. 중국에 관한 기본적이고 간단한 정보를 이해한다.
7. Nǐ xǐhuan zuò shénme?   10. Duō shao qián? 문화파트-중국의 화폐	중9103-2. 취미, 건강 등에 관한 표현을 듣고 이해한다.	소통 다양성		강의, 게임, 멀티미디어자료를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	10월 3주 – 11월 2주
	중9203-2. 취미에 관한 간단한 정보를 묻거나 답할 수 있다.
	중9301. 한어병음으로 표기된 단어나 간단한 문장을 소리 내어 읽을 수 있다.
	중9401. 단어나 간단한 문장을 듣고 한어병음으로 받아쓸 수 있다.
	중9510. 중국의 전통 문화에 관한 간단한 내용을 이해한다.
8. Nǐ qù nǎr?	중9105-6. 길 묻기와 교통에 관한 기초적인 표현을 듣고 이해할 수 있다.	배려 논리분석적 사고	약물안전, 인터넷교육(2)	강의, 게임, 멀티미디어자료를 활용한 발표수업	o	o	o	o	o	11월 3주-12월 1주
	중9201. 한어병음과 성조에 유의하여 단어나 간단한 문장을 따라 말할 수 있다.
	중9304-1. 간단한 대화문이나 짧고 쉬운 글을 읽고 내용을 파악할 수 있다.
	중9401. 단어나 간단한 문장을 듣고 한어병음으로 받아쓸 수 있다.
	중9510. 중국의 전통 문화에 관한 간단한 내용을 이해한다.
중국문화소개	중9510. 중국의 전통 문화에 관한 간단한 내용을 이해한다.	다양성 비판적사고 문제발견 소통	약물안전, 인터넷교육(1)	강의, 게임, 멀티미디어자료를 활용한 발표수업						12월 2주~12월 4주

 

2학기말 배점반영 비율	지필평가(60%)	수행평가(40%)				계
	선택형	포트폴리오	말하기	쓰기	문화보고서
	60%	5%	15%	10%	10%	100%

4. 수행평가 영역별 배점 및 내용

    1) 평가영역 및 내용(배점)

  

중국어

1학기

2학기

수행 평가

1회고사

2회고사

1학기합산

수행 평가

1회고사

2회고사

2학기합산

지필평가

지필평가

지필

수행

계

지필평가

지필평가

지필

수행

계

3학년

40점

100점

100점

60

40

100

40점

100점

100점

60

40

100

    2) 수행평가 배점 기준 

학년    학기	1학기		2학기
	영역(배점)	내 용	영역(배점)	내 용
3학년	포트폴리오(5점)	수업 준비, 수업 태도, 과제 제출	포트폴리오(5점)	수업 준비, 수업 태도, 과제 제출
	말하기평가(15)	수업 중 배운 대화표현 말하기평가	말하기평가(15)	수업 중 배운 대화표현 말하기평가
	쓰기평가(10)	한어병음받아쓰기 , 간체자쓰기 및 쪽지시험	쓰기평가(10)	한어병음받아쓰기 , 간체자쓰기 및 쪽지시험
	문화보고서(10)	중국 여행 책자 만들기	문화보고서(10)	중국 문화 보고서

   

     3) 중국어과 수행평가 세부 척도안

  가. 3학년 1학기

평가영역 (비율)	평가 기준 및 세부 평가 내용			평가 횟수
포트폴리오 (5점)	* 평소 수업 시간 준비, 태도, 과제 제출 등	수업 준비, 수업 태도, 과제 제출 매우 우수	5	수시
		수업 준비, 수업 태도, 과제 제출 우수	4
		수업 준비, 수업 태도, 과제 제출 보통	3
		수업 준비, 수업 태도, 과제 제출 미흡	2
		장기결석	1
말하기 (15)	* 학습한 단원의 문장을 바탕으로 말한다.   * 발음의 정확성과 오류를 기준으로 평가한다.	상황에 맞는 표현을 정확하고 자연스럽게 구사하여 의미 전달이 확실하고 발음이 정확함	15점	학기 중 1회
		상황에 맞는 표현을 구사하고 의미 전달이 용이하나 발음상 정확하지 않은 부분이 1~2곳 있음	13점
		상황에 맞는 표현을 구사하여 의미 전달은 가능하나, 발음상 정확하지 않은 부분이 3~4곳 있음	11점
		상황에 맞는 표현을 구사하여 의미 전달은 가능하나, 발음상 정확하지 않은 부분이 5~6곳 있음	9점
		상황에 맞는 표현을 구사하여 의미 전달은 가능하나, 발음상 정확하지 않은 부분이 7곳 이상 있음	7점
		장기결석	6점
쓰기  (10)	* 학습한 단원의 주요 단어,  문장표현과 해석, 한자쓰기를 종합 평가한다.(쪽지시험, 한어병음받아쓰기, 간체자쓰기등)	성취수준이 100%인 경우	10점	수시
			8점
		성취수준이 90%이상 100%미만인 경우
		성취수준이 70%이상 90%미만인 경우
			6점
		성취수준이 50%이상 70%미만인 경우
			4점
		성취수준이 10%이상 50%미만인 경우
			2점
		장기결석
			1점
문화보고서 (10)	* 중국 여행 책자 만들기	- 선택한 중국 지역의 여행지, 음식, 문화, 자유주제 모두 충실하게 한 경우 - 창의성과 독창성이 있음 - 분량이 충분함 - 제출기한을 준수함	10점	학기 중 1회
		- 선택한 중국 지역의 여행지, 음식, 문화, 자유주제 모두 포함 - 창의성과 독창성이 다소 미흡함 - 분량이 다소 부족함 - 제출기한을 준수함	8점
		- 선택한 중국 지역의 여행지, 음식, 문화, 자유주제 중 3가지만 포함하거나 모두 포함했지만 제출기한을 준수하지 못함 - 창의성과 독창성이 미흡함 - 분량이 부족함	6점
		- 선택한 중국 지역의 여행지, 음식, 문화, 자유주제 중 2가지만 포함하거나 제출기한을 준수하지 못함 - 창의성과 독창성이 현저히 미흡함 - 분량이 현저히 부족함	4점
		- 선택한 중국 지역의 여행지, 음식, 문화, 자유주제 중 1가지만 포함하거나 제출기한을 준수하지 못함. - 창의성과 독창성이 현저히 미흡함 - 분량이 현저히 부족함	2점
		장기결석	1점

 

 나. 3학년 2학기

평가영역 (비율)	평가 기준 및 세부 평가 내용			평가 횟수
포트폴리오 (5점)	* 평소 수업 시간 준비, 태도, 과제 제출 등	수업 준비, 수업 태도, 과제 제출, 매우 우수	5	수시
		수업 준비, 수업 태도, 과제 제출 우수	4
		수업 준비, 수업 태도, 과제 제출 보통	3
		수업 준비, 수업 태도, 과제 제출 미흡	2
		장기결석	1
말하기 (15)	* 학습한 단원의 문장을 바탕으로 말한다.   * 발음의 정확성과 오류를 기준으로 평가한다.	상황에 맞는 표현을 정확하고 자연스럽게 구사하여 의미 전달이 확실하고 발음이 정확함	15점	학기 중 1회
		상황에 맞는 표현을 구사하고 의미 전달이 용이하나 발음상 정확하지 않은 부분이 1~2곳 있음	13점
		상황에 맞는 표현을 구사하여 의미 전달은 가능하나, 발음상 정확하지 않은 부분이 3~4곳 있음	11점
		상황에 맞는 표현을 구사하여 의미 전달은 가능하나, 발음상 정확하지 않은 부분이 5~6곳 있음	9점
		상황에 맞는 표현을 구사하여 의미 전달은 가능하나, 발음상 정확하지 않은 부분이 7곳이상 있음	7점
		장기결석	6점
쓰기 (10)	* 학습한 단원의 주요 단어,  문장표현과 해석, 한자쓰기를 종합 평가한다.(쪽지시험, 한어병음받아쓰기, 간체자쓰기등)	성취수준이 100%인 경우	10점	수시
		성취수준이 90%이상 100%미만인 경우	8점
		성취수준이 70%이상 90%미만인 경우	6점
		성취수준이 50%이상 70%미만인 경우	4점
		성취수준이 10%이상 50%미만인 경우	2점
		장기결석	1점
문화보고서 (10)	* 중국 문화   보고서	- 완성도가 우수함 - 창의성과 독창성이 우수함 - 분량이 우수함 - 제출기한을 준수함	10점	학기 중 1회
		- 완성도가 보통인 경우 - 창의성과 독창성이 미흡함 - 분량이 다소 부족함 - 제출기한을 준수함	8점
		- 완성도가 보통인 경우 - 창의성과 독창성이 미흡함 - 분량이 다소 부족함 - 제출기한을 준수하지 못함.	6점
		- 완성도가 미흡한 경우 - 창의성과 독창성이 미흡함 - 분량이 매우 부족함 - 제출기한을 준수하지 못함.	4점
		- 완성도가 현저히 떨어지는 경우 - 창의성과 독창성이 현저히 미흡함 - 분량이 현저히 부족함 - 제출기한을 준수하지 못함.	2점
		장기결석	1점

 

4) 결시자 처리방법

 가. 결시생

   ① 해당 학년도(학기) 평가의 결시 이전 이후의 지필 또는 수행평가 성적으로 환산한 성적(인정점)을 부여하되 인정사유 및 인정점의 비율 등은 학업성적관리규정의 인정점부여 기준에 따른다.

   ② 인정점수의 환산은 소수 첫째자리에서 반올림하여 정수로 기록한다.

   ③ 인정점 부여시 무단 결시자는 수행평가 최하점의 차하점(최하점-1점)을 부여한다. (단, 교과 영역별로 미제출 또는 불참자 규정이 있는 경우는 그 규정에 따른다.)

 나. 전입생

  ① 재․전․편입학 학생의 당해 학기(학년) 원적교 성적이 재․전․편입학한 학교에서 취득한 성적과 중복이 될 경우에는 재․전․편입학한 학교에서 취득한 성적을 인정한다.

  ② 원적교에서 취득한 수행평가 성적이 일부 과목일 경우 취득한 과목은 본교 배점으로 환산하여 인정하고 나머지 과목은 본교에서 교과별로 별도 실시하여 인정할 수 있다.(교과협의록 해당 내용 명시)

  ③ 수행평가 환산점이 본교 최하점보다 낮을 경우는 수행평가를 다시 실시하여 점수를 부여한다.

  ④ 수행평가 점수가 없을 경우 지필평가 점수를 영역별로 환산하되 최하점보다 낮을 경우 최하점을 부여한다.

  ⑤ 기타 규정에 없는 경우는 교과협의회를 통하여 점수를 부여하고 학업성적관리위원회를 통하여 심의 결정한다.

-학교 알리미