[학익여고 근처 1대1(일대일) 수준별로 가르치는 수학학원] 2017학년도 학익여고 3학년 1학기 수행평가 기준안

2017. 5. 26. 18:41

학익동 진리 수학 전문 학원
032-862-0002 (학익동 법원,신동아 아파트 근처)

- 초중고 수학 전문 학원 (수준별 맞춤 수업)
- 1:1 소수정예 (수준별 맞춤 수업)
- 개별 수업 (선생님 2명 수업지도)

<원장>
* 한양대 사범대 교육공학(졸)
* 경북대 전자전기공학(졸)
<수능상위 3%>
- 정교사 자격증

학처럼 고운 심성, 익어가는 탄탄 학력, 웅비하는 학나래!

학익여자고등학교

http://www.hakikgh.hs.kr

목 차

1. 화법과 작문(인문계) 3

2. 화법과 작문(자연계) 6

3. 영어Ⅱ 11

4. 인문통합수학 18

5. 확률과 통계 24

6. 기하와 벡터 29

7. 한국사 33

8. 동아시아사 42

9. 한국지리 46

10. 생활과 윤리 52

11. 사회·문화 56

12. 물리Ⅱ 61

13. 화학Ⅱ 66

14. 생명과학Ⅱ 71

15. 지구과학Ⅱ 79

16. 한문Ⅰ 84

17. 음악과 진로 87

18. 운동과 건강생활 89

화법과 작문(인문계) 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형

(논술)%

비율

1 학기

말하기평가

4월 2주

15점

30%

작문평가

6월 2주

15점

15(5)%

2. 수행 평가 계획

가. 말하기 평가

1) 평가개요

대영역		Ⅱ. 정보 전달을 위한 화법과 작문
교육과정 내용		31035.정보를 전달하는 담화나 글의 구조와 내용 조직 원리를 이해하고 목적과 대상에 적합하게 내용을 구성한다. 31037.매체 자료를 효과적으로 활용하여 청자의 이해를 돕도록 내용을 구성한다. 31038.시각자료를 해석하여 핵심 정보로 내용을 구성하여 발표한다. 31039.청자의 이해를 돕기 위한 언어적･반언어적･비언어적 표현 전략을 사용한다.
성취기준 (핵심)		31035-2.정보 전달의 목적에 적합하게 담화나 글의 내용을 효과적으로 구성할 수 있다. 31037-2.매체 자료를 효과적으로 활용하여 내용을 구성할 수 있다. 31038-2.시각 자료에서 도출한 핵심 정보로 내용을 구성하여 발표할 수 있다. 31039-2.반언어적 표현 전략을 효과적으로 사용하여 설명할 수 있다. 31039-3.비언어적 표현 전략을 효과적으로 사용하여 설명할 수 있다.
성취수준	상	맥락에 맞는 자기소개의 내용을 작성하고 매체 자료를 적극적으로 활용하여 내용을 재구성한 후 정해진 시간에 맞게 언어적, 반언어적, 비언어적 표현을 사용하여 설득력 있게 발표할 수 있다.
	중	자기소개의 내용을 작성하여 매체 자료에 반영하여 발표할 수 있다.
	하	자기소개의 내용을 찾고 매체자료를 활용하여 발표할 수 있다.
평가유형		자료 제작 및 발표	창의인성요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난이도	중
수행과제		자기소개서 양식에 맞게 자기소개서를 작성하여 ppt로 재구성한 후 정해진 시간에 맞추어 학생들에게 발표를 한다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	수업 중 평가			합계
배점	15			15

3) 평가절차

사전활동	•매체 자료의 유형과 각 유형의 기능을 파악하고 자기 소개서 작성법을 익힌다. •자기소개서에 들어 갈 문항을 보고 채울 내용을 고민한다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 발표해 주시기 바랍니다. 2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 발표해 주시기 바랍니다. 3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협동, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 발표해 주시기 바랍니다. 4. 희망전공에 대한 지원동기와 향후 진로계획에 대해 발표해 주시기 바랍니다.
수행활동	준비	• 자기소개서에 쓸 내용을 고민하고 자료를 수집한다.
	활동	• 자기소개를 ppt를 이용하여 재구성하고 언어적, 비언언어적, 반언어적 표현을 고려한다.
	결과	• 매체 자료를 활용하여 주어진 시간 안에 발표한다.
평가	• 발표 과정 및 내용을 평가한다.
준비자료	• 매체 자료, 발표할 내용

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
화법	1. 자기소개 1번 문항의 내용이 충실했다. 2. 자기소개 2번 문항의 내용이 충실했다. 3. 자기소개 3번 문항의 내용이 충실했다. 4. 자기소개 4번 문항의 내용이 충실했다. 5. 반언어적 표현-적당한 크기와 속도로 말하였다. 6. 비언어적 표현-발표할 때에 청중에게 골고루 시선을 주었다. 7. 비언어적 표현-몸동작이나 표정이 자연스러웠다. 8. 규칙 준수-주어진 시간(3분)에 맞게 발표하였다.		최고 15점 최하 7점 급간 2점
	8개의 평가 기준을 모두 충족하였다.	A(15)
	8개의 평가 기준 중에서 7개 이상의 기준을 충족하였다.	B(13)
	8개의 평가 기준 중에서 6개 이상의 기준을 충족하였다.	C(11)
	8개의 평가 기준 중에서 5개 이상의 기준을 충족하였다.	D(9)
	8개의 평가 기준 중에서 4개 이하의 기준을 충족하였거나, 매체 자료를 제작하지 못하였다.	E(7)

나. 작문평가

1) 평가개요

대영역		Ⅲ. 설득을 위한 화법과 작문
교육과정 내용		310315. 논증의 원리와 방법을 이해하고 새로운 주장을 입증할 책임이 자신에게 있음을 안다. 310316. 설득하는 담화나 글의 구조와 내용 조직의 원리를 이해하고 청자와 독자를 고려하여 내용을 구성한다. 310317. 논리적 오류의 유형을 이해하고 내용의 신뢰성, 타당성, 공정성을 파악한다. 310322.주장하는 내용과 관점이 명료하게 글을 쓰며 글의 영향과 사회적 책임을 인식한다. 310324.독자나 글의 유형에 적합하고 설득력 있는 표현 전략을 활용하여 주장하는 글을 쓴다.
성취기준 (핵심)		310315-3. 주장할 때 타당한 논증을 구성하여 입증 책임을 다할 수 있다. 310316-3. 청자나 독자 분석 내용을 바탕으로 설득의 내용을 구성할 수 있다. 310317-3.설득 담화나 글의 신뢰성, 타당성, 공정성을 평가할 수 있다. 310322-2.주장하는 내용과 관점이 명료하게 드러나도록 글을 쓸 수 있다. 310324-3. 적절한 표현 전략을 활용하여 다양한 유형의 주장하는 글을 쓸 수 있다.
성취수준	상	• 청자나 독자를 명확하게 인식하고 그 성격을 여러 가지 측면에서 종합하여 그에 적합한 설득의 내용을 효과적으로 구성할 수 있다. • 주장하는 내용과 관점이 명료하게 드러나도록 글을 쓰고 정확히 이해할 수 있다. • 적절한 표현 전략을 활용하여 다양한 유형의 주장하는 글을 유창하게 쓰고 정확히 이해할 수 있다.
	중	• 청자나 독자를 인식하고 그 성격을 한두 측면에서 고려하여 설득의 내용을 구성할 수 있다. • 주장하는 내용과 관점이 드러나도록 글을 쓰고 정확히 이해할 수 있다. • 적절한 표현 전략을 활용하여 다양한 유형의 주장하는 글을 쓰고 이해할 수 있다.
	하	• 청자나 독자에 대한 부분적 인식을 바탕으로 설득의 내용을 구성할 수 있다. • 주장하는 내용과 관점이 일부 드러나는 글을 쓸 수 있다. • 제한적으로만 표현 전략을 활용하여 주장하는 글을 쓰고 이해 할 수 있다.
평가유형		서술형	창의인성요소	관계지향성, 타인존중	난이도	중
수행과제		주어진 글을 읽고 설득하는 글의 구성과 내용 및 표현에 대해 탐구하고자 한다. 제시된 수행 과제를 해결하시오.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	서술형(논술형)			합계
배점	15(5)			15

3) 평가절차

사전활동	• 설득 담화나 글에서 주장하는 내용과 관점을 구별하고 설득력있는 구성과 내용 조직에 대해 탐구한다. • 청자나 독자의 특성에 따른 글의 구조와 내용 조직의 차이를 이해한다. • 설득력있는 다양한 표현 전략을 이해한다. • 독자나 글의 유형에 적합한 표현 전략을 탐구한다.
수행활동	준비	• 탐구한 내용을 체계적으로 정리한다.
	활동	• 과제를 해결하고 평가지를 작성한다.
	결과	• 수행평가지를 제출한다.
평가	• 채점 기준에 맞게 평가한다.
준비자료	• 수행평가지

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
작문평가	(1)설득 담화나 글에서 주장과 근거를 명확히 구분하였다. (2)설득 담화나 글에서 효과적인 내용 조직 및 표현 전략을 이해하였다. (3)자신이 주장하는 내용을 타당한 근거를 들어 설득력있는 글을 구성하였다. (4)자신이 주장하는 내용과 근거를 효과적인 표현 전략을 활용하여 글을 구성하였다. (5)청자나 독자의 특성에 적합한 표현전략을 이해하고 이를 활용하였다. (1)~(5)의 조건을 모두 충족하였다.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	(1)~(5)의 조건 중 4가지 기준을 충족하였다.	B(12)
	(1)~(5)의 조건 중 3가지 기준을 충족하였다.	C(9)
	(1)~(5)의 조건 중 2가지 기준을 충족하였다.	D(6)
	(1)~(5)의 조건 중 1가지 기준을 충족했거나 모두 미흡하였다.	E(3)

화법과 작문(자연계) 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형

(논술)%

비율

1 학기

말하기평가

4월 2주

15점

30%

작문평가

6월 2주

15점

15(5)%

2. 수행 평가 계획

가. 말하기 평가

1) 평가개요

대영역		Ⅱ. 정보 전달을 위한 화법과 작문
교육과정 내용		31035.정보를 전달하는 담화나 글의 구조와 내용 조직 원리를 이해하고 목적과 대상에 적합하게 내용을 구성한다. 31037.매체 자료를 효과적으로 활용하여 청자의 이해를 돕도록 내용을 구성한다. 31038.시각자료를 해석하여 핵심 정보로 내용을 구성하여 발표한다. 31039.청자의 이해를 돕기 위한 언어적･반언어적･비언어적 표현 전략을 사용한다.
성취기준 (핵심)		31035-2.정보 전달의 목적에 적합하게 담화나 글의 내용을 효과적으로 구성할 수 있다. 31037-2.매체 자료를 효과적으로 활용하여 내용을 구성할 수 있다. 31038-2.시각 자료에서 도출한 핵심 정보로 내용을 구성하여 발표할 수 있다. 31039-2.반언어적 표현 전략을 효과적으로 사용하여 설명할 수 있다. 31039-3.비언어적 표현 전략을 효과적으로 사용하여 설명할 수 있다.
성취수준	상	맥락에 맞는 자기소개의 내용을 작성하고 매체 자료를 적극적으로 활용하여 내용을 재구성한 후 정해진 시간에 맞게 언어적, 반언어적, 비언어적 표현을 사용하여 설득력 있게 발표할 수 있다.
	중	자기소개의 내용을 작성하여 매체 자료에 반영하여 발표할 수 있다.
	하	자기소개의 내용을 찾고 매체자료를 활용하여 발표할 수 있다.
평가유형		자료 제작 및 발표	창의인성요소	규칙준수, 상황판단, 문제해결	난이도	중
수행과제		자기소개서 양식에 맞게 자기소개서를 작성하여 ppt로 재구성한 후 정해진 시간에 맞추어 학생들에게 발표를 한다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	수업 중 평가			합계
배점	15			15

3) 평가절차

사전활동	•매체 자료의 유형과 각 유형의 기능을 파악하고 자기 소개서 작성법을 익힌다. •자기소개서에 들어 갈 문항을 보고 채울 내용을 고민한다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 발표해 주시기 바랍니다. 2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀점을 중심으로 3개 이내로 발표해 주시기 바랍니다. 3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협동, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 발표해 주시기 바랍니다. 4. 희망전공에 대한 지원동기와 향후 진로계획에 대해 발표해 주시기 바랍니다.
수행활동	준비	• 자기소개서에 쓸 내용을 고민하고 자료를 수집한다.
	활동	• 자기소개를 ppt를 이용하여 재구성하고 언어적, 비언언어적, 반언어적 표현을 고려한다.
	결과	• 매체 자료를 활용하여 주어진 시간 안에 발표한다.
평가	• 발표 과정 및 내용을 평가한다.
준비자료	• 매체 자료, 발표할 내용

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
화법	1. 자기소개 1번 문항의 내용이 충실했다. 2. 자기소개 2번 문항의 내용이 충실했다. 3. 자기소개 3번 문항의 내용이 충실했다. 4. 자기소개 4번 문항의 내용이 충실했다. 5. 반언어적 표현-적당한 크기와 속도로 말하였다. 6. 비언어적 표현-발표할 때에 청중에게 골고루 시선을 주었다. 7. 비언어적 표현-몸동작이나 표정이 자연스러웠다. 8. 규칙 준수-주어진 시간(3분)에 맞게 발표하였다.		최고 15점 최하 3점 급간 3점
	8개의 평가 기준을 모두 충족하였다.	A(15)
	8개의 평가 기준 중에서 7개 이상의 기준을 충족하였다.	B(12)
	8개의 평가 기준 중에서 6개 이상의 기준을 충족하였다.	C(9)
	8개의 평가 기준 중에서 5개 이상의 기준을 충족하였다.	D(6)
	8개의 평가 기준 중에서 4개 이하의 기준을 충족하였거나, 매체 자료를 제작하지 못하였다.	E(3)

나. 작문평가

1) 평가개요

대영역		Ⅲ. 설득을 위한 화법과 작문
교육과정 내용		310315. 논증의 원리와 방법을 이해하고 새로운 주장을 입증할 책임이 자신에게 있음을 안다. 310316. 설득하는 담화나 글의 구조와 내용 조직의 원리를 이해하고 청자와 독자를 고려하여 내용을 구성한다. 310317. 논리적 오류의 유형을 이해하고 내용의 신뢰성, 타당성, 공정성을 파악한다.
성취기준 (핵심)		310315-3. 주장할 때 타당한 논증을 구성하여 입증 책임을 다할 수 있다. 310316-3. 청자나 독자 분석 내용을 바탕으로 설득의 내용을 구성할 수 있다. 310317-3.설득 담화나 글의 신뢰성, 타당성, 공정성을 평가할 수 있다.
성취수준	상	• 자신의 주장을 뒷받침하는 타당한 논거를 바탕으로 논증을 구성하여 입증의 책임을 완수할 수 있다. • 설득 담화나 글의 여러 가지 구조와 내용 조직 방법을 구체적인 예를 들어 가며 설명할 수 있다. • 신뢰성, 타당성, 공정성을 평가하며 글을 비판적으로 이해할 수 있다.
	중	• 자신의 주장을 뒷받침하는 논거를 바탕으로 논증을 구성하여 입증의 책임을 부분적으로 다할 수 있다. • 설득 담화나 글의 구조와 내용 조직 방법을 예를 들어 부분적으로 설명할 수 있다. • 신뢰성, 타당성, 공정성을 평가하여 글을 비판적 의문을 제기할 수 있다.
	하	• 자신의 주장과 관련된 논증을 구성할 수 있다. • 설득 담화나 글의 구조와 내용 조직 방법의 일부를 설명할 수 있다. • 신뢰성, 타당성, 공정성을 부분적으로 평가하며 글을 읽을 수 있다.
평가유형		서술형	창의인성요소	관계지향성, 타인존중	난도	중
수행과제		주어진 글을 읽고 설득하는 글의 구성과 내용에 대해 탐구하고자 한다. 제시된 수행 과제를 해결하시오.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	서술형(논술형)			합계
배점	15(5)			15

3) 평가절차

사전활동	• 설득 담화나 글에서 주장하는 내용과 관점을 구별하고 설득력있는 구성과 내용 조직에 대해 탐구한다. • 청자나 독자의 특성에 따른 글의 구조와 내용 조직의 차이를 이해한다. • 설득력있는 다양한 표현 전략을 이해한다. • 독자나 글의 유형에 적합한 표현 전략을 탐구한다.
수행활동	준비	• 탐구한 내용을 체계적으로 정리한다.
	활동	• 과제를 해결하고 평가지를 작성한다.
	결과	• 수행평가지를 제출한다.
평가	• 채점 기준에 맞게 평가한다.
준비자료	• 수행평가지

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
작문평가	(1)설득 담화나 글에서 주장과 근거를 명확히 구분하였다. (2)설득 담화나 글에서 효과적인 내용 조직 및 표현 전략을 이해하였다. (3)자신이 주장하는 내용을 타당한 근거를 들어 설득력있는 글을 구성하였다. (4)자신이 주장하는 내용과 근거를 효과적인 표현 전략을 활용하여 글을 구성하였다. (5)청자나 독자의 특성에 적합한 표현전략을 이해하고 이를 활용하였다. (1)~(5)의 조건을 모두 충족하였다.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	(1)~(5)의 조건 중 4가지 기준을 충족하였다.	B(12)
	(1)~(5)의 조건 중 3가지 기준을 충족하였다.	C(9)
	(1)~(5)의 조건 중 2가지 기준을 충족하였다.	D(6)
	(1)~(5)의 조건 중 1가지 기준을 충족했거나 모두 미흡하였다.	E(3)

영어Ⅱ 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	듣기	4월 20일	10점		30%
	쓰기	5월 3주	10점	10(10)%
	말하기	6월 3주	10점

2. 수행 평가 계획

가. 듣기

1) 평가개요

대영역
교육과정 내용		다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악한다.
성취기준 (핵심)		영고28111-2. 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요지를 파악할 수 있다. 영고28121-1. 다양한 주제에 관해 설명하는 말이나 대화를 듣고 세부 내용을 파악할 수 있다. 영고28131-1. 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 순서를 파악할 수 있다. 영고28141-2. 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 말의 목적을 파악할 수 있다. 영고28142-1. 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정을 파악할 수 있다.
성취수준	상	다양한 주제에 관해 설명하는 말이나 대화를 듣고, 설명되는 세부 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	다양한 주제에 관해 설명하는 말이나 대화를 듣고, 주어진 단어를 통해 세부적인 내용을 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	다양한 주제에 관해 설명하는 말이나 대화의 반복적으로 주어진 몇 개의 단어를 듣고, 세부적인 내용을 일부 파악할 수 있다.
평가유형		개인평가	창의인성 요소	상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요구하는 20개의 간단한 과제들을 제한 시간 안에 수행한다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	듣기자료			합계
배점	10			10

3)평가절차

사전활동	다양한 주제에 관한 말이나 대화로 이루어진 영어듣기 자료에 규칙적으로 노출 된다.
수행활동	준비	다양한 주제에 관한 말이나 대화로 이루어진 영어듣기 자료를 학습한다.
	활동	다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 요구하는 과제를 수행한다.
	결과	완성된 결과물을 제출한다.
평가	요구하는 과제들의 수행정도를 평가한다.

4)채점기준

평가기준

배점

비고

총 20문항 중 맞은 문항 1개당 0.5점씩 부여

최고 10점

최하 0점

급간 0.5점

※ 전국 15개 시․도교육청 공동 주관 영어듣기능력평가를 통해 20점 만점을 10점으로 환산하여 점수에 반영한다. (문항당 0.5점)

※ 듣기평가 결시생 인정점 부여 방법

학업성적관리규정 제12조 제⑫항 제1호 지필평가 결시생 인정점 부여기준에 준해서 결시 사유별로 환산하여 인정점을 부여한다.

1. 기준 지필고사 점수 : 지필1회고사, 지필2회고사 성적의 순서로 기준을 삼는다.

2. 결시생 반영 비율

항목	산출근거	환산율	인정점
(1)	출결관리규정 제3조(츨석인정)에 해당 시	100%	지필평가 취득점 × 1.0 × 0.1(듣기평가 반영비율)
(2)	출결관리규정 제3조(출석인정)의 교외체험학습에 해당 시	70%	지필평가 취득점 × 0.7 × 0.1(듣기평가 반영비율)
(3)	출결관리규정 제4조(질병결석)에 해당 시	80%	지필평가 취득점 × 0.8 × 0.1(듣기평가 반영비율)
(4)	출결관리규정 제6조(기타결석)에 해당 시	70%	지필평가 취득점 × 0.7 × 0.1(듣기평가 반영비율)
(5)	출결관리규정 제5조(무단결석)에 해당 시		해당학년 전체 학생의 듣기평가 성적의 최하점의 차하점(-0.5)

단, 인정 점수는 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 구한다.

나. 쓰기(서술형)

1)평가개요

대영역		Unit 5. Mathematics in Our Lives
교육과정 내용		③-1. 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓴다.
성취기준(핵심)		영고28431-1. 일반적 주제에 관해 자신의 의견을 표현하는 글을 쓸 수 있다.
성취수준	상	일반적 주제에 관해 다양한 언어형식을 활용하여 완전한 문장으로 타당한 근거를 제시하며 자신의 의견을 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	중	일반적 주제에 관해 제시된 언어형식을 참고하여 일부의 근거를 제시하며 문장 수준으로 자신의 의견을 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	하	일반적 주제에 관해 제시된 언어형식을 사용하여 간략하게 자신의 의견을 표현하는 글을 쓰는 데 어려움이 있다.
평가유형		개인평가	창의인성 요소	상황판단, 문제해결	난도	상
수행과제		일반적 주제에 관해 자신의 의견을 표현하는 글을 쓸 수 있다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	쓰기(서술)			합계
배점	10			10

3) 평가절차

사전활동	교과서 Unit 5의 내용을 파악하고 표현 및 단어를 익힌다.
수행활동	준비	Unit 5의 의사소통기능 표현을 익힌다.
	활동	주어진 주제에 대해 의사소통기능 표현을 반드시 포함하여 자신의 의견을 표현하기 위한 원고를 작성한다.
	결과	주어진 주제에 대해 의사소통기능 표현을 반드시 포함하여 자신의 의견을 한단락으로 표현한다.
평가	학생들의 쓰기 결과물을 채점기준안에 의해 평가한다.
준비자료	필기도구, 영어사전

4) 채점기준

채점영역

평가기준

작문평가

(5점)

1) 의사소통기능을 포함한다.

2) 주어진 주제에 관한 타당하고 충분한 논거를 2가지 이상 제시한다.

3) 정확한 어휘를 사용한다.

4) 제시된 어법사항을 올바르게 사용한다.

5) 각 문장의 길이가 내용을 설득적으로 전달할 만큼 충분히 길어야 한다.

6) 주어진 시간내에 주어진 단어 수 이상의 단락으로 구성된 글을 작성해야 한다.

평가 기준	배점	비고
평가기준 중 6개 모두를 충족했을 경우	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
평가기준 중 5개를 충족했을 경우	B(8)
평가기준 중 4~3개를 충족했을 경우	C(6)
평가기준 중 2개를 충족했을 경우	D(4)
평가기준 중 1개~0개를 충족했을 경우	E(2)

다. 말하기

1)평가개요

대영역		Unit 7. Change Your Life, Change the World
교육과정 내용		일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 말한다.
성취기준(핵심)		영고28231-1. 일반적 주제에 관해 자신의 의견을 말할 수 있다.
성취수준	상	일반적 주제에 관해 타당하고 충분한 예를 제시하며 자신의 의견을 설득력 있게 말할 수 있다.
	중	일반적 주제에 관해 자신의 의견을 주어진 단서를 토대로 적절한 어휘를 선택하여 말할 수 있다.
	하	일반적 주제에 관해 타당한 예를 제시하며 설득력 있게 자신의 의견을 말하는 데 어려움이 있다.
평가유형		개인평가	창의인성 요소	상황판단, 문제해결	난도	중
수행과제		친숙한 일반적 주제에 관해 주어진 표현을 사용하여 자신의 의견을 설득력 있게 말한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	말하기			합계
배점	10			5

3) 평가절차

사전활동	․ 교과서 Unit 7의 내용을 파악하고 표현 및 단어를 익힌다.
수행활동	준비	Unit 7의 의사소통기능 표현을 익힌다.
	활동	주어진 주제에 대해 의사소통기능 표현을 반드시 포함하여 자신의 의견을 말하기 위한 연습을 한다.
	결과	주어진 주제에 대해 의사소통기능 표현을 반드시 포함하여 자신의 의견을 말한다.
평가	학생들의 말하기 내용을 채점기준안에 의해 평가한다.
준비자료	없음

4) 채점기준

채점영역

평가기준

말하기

(10점)

*의사소통기능을 포함한다.

*비교적 정확한 발음 및 억양을 구사한다.

*비언어적표현( 몸짓, 표정 등)을 사용하여 효과적으로 의사소통을 한다.

*주어진 시간을 지킨다.

*주어진 분량을 지킨다.

평가 기준	배점	비고
평가기준 중 5개 모두를 충족했을 경우	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
평가기준 중 4개를 충족했을 경우	B(8)
평가기준 중 3개를 충족했을 경우	C(6)
평가기준 중 2개를 충족했을 경우	D(4)
평가기준 중 1개~0개를 충족했을 경우	E(2)

인문통합수학 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형(논술)%

비율

1 학기

문제해결

4월 4주

14점

14(0)

30%

보고서

4월 2주

6월 3주

16점

16(16)

2. 수행 평가 계획

가. 문제해결

1) 평가개요

대영역		Ⅰ. 집합과 명제 Ⅱ. 함수 Ⅲ. 수열 Ⅳ. 지수와 로그
교육과정 내용		집합의 연산을 할 수 있다. 필요조건과 충분조건을 이해한다. 절대부등식의 의미를 이해하고, 간단한 절대부등식을 증명할 수 있다. 역함수의 뜻을 알고, 주어진 함수의 역함수를 구할 수 있다. 의 뜻을 알고, 그 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다. 지수법칙을 이해하고, 이를 이용하여 식을 간단히 나타낼 수 있다. 상용로그를 이해하고, 이를 활용할 수 있다.
성취기준 (핵심)		통합1113-1. 집합의 연산법칙을 활용하여 집합의 연산을 할 수 있다. 통합1123. 필요조건과 충분조건을 판단할 수 있다. 통합1125. 절대부등식을 이용하여 명제를 참, 거짓을 추론하고 최댓값, 최솟값을 구할 수 있다. 통합1213. 역함수를 구하고 역함수의 성질을 이용하여 문제를 해결할 수 있다. 통합1321. 의 성질을 활용하여 여러 가지 수열의 합을 구할 수 있다. 통합1413. 지수법칙을 활용하여 식의 값과 관련된 문제를 해결할 수 있다. 통합1422. 상용로그를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	상	집합의 연산법칙을 이용하여 복잡한 형태의 집합의 연산을 할 수 있다. 충분조건, 필요조건, 필요충분조건을 판별하고, 조건의 진리집합 사이의 관계를 설명할 수 있다. 절대부등식을 이용하여 명제를 증명할 수 있고, 부등식의 최댓값과 최솟값을 구할 수 있다. 역함수의 존재 조건을 이용하여 문제를 해결할 수 있다. 의 성질을 이용하여 여러 가지 수열의 합을 구하고 그 과정을 설명할 수 있다. 지수법칙을 활용하여 식의 값을 구하고 그 과정을 설명할 수 있다. 로그의 성질과 상용로그를 활용하여 문제를 해결하고 그 과정을 설명할 수 있다.

성취수준	중	집합의 연산법칙을 이용하여 집합의 연산을 할 수 있다. 충분조건, 필요조건, 필요충분조건을 판별할 수 있다. 절대부등식을 이용하여 간단한 명제를 증명할 수 있다. 역함수의 존재 조건을 설명하고, 주어진 함수의 역함수를 구할 수 있다. 의 성질을 이용하여 여러 가지 수열의 합을 구할 수 있다. 지수법칙을 활용하여 식의 값을 구할 수 있다. 로그의 성질과 상용로그를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	하	주어진 집합에 대하여 교집합, 합집합, 여집합과 차집합의 연산을 할 수 있다. 충분조건, 필요조건, 필요충분조건의 뜻을 말할 수 있다. 절대부등식을 이용하여 간단한 명제의 참, 거짓을 말할 수 있다. 간단한 함수의 역함수를 구할 수 있다. 등차수열과 등비수열의 합을 기호 를 이용하여 나타낼 수 있다. 지수법칙을 활용하여 식을 간단히 정리할 수 있다. 로그의 성질과 상용로그표를 이용하여 간단한 상용로그의 값을 구할 수 있다.
평가유형		서술형평가	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행과제		• 주어진 문제를 잘 파악한 후 문제를 해결한다. • 실생활 속에 숨어있는 수학의 원리를 파악하고 수학적 언어로 표현하고 해결한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(14점)	합계
평가항목	문제해결	합계
배점	14	14

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 평가할 날짜와 성취기준을 공지한다. • 학생들은 평가 단원과 성취기준을 확인한 후 개념탐구 및 문제에 대한 적응력을 키우기 위해 다양한 문제를 풀어본다.
수행활동	준비	• 문제지를 수령한다.
	활동	• 주어진 시간 안에 문제를 해결한다. • 문제에 숨어있는 수학적 원리를 파악하고 정확한 수식 사용과 함께 논리적으로 서술하여 문제를 해결한다.
	결과	• 결과물을 제출하고 채점 결과를 확인한다.
평가	• 채점 기준안을 기본으로 총체적 채점법을 적용하여 평가기준에 맞 춰 평가한다.
준비자료	필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
문제해결	⚫문제해결을 위한 풀이과정과 답을 바른 글씨체로 작성한다. ⚫미비한 부분이 있을 시 채점 기준안에 의거하여 부분점수를 부여한다. ⚫전체적인 풀이과정의 흐름은 올바르나 표기오류가 있을 시 감점을 한다.		최고 14점 최하 2점 급간 3점
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 90~100점이었다.	A(14)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 60~89점이었다.	B(11)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 30~59점이었다.	C(8)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 1~29점이었다.	D(5)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 0점이었다.	E(2)

나. 보고서

1) 평가개요

대영역	Ⅰ. 집합과 명제 Ⅱ. 함수 Ⅲ. 수열 Ⅳ. 지수와 로그 Ⅴ. 수열의 극한
교육과정 내용	집합의 개념을 이해하고, 집합을 표현할 수 있다. 두 집합 사이의 포함 관계를 이해한다 집합의 연산을 할 수 있다. 명제와 조건의 뜻을 알고, ‘모든’, ‘어떤’을 포함한 명제를 이해한다. 명제의 역과 대우를 이해한다. 필요조건과 충분조건을 이해한다. 대우를 이용한 증명법과 귀류법을 이해한다. 절대부등식의 의미를 이해하고, 간단한 절대부등식을 증명할 수 있다. 함수의 뜻을 알고, 그 그래프를 이해한다. 함수의 합성을 이해하고, 합성함수를 구할 수 있다. 역함수의 뜻을 알고, 주어진 함수의 역함수를 구할 수 있다. 유리함수 의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다. 무리함수 의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다. 등차수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제항까지의 합을 구할 수 있다. 등비수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제항까지의 합을 구할 수 있다. 의 뜻을 알고, 그 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다. 여러 가지 수열의 첫째항부터 제항까지의 합을 구할 수 있다. 수열의 귀납적 정의를 이해한다. 수학적 귀납법을 이용하여 명제를 증명할 수 있다 거듭제곱과 거듭제곱근의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다. 지수가 유리수, 실수까지 확장될 수 있음을 이해한다. 지수법칙을 이해하고, 이를 이용하여 식을 간단히 나타낼 수 있다. 로그의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다 상용로그를 이해하고, 이를 활용할 수 있다. 수열의 수렴, 발산의 뜻을 알고, 이를 판별할 수 있다. 수열의 극한에 관한 기본 성질을 이해하고, 이를 이용하여 극한값을 구할 수 있다. 등비수열의 극한값을 구할 수 있다. 급수의 수렴, 발산의 뜻을 알고, 이를 판별할 수 있다. 등비급수의 뜻을 알고, 그 합을 구할 수 있다. 등비급수를 활용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다.
핵심성취 기준 핵심성취 기준	통합1111. 집합의 개념 및 표현에 대한 문제를 해결할 수 있다.
	통합1112. 두 집합 사이의 포함 관계를 활용하여 집합의 원소를 추론할 수 있다.
	통합1113-1. 집합의 연산법칙을 활용하여 집합의 연산을 할 수 있다.
	통합1113-2. 합집합의 원소의 개수를 구하는 방법을 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1121. 명제의 참, 거짓을 판단할 수 있다.
	통합1122. 명제의 역과 대우를 이용하여 주어진 명제의 참 거짓을 추론할 수 있다.
	통합1123. 필요조건과 충분조건을 판단할 수 있다.
	통합1124. 명제의 대우를 이용하여 참인 명제를 증명할 수 있다.
	통합1125. 절대부등식을 이용하여 명제를 참, 거짓을 추론하고 최댓값, 최솟값을 구할 수 있 다.
	통합1211. 여러 가지 함수의 뜻과 그 그래프를 이해하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1212. 합성함수를 구하고 합성함수의 성질을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1213. 역함수를 구하고 역함수의 성질을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1221. 유리함수 의 그래프 개형을 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1222. 무리함수 의 그래프 개형을 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1511. 수열의 극한에 대한 성질을 활용하여 여러 가지 수열의 극한값을 구할 수 있다.
	통합1311-1. 등차수열의 일반항을 구하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1311-2. 등차수열의 첫째항부터 제항까지의 합을 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1312-1. 등비수열의 일반항을 추론하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1312-2. 등비수열의 첫째항부터 제항까지의 합을 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1321. 의 성질을 활용하여 여러 가지 수열의 합을 구할 수 있다.
	통합1322. 여러 가지 수열의 첫째항부터 제항까지의 합을 구할 수 있다.
	통합1331. 귀납적으로 정의된 수열을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1332. 수학적 귀납법의 이용하여 명제를 증명할 수 있다.
	통합1411. 거듭제곱근의 성질을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1412. 유리수, 실수까지 지수가 확장될 수 있음을 이용하여 식을 계산할 수 있다.
	통합1413. 지수법칙을 활용하여 식의 값과 관련된 문제를 해결할 수 있다.
	통합1421. 로그의 성질을 이용하여 복잡한 식을 계산하고 식의 값을 구할 수 있다.
	통합1422. 상용로그를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1511/통합1512. 수열의 극한에 대한 성질을 활용하여 여러 가지 수열의 극한값을 구할 수 있다.
	통합1513. 등비수열의 극한값을 구하는 방법을 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	통합1521-1. 여러 가지 급수의 합을 구할 수 있다.
	통합1521-2. 급수와 수열의 극한값 사이의 관계를 이해하여 수열의 극한값을 구할 수 있다.
	통합1522. 여러 가지 등비급수의 합을 구할 수 있다.
	통합1523. 등비급수를 활용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다.
평가 유형	보고서	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행 과제	제시된 단원의 확인문제, 연계문제에 대한 상세한 풀이 과정을 정자로 기록한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(16점)	합계
평가항목	보고서	합계
배점	16	16

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 보고서 작성 요령에 대한 사전 교육을 실시한다.
수행활동	준비	• 주어진 단원별 확인, 연계 문제를 파악한다.
	활동	• 문제를 해결한다.
	결과	• 결과물을 제출한다.
평가	• 문제 풀이를 평가한다.
준비자료	교과서, 보고서 작성용 종이, 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
보고서	⚫보고서를 제출기한을 지켜 총2회 제출하였다. ⚫보고서에 모든 문항의 풀이가 있다. ⚫문제해결 과정을 깨끗하고 바른 글씨체로 논리 정연하게 서술하였다. ⚫문제가 요구하는 답을 정확히 작성하였다.	A(16)	최고 16점 최하 4점 급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	B(13)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	C(10)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	D(7)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함	E(4)

확률과 통계 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형(논술)%	비율
1 학기	개념흐름도	4월 5주	15점	0(0)	30%
1 학기	보고서	5월 4주	15점	15(5)	30%

2. 수행 평가 계획

가. 개념흐름도

1) 평가개요

대영역			I. 순열과 조합
교육과정 내용			확통1111. 합의 법칙과 곱의 법칙을 이해하고, 이를 이용하여 경우의 수를 구할 수 있다.
			확통1121. 순열의 뜻을 알고, 순열의 수를 구할 수 있다.
			확통1122. 조합의 뜻을 알고, 조합의 수를 구할 수 있다.
			확통1123-1. 원순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
			확통1123-2. 중복순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
			확통1123-3. 같은 것이 있는 순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
			확통1124. 중복조합을 이해하고, 그 조합의 수를 구할 수 있다.
핵심성취 기준			확통1121. 순열의 뜻을 알고, 순열의 수를 구할 수 있다.
			확통1122. 조합의 뜻을 알고, 조합의 수를 구할 수 있다.
			확통1123-3. 같은 것이 있는 순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
			확통1124. 중복조합을 이해하고, 그 조합의 수를 구할 수 있다.
	상		․ 합의 법칙, 곱의 법칙을 적절히 활용하여 경우의 수를 구하고 관련된 실생활 문제를 해결하고 그 과정을 설명할 수 있다. ․ 순열의 수를 구하고 관련된 실생활 문제를 해결하고 그 과정을 설명할 수 있다. ․ 원순열의 수를 구하고 관련된 실생활 문제를 해결하고 그 과정을 설명할 수 있다. ․ 중복순열의 수를 구할 수 있고 관련된 실생활 문제를 해결하고 그 과정을 설명할 수 있다. ․ 같은 것이 있는 순열의 수를 구하고 관련된 실생활 문제를 해결하고 그 과정을 설명할 수 있다. ․ 조합의 수를 구하고 관련된 실생활 문제를 해결할 수 있고 그 과정을 설명할 수 있다. ․ 중복조합의 수를 구하고 관련된 실생활 문제를 해결하고 그 과정을 설명할 수 있다. ․ 이항정리를 이용하여 규칙적인 여러 개의 조합이 연산된 식의 값을 구할 수 있다.
성취 수준		중	․ 합의 법칙과 곱의 법칙을 이해하고, 이를 이용하여 경우의 수를 구할 수 있다. ․ 순열의 뜻을 이해하고, 순열의 수를 구할 수 있다. ․ 원순열의 뜻을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다. ․ 중복순열을 이해하고 중복순열의 수를 구할 수 있다. ․ 같은 것이 있는 순열을 이해하고 그 순열의 수를 구할 수 있다. ․ 조합의 뜻을 이해하고 조합의 수를 구할 수 있다. ․ 중복조합의 뜻을 이해하고 그 조합의 수를 구할 수 있다. ․ 이항정리를 이용하여 항이 두 개인 식의 거듭제곱식의 전개식에서 특정한 항의 계수를 구할 수 있다.
		하	․ 조합의 뜻을 말할 수 있고, 의 과 을 쉽게 적용하여 해결할 수 있는 상황에서 조합의 수를 구할 수 있다. ․ 중복조합의 뜻을 말할 수 있고 의 과 을 쉽게 적용하여 해결할 수 있는 상황에서 중복조합의 수를 구할 수 있다. ․ 항이 두 개인 식의 거듭제곱인 에서 이항정리를 말할 수 있다. ․ 직접 경우를 나열할 수 있거나 수형도를 이용할 수 있는 간단한 상황에서 경우의 수를 구할 수 있다. ․ 순열의 뜻을 말할 수 있고 의 과 을 쉽게 적용하여 해결할 수 있는 상황에서 순열의 수를 구할 수 있다. ․ 원순열의 뜻을 말할 수 있고 의 을 쉽게 적용하여 해결할 수 있는 상황에서 원순열의 수를 구할 수 있다. ․ 중복순열의 뜻을 말할 수 있고 의 과 을 쉽게 적용하여 해결할 수 있는 상황에서 중복순열의 수를 구할 수 있다. ․ 같은 것이 있는 순열의 뜻을 말할 수 있고 단, 의 과 를 쉽게 적용하여 해결할 수 있는 상황에서 같은 것이 있는 순열의 수를 구할 수 있다.
평가유형			서술형평가	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행과제			• 주어진 문제를 잘 파악한 후 문제를 해결한다. • 실생활 속에 숨어있는 수학의 원리를 파악하고 수학적 언어로 표현하고 해결한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	합계
평가항목	개념흐름도	합계
배점	15	15

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 평가시기와 성취기준을 공지한다. • 학생들은 평가 단원과 성취기준을 확인한 후 핵심성취기준을 중심으로 단원 내의 개념을 요약하고 이해한다.
수행활동	준비	• 평가지를 수령한다.
	활동	• 주어진 시간 안에 단원 내의 용어 및 개념의 정의, 개념간의 논리적 관계를 평가지에 기록한다. • 개념들 사이의 논리적 관계는 다양한 시각적 요소를 활용해 표현한다. • 개념의 대표유형을 정리하여 기록한다.
	결과	• 결과물을 제출하고 채점 결과를 확인한다.
평가	• 채점 기준안을 기본으로 총체적 채점법을 적용하여 평가기준에 맞 춰 평가한다.
준비자료	필기도구

4) 채점기준

구분	세부기준	배점 (점수)	비고
포트폴리오	⚫단원별 핵심 성취기준에 해당하는 수학적 개념을 누락없이 정리하였다. ⚫개념들 사이의 논리적 선후관계를 알아보기 쉽게 정리하였다. ⚫각자 개성에 따라 다양한 시각적 형태를 사용하여 정리하였다. ⚫개념에 따라 대표적 문제유형을 정리하였다.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	B(12)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	C(9)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	D(6)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함	E(3)

나. 보고서

1) 평가개요

대영역	Ⅰ.순열과 조합
교육과정 내용	확통1111. 합의 법칙과 곱의 법칙을 이해하고, 이를 이용하여 경우의 수를 구할 수 있다.
	확통1121. 순열의 뜻을 알고, 순열의 수를 구할 수 있다.
	확통1122. 조합의 뜻을 알고, 조합의 수를 구할 수 있다.
	확통1123-1. 원순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
	확통1123-2. 중복순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
	확통1123-3. 같은 것이 있는 순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
	확통1124. 중복조합을 이해하고, 그 조합의 수를 구할 수 있다.
	확통1131. 유한집합을 서로소인 몇 개의 집합의 합집합으로 나타낼 수 있는 방법의 수를 구할 수 있다.
	확통1132. 자연수를 몇 개의 자연수의 합으로 나타낼 수 있는 방법의 수를 구할 수 있다.
	확통1141/1142. 이항정리를 이해하고, 이를 이용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다.
핵심성취 기준	확통1121. 순열의 뜻을 알고, 순열의 수를 구할 수 있다.
	확통1122. 조합의 뜻을 알고, 조합의 수를 구할 수 있다.
	확통1123-3. 같은 것이 있는 순열을 이해하고, 그 순열의 수를 구할 수 있다.
	확통1124. 중복조합을 이해하고, 그 조합의 수를 구할 수 있다.
	확통1141/1142. 이항정리를 이해하고, 이를 이용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다.
평가 유형	보고서	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행 과제	·각 단원의 대단원 마무리하기에 제시된 모든 문항들의 상세한 풀이 과정을 정자로 기록한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	합계
평가항목	보고서	합계
배점	15	15

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 보고서 작성 요령에 대한 사전 교육을 실시한다.
수행활동	준비	• 각 문제를 파악한다.
	활동	• 문제를 해결한다.
	결과	• 결과물을 제출한다.
평가	• 문제 풀이를 평가한다.
준비자료	교과서, 보고서 작성용 종이, 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
과제	⚫보고서를 제출기한을 지켜 제출하였다. ⚫보고서에 모든 문항의 풀이가 있다. ⚫문제해결 과정을 깨끗하고 바른 글씨체로 논리정연하게 서술하였다. ⚫문제가 요구하는 답을 정확히 작성하였다.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	B(12)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	C(9)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	D(6)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함	E(3)

기하와 벡터 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형(논술)%	비율
1 학기	문제해결력	4월 1주	15점	0(0)	30%
1 학기	풀이오류찾기	6월 1주	15점	15(5)	30%

2. 수행 평가 계획

가. 문제해결력

1) 평가개요

대영역		I. 평면곡선
교육과정 내용		벡터의 뜻을 알고 덧셈, 뺄셈, 실수배를 할 수 있다. 벡터의 내적의 뜻을 알고, 벡터를 이용하여 좌표평면에서 직선과 원의 방정식을 구할 수 있다. 미분법과 적분법을 이용하여 속도와 가속도, 거리에 대한 문제를 해결할 수 있다.
성취기준 (핵심)		기벡1111. 포물선의 뜻을 알고, 포물선의 방정식을 구할 수 있다. 기벡1112. 타원의 뜻을 알고, 타원의 방정식을 구할 수 있다. 기벡1113. 쌍곡선의 뜻을 알고, 쌍곡선의 방정식을 구할 수 있다. 기벡1121. 음함수를 미분하여 곡선 위의 한 점에서의 접선의 방정식을 구할 수 있다.
성취수준	상	포물선의 방정식을 구하고, 그 과정을 설명할 수 있다. 타원의 방정식을 구하고, 그 과정을 설명할 수 있다. 쌍곡선의 방정식을 구하고, 그 과정을 설명할 수 있다. 음함수의 미분법을 이용하여 곡선 위의 한 점에서의 접선의 방정식과 관련한 문제를 해결할 수 있다. 매개변수로 나타낸 함수의 미분법을 이용하여 곡선 위의 한 점에서의 접선의 방정식과 관련한 문제를 해결할 수 있다.
	중	간단한 포물선¹⁸⁾의 방정식, 초점과 꼭짓점의 좌표, 준선과 축의 방정식을 구할 수 있다. 간단한 타원¹⁹⁾의 방정식, 초점과 꼭짓점의 좌표, 장축과 단축의 길이를 구할 수 있다. 간단한 쌍곡선²⁰⁾의 방정식, 초점의 좌표, 주축의 길이, 점근선의 방정식을 구할 수 있다. 음함수의 미분법을 이용하여 간단한 곡선 위의 한 점에서의 접선의 방정식을 구할 수 있다. 매개변수로 나타낸 함수의 미분법을 이용하여 간단한 곡선 위의 한 점에서의 접선의 방정식을 구할 수 있다.
	하	포물선의 뜻과 초점, 꼭짓점, 준선, 축의 뜻을 말할 수 있다. 타원의 뜻과 초점, 꼭짓점, 장축, 단축의 뜻을 말할 수 있다. 쌍곡선의 뜻과 초점, 주축, 점근선의 뜻을 말할 수 있다. 음함수의 뜻을 알고, 간단한²¹⁾ 음함수를 미분할 수 있다. 매개변수로 나타낸 함수의 뜻을 알고, 매개변수로 나타낸 간단한²²⁾ 함수를 미분할 수 있다.
평가유형		서술형평가	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행과제		• 주어진 문제를 잘 파악한 후 문제를 해결한다. • 실생활 속에 숨어있는 수학의 원리를 파악하고 수학적 언어로 표현하고 해결한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	합계
평가항목	문제해결력	합계
배점	15	15

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 평가할 날짜와 성취기준을 공지한다. • 학생들은 평가 단원과 성취기준을 확인한 후 개념탐구 및 문제에 대한 적응력을 키우기 위해 다양한 문제를 풀어본다.
수행활동	준비	• 문제지를 수령한다.
	활동	• 주어진 시간 안에 문제를 해결한다. • 문제에 숨어있는 수학적 원리를 파악하고 정확한 수식 사용과 함께 논리적으로 서술하여 문제를 해결한다.
	결과	• 결과물을 제출하고 채점 결과를 확인한다.
평가	• 채점 기준안을 기본으로 총체적 채점법을 적용하여 평가기준에 맞 춰 평가한다.
준비자료	필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
문제해결력	⚫문제해결을 위한 풀이과정과 답을 바른 글씨체로 작성한다. ⚫미비한 부분이 있을 시 채점 기준안에 의거하여 부분점수를 부여한다. ⚫전체적인 풀이과정의 흐름은 올바르나 표기오류가 있을 시 감점을 한다.		최고 15점 최하 3점 급간 2점
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 90점 이상	A(15)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 70점 초과 90점 미만.	B(13)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 50점 초과 70점 미만.	C(11)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 30점 초과 50점 미만.	D(9)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 10점 초과 30점 미만.	E(7)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 0점 초과 10점 미만.	F(5)
	위의 3가지 평가기준을 바탕으로 채점한 결과 0점.	G(3)

나. 풀이오류찾기

1) 평가개요

대영역	II. 평면벡터
교육과정 내용 및 핵심 성취기준	기벡1211/1212. 벡터의 뜻을 알고, 벡터의 덧셈, 뺄셈, 실수배를 할 수 있다.
	기벡1221. 위치벡터의 뜻을 알고, 평면벡터와 좌표의 대응을 이해한다.
	기벡1222. 두 평면벡터의 내적의 뜻을 알고, 이를 구할 수 있다.
	기벡1223-1. 좌표평면에서 벡터를 이용하여 직선의 방정식을 구할 수 있다.
	기벡1223-2. 좌표평면에서 벡터를 이용하여 원의 방정식을 구할 수 있다.
평가유형	과제물 제출	창의인성요소	규칙준수	난도	중
수행과제	·단원의 핵심개념이 담긴 문항을 해결함. ·위 풀이를 분석하고 스스로의 풀이과정에 나타난 오류를 바로잡아 논리적이고 상세한 풀이를 완성함. ·마인드맵을 작성하며 개념이해도를 높임.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	합계
평가항목	풀이오류찾기(과제물 제출)	합계
배점	15	15

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 과제물 작성 요령에 대한 사전 교육을 실시한다.
수행활동	준비	• 교사가 제시하는 단원 마무리 문제를 수령한다.
	활동	• 문제를 해결한다. • 제시된 예시답안을 보며, 스스로의 풀이에 나타난 오류를 분석하고 제시된 모든 문제에 대하여 논리정연한 풀이를 완성함. • 마인드맵을 작성하며 개념 이해를 높임.
	결과	• 결과물을 제출한다.
평가	• 문제 풀이를 평가한다.
준비자료	과제물 문제지, 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
풀이오류 찾기	⚫과제물을 제출기한을 지켜 제출하였다. ⚫제시된 모든 문항을 풀이하였다. ⚫문제해결에 사용된 용어와 조건에 오류가 없고, 풀이의 논리적 흐름이 분명하다. ⚫핵심 성취기준에 포함되는 개념이 모두 마인드맵에 포함되어 있다.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	B(12)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	C(9)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	D(6)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함	E(3)

한국사 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형

(논술)%

비율

1 학기

주제탐구

(서술형 평가)

5월 4일~12일

15점

15(15)

30%

포트폴리오

6월 1일~9일

15점

2. 수행 평가 계획

가. 주제탐구(서술형 평가)

1) 평가개요

대영역		Ⅳ. 국제 질서의 변동과 근대 국가 수립 운동
교육과정 내용		국1241. 서구 제국주의 열강의 아시아 침략 과정을 살펴보고, 서양 세력의 침략적 접근 속에서 흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비 노력을 설명할 수 있다. 국1242. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 살펴보고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책과 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변을 통해 설명할 수 있다. 국1244. 독립 협회의 활동과 대한 제국이 추진한 광무개혁의 내용을 통해 근대 국민 국가 수립을 위한 노력을 설명할 수 있다. 국1245. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 애국 계몽 운동과 의병 운동 등 국권 수호 운동의 흐름과 사 상적 배경을 설명할 수 있다. 국1246. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 파악하고, 신문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다. 국1247. 독도가 우리의 영토임을 역사적 연원과 내력을 통해 증명하고, 일제에 의해 이루어진 독도 불법 편입의 문제점과 간도 협약의 부당성에 대하여 설명할 수 있다. 국1246. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 파악하고, 신문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다. 국1251. 제1차 세계 대전을 전후한 시기부터 제2차 세계 대전이 끝나는 시기까지의 국제 정세 변동과 우리나라를 포함한 동아시아의 변화를 설명할 수 있다. 국1252. 국내의 정세 변화와 관련하여 나타난 일제의 식민 통치 방식과 경제 수탈 정책의 내용을 설명할 수 있다. 국1253. 3･1 운동의 전개 과정을 파악하고, 이의 영향으로 수립된 대한민국 임시 정부의 역사적 의 의를 설명할 수 있다. 국1254. 3･1 운동 이후 다양하게 전개된 국내 민족 운동의 특징을 비교하여 설명할 수 있다. 국1255. 일제 강점기에 나라 밖의 여러 지역에서 전개된 민족 운동을 설명할 수 있다. 국1256. 일제 강점기의 사회･경제적 변동에 따른 사회 모습의 변화를 설명할 수 있다. 국1257. 태평양 전쟁 시기를 전후하여 국내외에서 본격화된 건국 노력을 파악하고, 우리의 독립과 관련된 국제 사회의 움직임을 설명할 수 있다.
성취기준 (핵심)		국1242. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 살펴보고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책과 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변을 통해 설명할 수 있다. 국1244. 독립 협회의 활동과 대한 제국이 추진한 광무개혁의 내용을 통해 근대 국민 국가 수립을 위한 노력을 설명할 수 있다. 국1246. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 파악하고, 신문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다. 국1247. 독도가 우리의 영토임을 역사적 연원과 내력을 통해 증명하고, 일제에 의해 이루어진 독도 불법 편입의 문제점과 간도 협약의 부당성에 대하여 설명할 수 있다. 국1252. 국내의 정세 변화와 관련하여 나타난 일제의 식민 통치 방식과 경제 수탈 정책의 내용을 설명할 수 있다. 국1253. 3･1 운동의 전개 과정을 파악하고, 이의 영향으로 수립된 대한민국 임시 정부의 역사적 의 의를 설명할 수 있다. 국1254. 3･1 운동 이후 다양하게 전개된 국내 민족 운동의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
성취수준	상	서구 제국주의의 특성과 열강의 아시아 침략 과정을 파악하고, 서양 세력의 침략적 접근 속에서 흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비의 내용 및 의의를 설명할 수 있다. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 비교하여 그 차이점을 파악하고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책을 구체적인 사례를 들어 파악하며, 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변의 원인과 전개 과정을 통해 설명할 수 있다. 동학 농민 운동의 요구 사항과 추진 과정을 통해 동학 농민 운동이 반봉건적･반침략적 근대 민족 운동의 성격을 지니고 있음을 이해하고, 갑오개혁 때 추진된 근대적 개혁의 내용을 분석하여 그 의의를 설명할 수 있다. 독립 협회의 활동과 광무개혁의 공통점과 차이점을 제시하고, 그것이 근대 국민 국가 수립을 위한 노력이었음을 설명할 수 있다. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 애국 계몽 운동과 의병 운동 등 국권 수호 운동의 흐름과 주요 단체의 활동 및 그 사상적 배경을 설명할 수 있다. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향과 경제 수호 운동을 파악하고, 신 문물의 유입으로 인한 사회와 문화 변화에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다. 독도의 역사적 연원과 내력을 바탕으로 독도가 우리의 영토임을 사료를 통해 증명하고, 일제의 독도 편입의 불법성과 일본 주장의 부당성 및 간도 협약 체결 과정과 그 부당성에 대해 구체적으로 반박할 수 있다.제1차 세계 대전을 전후한 시기부터 제2차 세계 대전이 끝나는 시기까지의 국제 정세 변동과 우리나라를 포함한 동아시아의 변화를 설명할 수 있다. 국내의 정세 변화와 관련하여 나타난 일제의 식민 통치 방식의 시기별 변화와 경제 수탈 정책 내용을 설명할 수 있다. 3･1 운동의 국내외적 배경 및 전개 과정을 단계별로 파악하고, 이의 영향으로 수립된 대한민국 임시 정부의 역사적 의의를 자료 해석을 통해 설명할 수 있다. 3･1 운동 이후 다양하게 전개된 국내 민족 운동의 배경을 파악하고, 그 내용과 특징을 분야별로 비교하여 설명할 수 있다. 해외 각지에서 전개된 민족 운동의 내용과 특징을 비교하여 설명할 수 있다. 일제 강점기에 일어난 사회･경제적 변동에 따른 사회 모습의 변화를 이전과 비교하여 사례를 들어 설명할 수 있다. 태평양 전쟁 시기를 전후하여 국내외에서 전개된 건국 노력을 단체를 중심으로 정리하고, 우리의 독립과 관련된 국제 사회의 움직임을 관련 자료를 통해 설명할 수 있다.
	중	서구 제국주의 열강의 아시아 침략 과정을 파악하고, 흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비의 내용에 대해 설명할 수 있다. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 파악하고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책의 사례를 들고, 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변을 통해 설명할 수 있다. 동학 농민 운동이 갖는 반봉건적･ 반침략적 근대 민족 운동의 성격을 사례를 들어 설명하고, 갑오개혁 때 추진된 개혁 내용을 통해 근대적 성격을 파악할 수 있다. 독립 협회의 활동과 광무개혁의 내용을 알고, 그것이 근대 국민 국가 수립을 위한 노력이었음을 설명할 수 있다. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 애국 계몽 운동과 의병 운동 등 국권 수호 운동의 성격과 전개 과정에 대해 설명할 수 있다. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 이해하고, 신 문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다.독도가 우리의 영토임을 역사적 사실을 통해 증명하고, 일제의 독도 편입의 불법성과 일본 주장의 부당성을 알며, 간도 협약 체결 과정과 그 부당성에 대해 설명할 수 있다. 제1차 세계 대전 후부터 제2차 세계 대전 종전까지의 국제 정세 추이를 파악하고, 이에 따른 우리나라의 정세 변화를 설명할 수 있다. 일제의 시기별 식민 통치 방식의 변화와 경제 수탈 정책 내용을 설명할 수 있다. 3･1 운동의 전개 과정을 파악하고, 이의 영향으로 세워진 대한민국 임시 정부의 역사적 의의를 설명할 수 있다. 3･1 운동 이후 전개된 다양한 국내 민족 운동의 내용과 특징을 설명할 수 있다.해외에서 전개된 민족 운동을 지역별로 나누어 설명할 수 있다. 일제 강점기의 사회･경제적 변동에 따른 사회 모습의 변화를 설명할 수 있다. 태평양 전쟁 시기를 전후하여 국내외에서 전개된 건국 노력을 파악하고, 우리의 독립과 관련된 국제 사회의 움직임을 설명할 수 있다. 제2차 세계 대전 이후의 국제 냉전 체제에 대해 알고, 8･15 광복 이후의 대한민국 정부 수립 과정을 설명할 수 있다.
	하	흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비에 대해 말할 수 있다. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 알고, 개항 이후 임오군란과 갑신정변 등 개화 정책을 둘러싼 갈등에 대하여 말할 수 있다. 동학 농민 운동의 반봉건적･ 반침략적 근대 민족 운동의 성격을 알고, 갑오개혁이 근대적 개혁이었음을 말할 수 있다. 독립 협회의 활동과 광무개혁의 내용을 말할 수 있다. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 의병 운동 및 애국 계몽 운동에 대해 개략적으로 말할 수 있다.개항 이후 외세의 경제적 침탈과 신 문물의 유입이 조선 사회에 미친 영향에 대하여 말할 수 있다. 독도가 우리의 영토임을 역사적 사실을 통해 증명하고, 일제의 독도 편입의 불법성과 간도 협약의 부당성에 대해 말할 수 있다. 제1차 세계 대전에서 제2차 세계 대전이 끝나는 시기까지의 국내외 정세에 대해 개략적으로 말할 수 있다.일제의 식민 통치 방식과 경제 수탈 정책을 열거할 수 있다. 3･1 운동과 대한민국 임시 정부의 의의를 말할 수 있다.3･1 운동 이후 전개된 국내 민족 운동의 대표적인 사례를 나열할 수 있다.해외에서 전개된 민족 운동을 말할 수 있다.일제 강점기에 나타난 사회 모습을 열거할 수 있다.태평양 전쟁 시기를 전후하여 국내외에서 전개된 건국 운동의 사례를 말할 수 있다.
평가유형		주제탐구 서술형평가	창의인성 요소	갈등관리, 협력, 관계지향, 타인존중	난도	중
수행과제		∘주제별 학습을 진행한 후 주제와 관련된 탐구 문제를 풀고 제시된 주제에 대하여 서술형 답안을 작성해 제출할 수 있다. ∘서술형 주제 1. 제시된 핵심 주제를 학습한 후 주제와 관련된 탐구 문제를 푼다. 2. 탐구 문제에 대한 조별 토론을 진행한 후 교사가 제시한 문제에 대한 서술형 답안을 제시한다. ∘ 제출일 : 5월 4일~12일까지 제출 완료 ∘ 유의사항 1. A4용지 1면 이내의 분량으로 반드시 자신의 손글씨로 작성할 것. 2. 제출 시간과 서술 조건을 어길 경우 감점 처리함. 3. 문항별 부분 점수는 없으며 핵심 내용을 중심으로 채점함.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	주제탐구(서술형 평가)			합계
배점	15			15

3) 평가절차

사전활동	• 교과 내용을 충실하게 학습하고 이해한다. • 관련 주제의 내용을 보충 할 수 있는 각종 자료를 준비 한다. • 학습 내용을 급우와 비교 기록 할 수 있는 노트나 메모장을 준비한다.
수행활동	준비	• 교과서 및 참고자료를 준비한다.
	활동	• 교과의 관련 내용을 생각하며 탐구 문제를 개인별로 작성 한다. • 개인별 작성이 끝나면 조별로 탐구 결과를 비교 분석한다.
	결과	• 토론 내용을 정리한 후 교사가 제시한 서술형 문항에 대한 결과지를 제출한다.
평가	• 주제별 학습을 진행한 후 주제와 관련된 교과서의 탐구 문제를 풀고 제시된 주제에 대하여 서술형 답안을 작성해 제출할 수 있다.
준비자료	교과서, 참고자료, 필기도구, 노트(및 메모장)

4) 채점기준

영역	평가기준	배점(점수)	비고
주제탐구 (서술형 평가)	∙교과서의 핵심 주제에 대해 정확한 이해가 이루어짐. ∙제시한 서술형 문제의 요지를 잘 파악하고 출제의도에 맞게 답안을 작성함. ∙답안 작성이 논리적이며 체계적이고 제시한 근거가 역사적 사실에 부합하여 오류가 없음. ∙제출 시간, 분량, 손글씨 쓰기를 지켰음.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	∙만점 세부 기준에서 3가지 기준을 충족함	B(12)
	∙만점 세부 기준에서 2가지 기준을 충족함	C(9)
	∙만점 세부 기준에서 1가지 기준을 충족함	D(6)
	∙만점 세부 기준 모두 미흡함	E(3)

나. 포트폴리오

1) 평가개요

대영역		Ⅲ. 조선 유교 사회의 성립과 변화 Ⅳ.국제 질서의 변동과 근대 국가 수립 운동 Ⅴ. 일제 강점과 민족 운동의 전개
교육과정 내용		국1233. 조선 전기 사대교린 정책을 바탕으로 한 대외 관계를 살펴보고, 왜란과 호란의 전개 과정과 양 난이 동아시아 국제 정세에 끼친 영향에 대하여 설명할 수 있다. 국1234. 17세기 이후 붕당 정치에서 세도 정치까지의 정치적 변동 상황을 살펴보고, 수취 체제 정비 노력 등 제도 개혁의 내용과 의미를 설명할 수 있다. 국1235. 근대 사회를 향한 새로운 움직임을 사회･경제적 변동과 관련하여 파악하고, 특히 농업･상공업･무역 등에서 나타난 경제적 변화 모습을 신분제의 변동과 연계하여 설명할 수 있다. 국1236. 실학, 서학, 동학 등의 사상 및 사회 개혁론을 사회 변동 상황과 관련지어 설명할 수 있다. 국1237. 서민 문화의 형성과 특징을 파악하고, 서민 문화가 조선 후기 사회에 끼친 영향에 대하여 설명할 수 있다. 국1241. 서구 제국주의 열강의 아시아 침략 과정을 살펴보고, 서양 세력의 침략적 접근 속에서 흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비 노력을 설명할 수 있다. 국1242. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 살펴보고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책과 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변을 통해 설명할 수 있다. 국1243. 동학 농민 운동이 반봉건적, 반침략적 근대 민족 운동의 성격을 지니고 있음을 파악하고, 갑오개혁 때 추진된 근대적 개혁 내용을 설명할 수 있다. 국1244. 독립 협회의 활동과 대한 제국이 추진한 광무개혁의 내용을 통해 근대 국민 국가 수립을 위한 노력을 설명할 수 있다. 국1245. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 애국 계몽 운동과 의병 운동 등 국권 수호 운동의 흐름과 사 상적 배경을 설명할 수 있다. 국1246. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 파악하고, 신문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다. 국1247. 독도가 우리의 영토임을 역사적 연원과 내력을 통해 증명하고, 일제에 의해 이루어진 독도 불법 편입의 문제점과 간도 협약의 부당성에 대하여 설명할 수 있다. 국1251. 제1차 세계 대전을 전후한 시기부터 제2차 세계 대전이 끝나는 시기까지의 국제 정세 변동과 우리나라를 포함한 동아시아의 변화를 설명할 수 있다. 국1252. 국내의 정세 변화와 관련하여 나타난 일제의 식민 통치 방식과 경제 수탈 정책의 내용을 설명할 수 있다. 국1253. 3･1 운동의 전개 과정을 파악하고, 이의 영향으로 수립된 대한민국 임시 정부의 역사적 의의를 설명할 수 있다.
성취기준 (핵심)		국1233. 조선 전기 사대교린 정책을 바탕으로 한 대외 관계를 살펴보고, 왜란과 호란의 전개 과정과 양 난이 동아시아 국제 정세에 끼친 영향에 대하여 설명할 수 있다. 국1234. 17세기 이후 붕당 정치에서 세도 정치까지의 정치적 변동 상황을 살펴보고, 수취 체제 정비 노력 등 제도 개혁의 내용과 의미를 설명할 수 있다. 국1235. 근대 사회를 향한 새로운 움직임을 사회･경제적 변동과 관련하여 파악하고, 특히 농업･상공업･무역 등에서 나타난 경제적 변화 모습을 신분제의 변동과 연계하여 설명할 수 있다. 국1236. 실학, 서학, 동학 등의 사상 및 사회 개혁론을 사회 변동 상황과 관련지어 설명할 수 있다. 국1242. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 살펴보고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책과 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변을 통해 설명할 수 있다. 국1243. 동학 농민 운동이 반봉건적, 반침략적 근대 민족 운동의 성격을 지니고 있음을 파악하고, 갑오개혁 때 추진된 근대적 개혁 내용을 설명할 수 있다. 국1244. 독립 협회의 활동과 대한 제국이 추진한 광무개혁의 내용을 통해 근대 국민 국가 수립을 위한 노력을 설명할 수 있다. 국1246. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 파악하고, 신문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다. 국1247. 독도가 우리의 영토임을 역사적 연원과 내력을 통해 증명하고, 일제에 의해 이루어진 독도 불법 편입의 문제점과 간도 협약의 부당성에 대하여 설명할 수 있다. 국1246. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 파악하고, 신문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다. 국1252. 국내의 정세 변화와 관련하여 나타난 일제의 식민 통치 방식과 경제 수탈 정책의 내용을 설명할 수 있다. 국1253. 3･1 운동의 전개 과정을 파악하고, 이의 영향으로 수립된 대한민국 임시 정부의 역사적 의의를 설명할 수 있다.
성취수준	상	조선 전기의 사대교린 정책을 바탕으로 한 대외 관계의 내용을 파악하고, 왜란과 호란의 전개 과정 및 양 난이 동아시아 국제 정세에 끼친 영향에 대하여 설명할 수 있다. 17세기 이후 붕당 정치기에서 세도 정치기까지의 정치 변동 상황을 시기별로 이해하고, 수취 체제를 포함한 제도 개혁의 배경과 내용 및 의미를 설명할 수 있다. 근대 사회를 향한 새로운 움직임을 사회･경제적 변동과 관련하여 파악하고, 농업･상공업･무역 등의 분야에서 나타난 변화 모습과 신분제의 변동을 연계하여 설명할 수 있다. 실학, 서학, 동학 등의 사상 및 사회 개혁론을 파악하고, 이를 사회 변동 상황과 관련지어 설명할 수 있다. 서민 문화의 형성 과정과 특징을 장르별로 파악하고, 서민 문화가 조선 후기 사회에 끼친 영향에 대하여 설명할 수 있다. 서구 제국주의의 특성과 열강의 아시아 침략 과정을 파악하고, 서양 세력의 침략적 접근 속에서 흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비의 내용 및 의의를 설명할 수 있다. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 비교하여 그 차이점을 파악하고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책을 구체적인 사례를 들어 파악하며, 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변의 원인과 전개 과정을 통해 설명할 수 있다. 동학 농민 운동의 요구 사항과 추진 과정을 통해 동학 농민 운동이 반봉건적･반침략적 근대 민족 운동의 성격을 지니고 있음을 이해하고, 갑오개혁 때 추진된 근대적 개혁의 내용을 분석하여 그 의의를 설명할 수 있다. 독립 협회의 활동과 광무개혁의 공통점과 차이점을 제시하고, 그것이 근대 국민 국가 수립을 위한 노력이었음을 설명할 수 있다. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 애국 계몽 운동과 의병 운동 등 국권 수호 운동의 흐름과 주요 단체의 활동 및 그 사상적 배경을 설명할 수 있다. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향과 경제 수호 운동을 파악하고, 신문물의 유입으로 인한 사회와 문화 변화에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다. 독도의 역사적 연원과 내력을 바탕으로 독도가 우리의 영토임을 사료를 통해 증명하고, 일제의 독도 편입의 불법성과 일본 주장의 부당성 및 간도 협약 체결 과정과 그 부당성에 대해 구체적으로 반박할 수 있다. 제1차 세계 대전을 전후한 시기부터 제2차 세계 대전이 끝나는 시기까지의 국제 정세 변동과 우리나라를 포함한 동아시아의 변화를 설명할 수 있다. 국내의 정세 변화와 관련하여 나타난 일제의 식민 통치 방식의 시기별 변화와 경제 수탈 정책 내용을 설명할 수 있다. 3･1 운동의 국내외적 배경 및 전개 과정을 단계별로 파악하고, 이의 영향으로 수립된 대한민국 임시 정부의 역사적 의의를 자료 해석을 통해 설명할 수 있다.
	중	조선 전기의 대외 관계를 파악하고, 왜란과 호란의 전개 과정과 그 영향에 대하여 설명할 수 있다. 17세기 이후 붕당 정치기에서 세도 정치기까지의 중요한 정치 상황을 파악하고, 수취 제도 개혁의 내용과 의미를 설명할 수 있다. 근대 사회를 향한 새로운 움직임을 사회･경제적 변동과 관련하여 파악하고, 농업･상공업･무역 등에서 나타난 변화의 모습을 설명할 수 있다. 실학, 서학, 동학 등에 나타난 개혁 사상을 사회 변동 상황과 관련지어 설명할 수 있다. 서민 문화의 특징을 파악하고, 서민 문화가 조선 후기 사회에 끼친 영향에 대하여 말할 수 있다. 서구 제국주의 열강의 아시아 침략 과정을 파악하고, 흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비의 내용에 대해 설명할 수 있다. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 파악하고, 개항 이후 조선이 추진한 개화 정책의 사례를 들고, 이를 둘러싼 갈등을 사상적 배경과 임오군란, 갑신정변을 통해 설명할 수 있다. 동학 농민 운동이 갖는 반봉건적･ 반침략적 근대 민족 운동의 성격을 사례를 들어 설명하고, 갑오개혁 때 추진된 개혁 내용을 통해 근대적 성격을 파악할 수 있다. 독립 협회의 활동과 광무개혁의 내용을 알고, 그것이 근대 국민 국가 수립을 위한 노력이었음을 설명할 수 있다. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 애국 계몽 운동과 의병 운동 등 국권 수호 운동의 성격과 전개 과정에 대해 설명할 수 있다. 개항 이후 외세의 경제적 침탈이 조선 사회에 미친 영향을 이해하고, 신 문물의 유입으로 인한 사회 변화에 대하여 설명할 수 있다.독도가 우리의 영토임을 역사적 사실을 통해 증명하고, 일제의 독도 편입의 불법성과 일본 주장의 부당성을 알며, 간도 협약 체결 과정과 그 부당성에 대해 설명할 수 있다. 제1차 세계 대전 후부터 제2차 세계 대전 종전까지의 국제 정세 추이를 파악하고, 이에 따른 우리나라의 정세 변화를 설명할 수 있다. 일제의 시기별 식민 통치 방식의 변화와 경제 수탈 정책 내용을 설명할 수 있다. 3･1 운동의 전개 과정을 파악하고, 이의 영향으로 세워진 대한민국 임시 정부의 역사적 의의를 설명할 수 있다.
	하	조선 전기 대외 관계의 특징을 알고, 왜란과 호란의 전개 과정을 개략적으로 말할 수 있다.17세기 이후 붕당 정치기에서 세도 정치기까지의 흐름을 알고, 수취 체제 개혁에 대하여 개략적으로 말할 수 있다.조선 후기 농업과 상업 등의 경제 분야에서 나타난 변화를 말할 수 있다.실학, 서학, 동학 등의 주요 특징을 말할 수 있다.조선 후기 서민 문화의 대표적인 장르를 나열하고, 그 특징을 말할 수 있다. 흥선 대원군이 추진한 통상 수교 거부 정책과 통치 체제 재정비에 대해 말할 수 있다. 동아시아 삼국의 문호 개방 과정을 알고, 개항 이후 임오군란과 갑신정변 등 개화 정책을 둘러싼 갈등에 대하여 말할 수 있다. 동학 농민 운동의 반봉건적･ 반침략적 근대 민족 운동의 성격을 알고, 갑오개혁이 근대적 개혁이었음을 말할 수 있다. 독립 협회의 활동과 광무개혁의 내용을 말할 수 있다. 일제의 국권 침탈에 맞서 일어난 의병 운동 및 애국 계몽 운동에 대해 개략적으로 말할 수 있다.개항 이후 외세의 경제적 침탈과 신 문물의 유입이 조선 사회에 미친 영향에 대하여 말할 수 있다. 독도가 우리의 영토임을 역사적 사실을 통해 증명하고, 일제의 독도 편입의 불법성과 간도 협약의 부당성에 대해 말할 수 있다. 제1차 세계 대전에서 제2차 세계 대전이 끝나는 시기까지의 국내외 정세에 대해 개략적으로 말할 수 있다. 일제의 식민 통치 방식과 경제 수탈 정책을 열거할 수 있다. 3･1 운동과 대한민국 임시 정부의 의의를 말할 수 있다.
평가유형		포트폴리오	창의인성 요소	갈등관리, 협력, 관계지향, 타인존중	난도	중
수행과제		∘수업 시간에 학습한 내용을 복습하고 중심 내용 서술하기, 자신이 추가로 탐구한 내용 서술하기, 핵심 내용 간 연계성 파악하기 등의 과제를 수행하고 제출한다. ∘수행과제 단원별 핵심 주제를 학습한 후 주제와 관련된 내용을 복습하며 중심 내용, 추가로 조사하고 탐구한 내용 등을 서술하고 핵심 내용 간 연계성을 파악한 후 관련 문제를 푼다. 관련 자료를 모아 교사에게 제출한다. ∘ 제출일 : 6월 1일~9일까지 제출 완료 ∘ 유의사항 1. 교재, 노트 등의 자료에 반드시 자신의 손글씨로 작성할 것. 2. 제출 시간을 어길 경우 감점 처리함.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	포트폴리오			합계
배점	15점			15

3) 평가절차

사전활동	• 교과 내용을 충실하게 학습하고 이해한다. • 개별 과제 수행을 위한 계획을 수립한다. • 수업에 적극적으로 참여하여 학습 내용을 철저히 파악하고 핵심 내용을 정리한다.
수행활동	준비	• 교과서, 교재, 노트 및 참고자료를 준비한다.
	활동	• 교과의 관련 내용을 공부하며 핵심 내용을 추출하고 추가 탐구 내용을 확인한다. • 관련 문제를 풀고 부족한 부분은 개인적으로 보충한다.
	결과	• 학습 내용을 정리한 후 교재, 노트 등에 정리한다.
평가	관련 자료들을 제출하여 내용의 충실도를 평가한다.
준비자료	관련 교재, 교과서, 노트와 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점(점수)	비고
포트폴리오	∙ 수업 시간에 적극적으로 참여하고 핵심 내용을 정확히 기록한다. ∙ 학습 내용 중 중심 내용 서술하기, 자신이 추가로 탐구한 내용 서술하기, 핵심 내용 간 연계성 파악하기 등의 내용을 교재와 노트에 기록한다. ∙ 관련 문제를 풀고 문제에 대한 오답풀이를 진행한다. ∙ 제출 시간, 분량, 손글씨 쓰기를 지켰음.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	∙만점 세부 기준에서 3가지 기준을 충족함	B(12)
	∙만점 세부 기준에서 2가지 기준을 충족함	C(9)
	∙만점 세부 기준에서 1가지 기준을 충족함	D(6)
	∙만점 세부 기준 모두 미흡함	E(3)

동아시아사 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형

(논술)%

비율

1 학기

주제탐구

(서술형 평가)

6월 19일~23일

15점

15(15)

30%

포트폴리오

3월 27일~6월 30일

15점

2. 수행 평가 계획

가. 주제탐구(서술형 평가)

1) 평가개요

대영역		Ⅱ. 동아시아 세계의 성립
교육과정 내용		동1221. 여러 국가와 정치 집단이 분열하고 통합되는 과정을 인구 이동과 전쟁을 중심으로 이해한다. 동1222. 조공･책봉 관계를 포함한 동아시아의 다양한 외교 형식을 각국의 상호 필요라는 관점에서 파악할 수 있다. 동1223. 율령과 유교에 기초한 통치 체제의 특징을 이해하고, 이를 각국이 수용한 양상을 비교할 수 있다. 동1224. 불교가 각 지역에 전파된 과정을 살펴보고, 그 역할과 영향을 탐구할 수 있다.
성취기준 (핵심)		동1222. 조공･책봉 관계를 포함한 동아시아의 다양한 외교 형식을 각국의 상호 필요라는 관점에서 파악할 수 있다.
성취수준	상	여러 국가와 정치 집단이 분열하고 통합되는 과정을 인구 이동과 전쟁 중심으로 파악하고, 이로 인해 지역 간 교류가 확대되었음을 설명할 수 있다. 동아시아 각국의 외교 관계와 관련된 사료를 사용하여 조공･책봉 관계를 포함한 동아시아의 다양한 외교 형식이 각국의 상호 필요에서 이루어졌다는 결론을 도출할 수 있다. 율령과 유교에 기초한 통치 체제의 특징을 이해하고, 각국의 상황에 맞추어 이를 수용하였음을 나라별 사례를 비교하여 설명할 수 있다. 불교가 각 지역에 전파된 과정을 지도를 이용하여 제시하고, 각 지역별로 나타난 불교의 역할과 영향을 비교하여 설명할 수 있다.
	중	여러 국가와 정치 집단이 분열하고 통합되는 과정을 전쟁 중심으로 파악하고, 이로 인해 지역 간 교류가 확대되었음을 설명할 수 있다. 동아시아 각국의 외교 관계와 관련된 사료를 사용하여 조공･책봉 관계를 포함한 동아시아의 다양한 외교 형식이 이루어졌다는 결론을 도출할 수 있다. 율령과 유교에 기초한 통치 체제의 특징을 이해하고, 각국의 상황에 맞추어 이를 수용하였음을 설명할 수 있다. 불교가 각 지역에 전파된 과정을 제시하고, 각 지역별로 나타난 불교의 역할과 영향을 비교하여 설명할 수 있다.
	하	국가가 분열하고 통합되는 과정을 파악하고, 이로 인해 지역 간 교류가 확대되었음을 설명할 수 있다. 동아시아 각국의 외교 관계와 조공･책봉 관계를 포함한 동아시아의 다양한 외교 형식을 설명할 수 있다. 율령과 유교에 기초한 통치 체제의 특징을 설명할 수 있다. 불교가 각 지역에 전파된 과정을 제시하고, 각 지역별로 나타난 불교의 역할과 영향을 설명할 수 있다.
평가유형		주제탐구 서술형평가	창의인성 요소	갈등관리, 협력, 관계지향, 타인존중	난도	중
수행과제		∘주제별 학습을 진행한 후 주제와 관련된 교과서의 탐구 문제를 풀고 제시된 주제에 대하여 서술형 답안을 작성해 제출할 수 있다. ∘서술형 주제 1. 단원별 핵심 주제를 학습한 후 주제와 관련된 논술형 문제를 푼다. 2. 교사가 제시한 문제에 대한 서술형 답안을 제시한다. ∘ 제출일 : 2017년 6월19일~23일까지 제출 완료 ∘ 유의사항 1. A4용지 1면 이내의 분량으로 반드시 자신의 손글씨로 작성할 것. 2. 제출 시간을 어길 경우 감점 처리함. 3. 자신의 생각을 논리적으로 서술한 것을 채점함.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	주제탐구(서술형 평가)			합계
배점	15			15

3) 평가절차

사전활동	• 교과 내용을 충실하게 학습하고 이해한다. • 관련 주제의 내용을 보충할 수 있는 각종 자료를 준비 한다. • 학습 내용을 기록 할 수 있는 노트나 메모장을 준비한다.
수행활동	준비	• 교과서 및 참고자료를 준비한다.
	활동	• 교과의 관련 내용을 생각하며 탐구 문제를 개인별로 작성한다.
	결과	• 교사가 제시한 서술형 문항에 대한 결과지를 제출한다.
평가	• 주제별 학습을 진행한 후 주제와 관련된 교과서의 탐구 문제를 풀고 제시된 주제에 대하여 서술형 답안을 작성해 제출할 수 있다.
준비자료	교과서, 참고자료, 필기도구, 노트(및 메모장)

4) 채점기준

영역	평가기준	배점(점수)	비고
주제탐구 (서술형 평가)	∙제시한 서술형 문제의 요지를 잘 파악하고 출제의도에 맞게 답안을 작성함. ∙답안 작성이 논리적이며 체계적이고 제시한 근거가 정확함. ∙답안 작성이 창의적이고 참신한 내용으로 구성됨 ∙제출 시간, 분량, 손글씨 쓰기를 지켰음.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	∙만점 세부 기준에서 3가지 기준을 충족함	B(12)
	∙만점 세부 기준에서 2가지 기준을 충족함	C(9)
	∙만점 세부 기준에서 1가지 기준을 충족함	D(6)
	∙만점 세부 기준 모두 미흡함	E(3)

나. 포트폴리오

1) 평가개요

대영역		Ⅰ. 동아시아 역사의 시작과 ㄲ가의 형성 Ⅱ. 동아시아 세계의 성립 Ⅲ. 국제관계의 변화와 지배층의 재편
교육과정 내용		여러 국가와 정치 집단이 분열하고 통합되는 과정을 인구 이동과 전쟁을 중심으로 이해한다. 조공･책봉 관계를 포함한 동아시아의 다양한 외교 형식을 각국의 상호 필요라는 관점에서 파악한다. 령과 유교에 기초한 통치 체제의 특징을 이해하고, 이를 각국이 수용한 양상을 비교한다. 불교가 각 지역에 전파된 과정을 살펴보고, 그 역할과 영향을 탐구한다. 동아시아 국제 관계가 다원화되었음을 유목 민족의 성장과 각국의 대응 관계를 통하여 이해한다. 사대부와 무사가 새로운 지배층으로 등장하게 된 사회･경제적 배경을 살피고, 각 사회의 특징을 비교한다. 성리학이 각국의 정치 질서와 사회 규범, 일상생활에 미친 영향을 설명할 수 있다. 몽골 제국 성립 이후에 전개된 동아시아 지역 내･외의 교류에 대해 탐구한다. 17세기 전후 동아시아 전쟁이 동아시아 국제 관계와 각국의 정치･사회에 미친 영향을 설명할 수 있다. 상공업 발달과 인구 증가, 도시화의 진전에 따른 사회 변동의 양상을 파악한다. 학문과 과학 기술이 발전하고 서민 문화가 성장하였음을 이해한다.
성취기준 (핵심)		동1212. 각 지역에서 국가가 성립되고, 상호 교섭을 통해 발전하는 과정을 설명할 수 있다. 동1221. 여러 국가와 정치 집단이 분열하고 통합되는 과정을 인구 이동과 전쟁을 중심으로 이해한다. 동1222. 조공･책봉 관계를 포함한 동아시아의 다양한 외교 형식을 각국의 상호 필요라는 관점에서 파악할 수 있다. 동1224. 불교가 각 지역에 전파된 과정을 살펴보고, 그 역할과 영향을 탐구할 수 있다. 동1231. 동아시아 국제 관계가 다원화되었음을 유목 민족의 성장과 각국의 대응 관계를 통하여 이해한다. 동1232. 사대부와 무사가 새로운 지배층으로 등장하게 된 사회･경제적 배경을 살피고, 각 사회의 특징을 비교할 수 있다. 동1234. 몽골 제국 성립 이후에 전개된 동아시아 지역 내･외의 교류에 대해 탐구할 수 있다.
성취수준	상	동아시아 지역의 전근대사 발전 과정을 주요 용어 및 개념, 역사적 사건의 배경 및 인과 관계를 파악하여 시대의 흐름에 따라 설명할 수 있고, 주제별 접근 방식을 통해 각 시기별 사회와 문화의 특징을 드러낼 수 있는 공통적이거나 연관성 있는 요소 및 차이점 등을 추출해 낼 수 있으며, 이 과정에서 관련 사료를 수집･선택하고 비교･분석･비판･종합하는 활동을 적극적으로 수행할 수 있다.
	중	동아시아 지역의 전근대사 발전 과정을 주요 용어 및 개념을 이용하여 시대의 흐름에 따라 설명할 수 있고, 주제별 접근 방식을 통해 각 시기별 사회와 문화의 특징을 드러낼 수 있는 공통적이거나 연관성 있는 요소나 차이점을 추출해 낼 수 있으며, 이 과정에서 관련 사료를 수집･선택하고 비교･분석하는 활동을 수행할 수 있다.
	하	동아시아 지역의 전근대사 발전 과정을 시기별 주요 용어를 연결할 수 있는 수준으로 이해하고, 주제별 접근 방식을 통해 각 시기별 사회와 문화의 특징을 드러낼 수 있는 공통적이거나 연관성 있는 요소를 찾아낼 수 있으며, 이 과정에서 주어진 관련 사료를 비교하는 수준의 활동을 수행할 수 있다.
평가유형		포트폴리오	창의인성 요소	갈등관리, 협력, 관계지향, 타인존중	난도	중
수행과제		∘수업 시간에 모둠별 학습에 적극적으로 참여하고 발표하기, 중심 내용 파악하여 설명하기, 자신이 추가로 탐구한 내용 발표하기, 핵심 내용 간 연계성 파악하기 등의 활동에 참여하고 과제를 수행하여 제출한다. ∘수행과제 단원별 핵심 주제를 탐구한 후 주제와 관련된 내용을 발표하며 중심 내용, 추가로 조사하고 탐구한 내용 등을 모둠별로 토의하고 핵심 내용 간 연계성을 파악한 후 관련 문제를 푼다. 관련 자료를 모아 교사에게 제출한다. ∘ 제출일 : 2016년 3월 27일~6월 30일까지 평가 완료 ∘ 유의사항 1. 교재, 노트 등의 자료에 반드시 자신의 손글씨로 작성할 것. 2. 수업시간의 활동 내용을 누가 기록하여 평가함.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	포트폴리오			합계
배점	15점			15

3) 평가절차

사전활동	• 교과 내용을 충실하게 학습하고 이해한다. • 모둠별 과제 수행을 위한 계획을 수립한다. • 모둠활동에 적극적으로 참여하여 발표하고 토의하며 핵심 내용을 정리한다.
수행활동	준비	• 교과서, 교재, 노트 및 참고자료를 준비한다.
	활동	• 교과의 관련 내용을 공부하며 핵심 내용을 추출하고 추가 탐구 내용을 확인하고 발표한다. • 관련 문제를 풀고 모둠원들과 원활한 활동이 되도록 협조한다.
	결과	• 학습 내용을 정리한 후 교재, 노트 등에 정리한다.
평가	관련 자료들을 제출하여 내용의 충실도를 평가한다.
준비자료	관련 교재, 교과서, 노트와 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점(점수)	비고
포트폴리오	∙ 수업활동에 적극 참여하고 핵심 내용을 정확히 기록한다. ∙ 모둠 활동 중 중심 내용, 자신이 추가로 탐구한 내용을 발표하고 내용을 교재와 노트에 기록한다. ∙ 탐구 문제를 풀고 모둠원과 협조하여 풀고 문제에 대한 오답풀이를 설명하고 노트에 기록한다. ∙ 활동한 결과물을 모아 제출한다(제출 시간, 분량을 지켰음)	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	∙만점 세부 기준에서 3가지 기준을 충족함	B(12)
	∙만점 세부 기준에서 2가지 기준을 충족함	C(9)
	∙만점 세부 기준에서 1가지 기준을 충족함	D(6)
	∙만점 세부 기준 모두 미흡함	E(3)

한국지리 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형

(논술)%

비율

1 학기

보고서

(서술형 평가)

5월 22일~26일

15점

15(15)

30%

과제

6월 12일~16일

15점

2. 수행 평가 계획

가. 보고서(서술형 평가)

1) 평가개요

대영역			Ⅱ. 지형 환경과 생태계
교육과정 내용			한지1224. 지형 환경을 생태적 관점에서 파악하고, 인간과 지형 환경의 지속 가능한 관계 유지 방안에 대해서 토론할 수 있다. 한지1234. 자연 생태계에 대한 인간의 영향을 설명하고, 자연과 더불어 사는 방법을 설명할 수 있다.
성취기준 (핵심)			한지1224. 지형 환경을 생태적 관점에서 파악하고, 인간과 지형 환경의 지속 가능한 관계 유지 방안에 대해서 토론할 수 있다. 한지1234. 자연 생태계에 대한 인간의 영향을 설명하고, 자연과 더불어 사는 방법을 설명할 수 있다.
성취수준	한지1224. 지형 환경을 생태적 관점에서 파악하고, 인간과 지형 환경의 지속 가능한 관계 유지 방안에 대해서 토론할 수 있다.	상상	지형 환경을 생태적 관점에서 파악하고, 그 종류 및 분포를 이해하며 인간과 지형 환경의 지속가능한 관계를 유지할 수 있는 합리적인 방안을 제시할 수 있다.
		상	지형 환경을 생태적 관점에서 설명하고, 인간과 지형 환경의 지속 가능한 관계 유지 방안을 제시할 수 있다.
		중	지형 환경을 생태적 관점에서 파악하고, 지형 관광 자원 보존의 필요성을 이해할 수 있다.
		하	지형이 중요한 생태 관광 자원임을 인식할 수 있다.
	한지1234. 자연 생태계에 대한 인간의 영향을 설명하고, 자연과 더불어 사는 방법을 설명할 수 있다.	상	자연 생태계에 대한 인간의 영향 및 자연과 더불어 사는 방법을 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	자연 생태계에 대한 인간의 영향 및 자연과 더불어 사는 방법을 설명할 수 있다.
		하	자연 생태계에 대한 인간의 영향을 진술할 수 있다.
		하하	자연 생태계의 의미를 파악하고 구성 요소의 작용을 이해할 수 있다.
평가 유형			보고서 (서술형평가)	창의인성 요소	갈등관리, 협력, 관계지향, 타인존중	난도	중
수행 과제	∘주제별 학습을 진행한 후 주제와 관련된 교과서의 탐구 문제를 풀고 제시된 주제에 대하여 서술 형 답안을 작성해 제출할 수 있다. ∘서술형 주제 1. 단원별 핵심 주제를 학습한 후 주제와 관련된 교과서의 탐구 문제를 푼다. 2. 탐구 문제에 대한 토론을 진행한 후 교사가 제시한 문제에 대한 서술형 답안을 제시한다. ∘ 제출일 : 2017년 5월 22일~26일까지 제출 완료 ∘ 유의사항 1. A4용지 1면 이내의 분량으로 반드시 자신의 손글씨로 작성할 것. 2. 제출 시간을 어길 경우 감점 처리함. 3. 문항별 부분 점수는 없으며 핵심 내용을 중심으로 채점함.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	보고서(서술형 평가)			합계
배점	15			15

3) 평가절차

사전활동	• 교과 내용을 충실하게 학습하고 이해한다. • 관련 주제의 내용을 보충 할 수 있는 각종 자료를 준비 한다.
수행활동	준비	• 교과서 및 참고자료를 준비한다.
	활동	• 교과의 관련 내용을 생각하며 탐구 문제를 개인별로 작성 한다.
	결과	• 작성한 후 교사에게 기일 내로 제출한다.
평가	• 주제별 학습을 진행한 후 주제와 관련된 탐구 문제를 풀고 제시된 주제에 대하여 서술형 답안을 작성해 제출할 수 있다.
준비자료	교과서, 참고자료, 필기도구, 노트(및 메모장)

4) 채점기준

영역	평가기준	배점(점수)	비고
보고서 (서술형 평가)	∙핵심 주제에 대해 정확한 이해가 이루어짐. ∙제시한 서술형 문제의 요지를 잘 파악하고 출제의도에 맞게 답안을 작성함. ∙답안 작성이 논리적이며 체계적이고 제시한 근거가 정확함. ∙제출 시간, 분량, 손글씨 쓰기를 지켰음.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	∙만점 세부 기준에서 1가지 기준이 미흡함.	B(12)
	∙만점 세부 기준에서 2가지 기준이 미흡함.	C(9)
	∙만점 세부 기준에서 3가지 기준이 미흡함.	D(6)
	∙만점 세부 기준 모두가 미흡함	E(3)

나. 과제

1) 평가개요

대영역				Ⅲ. 기후 환경의 변화
교육과정 내용				한지1222. 하천 유역에 발달하는 지형의 특성을 이해하고, 물 자원과 관련된 하천 지형의 역할을 설명할 수 있다. 한지1231. 우리나라의 기후 특성을 기후 요소 및 기후 요인과 관련지어 이해하고, 이러한 기후 특성이 주민들의 일상생활 및 경제생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
성취기준 (핵심)				한지1222-1. 하천 유역에 발달하는 지형의 다양한 특성을 설명할 수 있다. 한지1222-2. 하천 유역에 발달하는 지형의 특성을 이해하고, 이를 인간 생활과 관련지어 설명할 수 있다. 한지1231-1. 다양한 기후 특성을 기후 요소 및 기후 요인과 관련지어 설명할 수 있다. 한지1231-2. 우리나라의 기후 특성을 이해하고, 이러한 기후 특성이 인간 생활에 미친 영향을 설명할 수 있다. 한지1231-3. 우리나라의 지역별 기후 특성을 이해하고, 이러한 차이가 주민들의 일상생활 및 경제생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
성취수준	한지1222. 하천 유역에 발달하는 지형의 특성을 이해하고, 물 자원과 관련된 하천 지형의 역할을 설명할 수 있다.		상	하천 유역에 발달하는 지형의 형성 과정과 특성, 차이점을 체계적으로 설명할 수 있다.
			중	하천 유역에 발달하는 형성 과정과 지형의 특성을 진술할 수 있다.
			하	다양한 하천 및 평야 지형의 종류를 열거하고, 그 특성을 이해할 수 있다.
			하하	다양한 하천 및 평야 지형의 종류를 열거할 수 있다.
			상	하천 유역에 발달하는 지형의 형성 과정과 특성, 차이점을 이해하고 인간 생활과의 관련성을 사례를 들어 체계적으로 설명할 수 있다.
			중	하천 유역에 발달하는 지형의 특성과 차이점, 인간 생활과의 관련성을 이해하고 설명할 수 있다.
			하	다양한 하천 및 평야 지형의 종류를 열거하고, 인간 생활과 관계있음을 이해할 수 있다.
			하하	다양한 인간 생활의 모습을 인식할 수 있다.
	한지1231. 우리나라의 기후 특성을 기후 요소 및 기후 요인과 관련지어 이해하고, 이러한 기후 특성이 주민들의 일상생활 및 경제생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.		상상	우리나라의 지역별 기후 특성을 이해하고, 이러한 차이가 인간 생활에 미치는 영향을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
			상	우리나라의 지역별 기후 특성을 바탕으로 이러한 차이가 인간 생활에 미친 영향을 다양한 시각에서 사례를 제시할 수 있다.
			중	우리나라의 지역별 기후 특성이 주민들의 일상생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
			하	지역마다 기후 특성이 다름을 인식할 수 있다.
평가유형				과제	창의인성 요소	관계지향, 타인존중	난도	중
수행과제		∘수업 시간에 학습한 내용을 복습하고 중심 내용 서술하기, ∘수행과제 단원별 핵심 주제를 학습한 후 주제와 관련된 내용을 복습하며 중심 내용을 서술하고 핵심 내용 간 연계성을 파악한 후 관련 문제를 푼다. 관련 자료를 모아 교사에게 제출한다. ∘ 제출일 : 2017년 6월 12일~16일 중 정해진 날까지 제출 완료 ∘ 유의사항 1. 배부한 학습지에 반드시 자신의 손글씨로 작성할 것. 2. 제출 시간을 어길 경우 감점 처리함.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(15점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	과제			합계
배점	15점			15

3) 평가절차

사전활동	• 교과 내용을 충실하게 학습하고 이해한다. • 수업에 적극적으로 참여하여 학습 내용을 철저히 파악하고 핵심 내용을 정리한다.
수행활동	준비	• 교과서, 교재, 노트 및 참고자료를 준비한다.
	활동	• 교과의 관련 내용을 공부하며 핵심 내용을 확인한다. • 관련 문제를 풀고 부족한 부분은 개인적으로 보충한다.
	결과	• 학습 내용을 정리한 후 학습지 등에 정리한다.
평가	학습지를 제출하여 내용의 충실도를 평가한다.
준비자료	관련 교재, 교과서, 노트와 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점(점수)	비고
과제	∙핵심 내용을 정확히 기록한다. ∙내용의 적절성이 높다. ∙제출 시간, 손글씨 쓰기를 지켰음. ∙전체 내용이 적절하고 정확함.	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 3점
	∙소영역별 내용 중 1개가 미흡함.	B(12)
	∙소영역별 내용 중 2~3개가 미흡함.	C(9)
	∙소영역별 내용 중 4~5개가 미흡함.	D(6)
	∙소영역별 내용 중 6개 이상이 미흡함.	E(3)

생활과 윤리 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형

(논술)%

비율

1 학기

주제 탐구 평가

4월 2주

30%

논술 평가

5월 4주

10(10)

2. 수행 평가 계획

가. 주제 탐구 평가

1) 평가 개요

대영역		동양과 한국 윤리 사상
교육과정 내용		고생13. 현대 사회에서 발생하는 윤리적 문제들을 해결하는 데에 다양한 윤리 이론들이 도움이 된다는 사실을 이해하고, 윤리 이론들을 적용하여 윤리 문제들을 바람직하고 합리적으로 해결하고자 하는 태도를 가진다. 이를 위해 다양한 윤리 이론들(의무론, 공리주의, 덕 윤리, 배려 윤리, 책임 윤리, 담론 윤리)의 강조점과 차이점을 알아보고, 윤리 이론들을 구체적 사례에 적용하는 방법에 대하여 탐구한다. 고생21. 생명의 탄생과 관련된 낙태(인공 임신 중절)와 생식 보조술 등의 문제와 죽음과 관련된 자살, 안락사, 뇌사 등의 문제를 생명 존중의 윤리적 관점에서 인식하고, 자신과 타인의 생명을 존중하는 윤리적 정신과 태도를 지닌다. 이를 위해 출생과 죽음의 윤리적 의미를 파악하고 낙태, 생식 보조술, 자살, 안락사, 뇌사 등에 대한 다양한 입장과 이와 관련된 사례 및 문제점을 조사․분석한다.
성취기준 (핵심)		고생13. 다양한 윤리 이론들의 강조점과 차이점, 구체적 사례에 적용하는 방법을 이해하고, 현대 사회에서 발생하는 윤리 문제들을 바람직하고 합리적으로 해결하고자 하는 태도를 지닐 수 있다. 고생21. 출생 및 죽음과 관련된 다양한 입장과 이와 관련된 사례들에 대한 조사․분석을 통해 출생 및 죽음의 윤리적 의미를 이해하고, 생명 존중의 윤리적 정신과 태도를 지닐 수 있다.
	상	의무론, 공리주의, 덕 윤리 등 다양한 윤리 이론들의 강조점과 차이점, 구체적 사례에 적용하는 방법을 종합적으로 이해하고, 현대 사회에서 발생하는 윤리 문제들을 바람직하고 합리적으로 해결할 수 있다.출생 및 죽음의 윤리적 의미를 이해하고, 이와 관련된 낙태, 생식 보조술, 자살, 안락사, 뇌사 등의 문제들을 다양한 관점에서 파악하여, 생명 존중의 윤리적 정신을 자발적으로 실천할 수 있다.
	중	의무론, 공리주의, 덕 윤리 등 다양한 윤리 이론들의 강조점과 차이점, 구체적 사례에 적용하는 방법을 개괄적으로 이해하고, 현대 사회에서 발생하는 윤리 문제들을 그러한 이해의 관점에서 해결할 수 있다. 출생 및 죽음의 윤리적 의미를 이해하고, 이와 관련된 낙태, 생식 보조술, 자살, 안락사, 뇌사 등의 문제들을 제한된 관점에서 파악하여, 생명 존중의 윤리적 정신을 타인의 도움을 받아 실천할 수 있다.

성취수준

하

의무론, 공리주의, 덕 윤리 등 다양한 윤리 이론들의 강조점과 차이점, 구체적 사례에 적용하는 방법을 개괄적으로 이해한다.

출생 및 죽음의 윤리적 의미를 부분적으로 이해하고, 이와 관련된 낙태, 생식 보조술, 자살, 안락사, 뇌사 등의 문제들을 제한된 관점에서 파악할 수 있다.

평가유형

주제탐구

평가

창의인성

요소

규칙준수

난이도

중

수행과제

∘ 현대 사회의 도덕적 문제에 대한 윤리학적 접근을 설명할 수 있다.

∘ 교과 학습 주제와 관련된 20문항을 해결할 수 있다.

∘ 수행 평가 시간 : 4월 2주째 해당 수업 시간

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(20점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	주제 탐구 평가	․	․	합계
배점	20	․	․	20

3) 평가 절차

○ ‘생활과 윤리’ 교과의 중요 학습 내용으로 구성한다.

○ 1주전에 주제범위를 공개하고 책이나 인터넷을 통해 조사한 후 퀴즈 풀기

사전활동	• 1주전에 주제범위를 공개한다. • 문제에 대한 내용을 책, 인터넷을 활용하여 조사한다.
수행활동	준비	• 공개된 문제를 이해한다.
	활동	• 조사한 내용을 바탕으로 퀴즈를 해결한다.
	결과	• 30분 동안 20문항을 작성한다.
평가	• 주제별 세부 기준에 따라 평가한다.
준비자료	• 수행활동평가지, 필기도구

4) 채점 기준

영역	평가 기준		배점 (점수)	비고
주제 탐구 평가	• 주제의 적합성 • 내용의 명료성	18~20개 맞은 경우	A(20)	최고 20점 최하 8점 급간 3점
		15~17개 맞은 경우	B(17)
		11~14개 맞은 경우	C(14)
		6~10개 맞은 경우	D(11)
		5개 이하	E(8)

나. 논술 평가

1) 평가 개요

대영역		동양과 한국 윤리 사상
교육과정 내용		고생22. 장기 이식과 인체 실험, 생명 복제와 유전자 조작 등 생명 과학과 관련된 문제를 윤리적 관점에서 검토하고, 생명과 관련된 과학 기술을 바람직한 방향으로 활용하는 태도를 지닌다. 이를 위해 장기 이식과 인체 실험, 생명 복제와 유전자 조작 등 생명 과학과 관련된 문제에 대한 다양한 관점과 사례를 조사․분석한다. 고생32. 환경 문제의 해결을 위해서는 도구적 자연관과 인간중심주의를 넘어서 윤리적 고려의 범위를 확대할 필요성이 있음을 인식하고, 동물, 생명, 생태계를 윤리적으로 배려하는 탈인간중심적인 자연관과 가치 태도를 확립한다. 이를 위해 동물중심주의 윤리, 생명중심주의 윤리, 생태중심주의 윤리의 특성과 문제점을 조사․분석한다.
성취기준 (핵심)		고생22. 생명 과학과 관련된 문제에 대한 다양한 관점과 사례에 대한 조사․분석을 통해 생명 과학과 관련된 윤리적 문제들을 이해하고, 생명과 관련된 과학 기술을 바람직한 방향으로 활용하는 태도를 지닐 수 있다. 고생32. 동물중심주의 윤리, 생명중심주의 윤리, 생태중심주의 윤리의 특성과 문제점에 대한 조사․분석을 통해 환경 문제의 해결을 위한 탈인간중심적인 자연관과 환경 문제의 연관성을 이해하고, 환경을 윤리적으로 배려하는 태도를 지닐 수 있다.
성취수준	상	장기 이식, 인체 실험, 생명 복제, 유전자 조작 등 생명 과학과 관련된 윤리적 문제들을 다양하게 이해하고, 생명과 관련된 과학 기술을 바람직한 방향으로 활용할 수 있다. 환경 문제의 해결을 위해 생명중심주의, 생태중심주의 등 탈인간중심적인 자연관을 체계적으로 이해하고, 환경에 대한 윤리적 배려를 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	장기 이식, 인체 실험, 생명 복제, 유전자 조작 등 생명 과학과 관련된 윤리적 문제들을 부분적으로 이해하고, 생명과 관련된 과학 기술을 그러한 이해의 관점에서 활용할 수 있다. 환경 문제의 해결을 위해 생명중심주의, 생태중심주의 등 탈인간중심적인 자연관을 단편적으로 이해하고, 그러한 이해의 관점에서 환경에 대한 윤리적 배려를 실천할 수 있다.
	하	장기 이식, 인체 실험, 생명 복제, 유전자 조작 등 생명 과학과 관련된 윤리적 문제들을 부분적으로 이해한다 환경 문제의 해결을 위해 생명중심주의, 생태중심주의 등 탈인간중심적인 자연관을 단편적으로 이해한다.

평가유형

논술평가

창의인성

요소

생명존중

난이도

중

수행과제

∘응용 윤리의 분야 중 제시된 4개의 주제 중 선택하여 서술형 답안을 작성 제출할 수 있다.

∘서술형 주제(택 2)

1) 유전자 조작에 대한 윤리적 쟁점을 이해하고 입장을 논하시오.

2) 장기이식에 대한 윤리적 문제를 이해하고 입장을 논하시오.

3) 환경 문제의 원인과 문제를 해결하기 위한 자신의 입장을 논하시오.

4) 환경문제 해결을 위한 환경 친화적 자연관에 대한 입장을 논하시오.

∘ 수행 평가 시간 : 5월 4주째 해당 수업 시간

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	논술 평가(서술형포함)	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가 절차

○ 응용 윤리의 영역별 쟁점을 교과서 단원과 연계하여 안내함

○ 응용 윤리의 쟁점을 선택해 조사하고 조건에 맞게 내용 서술하기

사전활동	• 응용 윤리의 쟁점을 확인하고 교과서 및 관련 자료를 조사한다.
수행활동	준비	• 선정한 응용 윤리 쟁점을 이해한다.
	활동	• 평가지에 자신의 생각을 정리하여 작성한다.
	결과	• 평가지를 제한시간 내에 제출한다.
평가	• 수행평가지를 세부 기준에 따라 평가한다.
준비자료	• 수행평가지, 필기도구

4) 채점 기준

영역	평가 기준	배점 (점수)	비고
논술 평가	• 수행평가지에 제한된 시간에 자필로 작성하였다. • 응용 윤리의 윤리적 쟁점을 조사하여 서술하였다. • 자신의 입장을 채택하고 그 근거를 제시하였다. • 논리적 타당성을 가지고 서술하였다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점(A) 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	B(8)
	만점(A) 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	C(6)
	만점(A) 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	D(4)
	만점(A) 세부기준 모두 미흡함	E(2)

사회·문화 수행평가 기준안

학기	평가 영역	평가 시기	점수	비율(%)	비고
1 학기	논술 평가	6월 3주	15	15	1순위
1 학기	포트폴리오 평가	수시	15	15	2순위

1. 평가 영역별 배점

2. 수행 평가 계획

가. 논술 평가

1) 평가개요

대 영역		Ⅰ. 사회문화 현상의 탐구 Ⅱ. 개인과 사회구조 Ⅲ. 문화와 사회 Ⅳ. 계층과 사회 불평등
교육과정 내용		사1213. 사회․문화 현상에 대한 양적, 질적 연구 방법의 특성과 차이점을 이해한다. 사1215. 사회․문화 현상에 대한 탐구 절차를 실제 사례에 적용하며, 이 과정에서 필요한 과학적 태도와 연구자의 윤리를 이해한다. 사1224. 개인과 사회의 관계를 바라보는 관점을 사회 실재론과 사회 명목론으로 구분하여 이해한다. 사1233. 문화를 바라보는 다양한 관점을 파악하고, 이를 바탕으로 자문화 및 타문화를 이해할 수 있는 능력과 태도를 가진다.
성취 기준		사1213. 사회․문화 현상에 대한 양적 연구와 질적 연구 방법의 특성과 차이점을 설명할 수 있다. 사1215-1. 사회․문화 현상에 대한 탐구 절차를 설명하고, 실제 사례에 적용할 수 있다. 사1224. 개인과 사회의 관계에 대한 사회 실재론과 사회 명목론의 관점을 구분하여 설명할 수 있다. 사1233-1. 문화를 바라보는 다양한 관점을 이해하고, 각 관점의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
	상	사회･문화 현상에 대한 양적 연구와 질적 연구 방법을 구분하고 그 특성과 차이점을 설명할 수 있다. 사회･문화 현상에 대한 탐구 절차를 제시하고, 각 절차에 따라 탐구를 설계할 수 있다. 개인과 사회의 관계에 대한 사회 실재론과 사회 명목론의 관점을 비교하고 각 관점의 특징을 표로 제시할 수 있다. 문화를 바라보는 다양한 관점의 특징을 사례를 통해 비교할 수 있다.

성취 기준	중	사회･문화 현상에 대한 양적 연구와 질적 연구 방법의 특성과 차이점을 설명할 수 있다. 사회･문화 현상에 대한 탐구 사례를 보고 절차를 설명할 수 있다. 개인과 사회의 관계에 대한 사회 실재론과 사회 명목론의 특징을 비교하여 설명할 수 있다. 문화를 바라보는 다양한 관점의 특징을 비교할 수 있다.
	하	사회･문화 현상에 대한 양적 연구와 질적 연구 방법의 특성을 열거할 수 있다. 사회･문화 현상에 대한 탐구 절차를 설명할 수 있다. 개인과 사회의 관계에 대한 사회 실재론과 사회 명목론의 특징을 열거할 수 있다. 문화를 바라보는 다양한 관점의 특징을 각각 열거할 수 있다.
평가 유형		논술 평가	창의 인성요소	배려, 나눔, 협력, 관계지향	난이도	상
수행 과제		• 사회․문화 현상에 대한 양적 연구와 질적 연구 방법의 특성과 차이점, 연구 절차를 논하시오. • 개인과 사회의 관계에 대한 사회 실재론과 사회 명목론의 관점을 비교하시오. • 문화에 대한 다양한 관점을 비교 서술하시오.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가 계획

평가 항목	논술 평가	합계
배점	15	15

3) 평가 절차

사전 활동	• 사회․문화 현상에 대한 양적 연구와 질적 연구 방법의 특성과 차이점, 연구 절차를 조사․ 정리한다. • 개인과 사회의 관계에 대한 사회 실재론과 사회 명목론의 관점을 비교 ․ 정리한다. • 문화를 바라보는 다양한 관점을 비교 ․ 정리한다.
수행 활동	준비	사전 활동을 통해 내용을 정리한다.
	활동	제시된 과제를 수행한다.
	결과	수행한 과제를 제출한다.
평가	평가 기준을 토대로 평가한다.

4) 채점 기준

영역	수행 과제 및 평가 기준	평가 (점수)	비고
논술 평가	• 양적 연구와 질적 연구 방법의 특징과 차이점 제시 • 양적 연구와 질적 연구 방법의 연구 절차 제시 • 사회 실재론의 관점 제시 • 사회 명목론의 관점 제시 • 문화를 바라보는 다양한 관점 제시 • 문화를 바라보는 다양한 관점 비교	A(15)	최고 15점 최하 3점 급간 2점
	만점 기준에서 다섯 가지를 충족한 경우	B(13)
	만점 기준에서 네 가지를 충족한 경우	C(11)
	만점 기준에서 세 가지를 충족한 경우	D(9)
	만점 기준에서 두 가지를 충족한 경우	E(7)
	만점 기준에서 한 가지를 충족한 경우	F(5)
	만점 기준에서 모두 충족하지 못한 경우	G(3)

나. 포트폴리오 평가

1) 평가 개요

대영역		Ⅰ. 사회문화 현상의 탐구 Ⅱ.개인과 사회구조 Ⅳ.계층과 사회 불평등
교육과정 내용		사1212. 기능론, 갈등론, 상징적 상호작용론 등 사회․문화 현상에 대한 다양한 이론적 관점을 이해한다. 사1221. 사회화의 개념을 기능론, 갈등론, 상징적 상호 작용론의 관점에서 이해한다. 사1241. 사회 불평등의 의미를 이해하고, 다양한 형태의 사회 불평등 현상을 기능론과 갈등론의 관점에서 비교ㆍ분석한다.
성취 기준		사1212. 사회․문화 현상을 바라보는 기능론, 갈등론, 상징적 상호 작용론의 특징을 설명할 수 있다. 사1221. 기능론, 갈등론, 상징적 상호작용론의 관점에서 사회화의 개념을 설명할 수 있다. 사1241-3. 기능론과 갈등론의 관점에서 사회 불평등 현상을 비교ㆍ분석할 수 있다.
성취 수준	상	사회･문화 현상을 바라보는 기능론, 갈등론, 상징적 상호 작용론의 특성을 사례를 제시하여 비교할 수 있다. 기능론, 갈등론, 상징적 상호 작용론의 관점에서 사회화의 개념을 설명할 수 있다. 다양한 사회 불평등 현상의 사례 분석을 통해 불평등 현상의 발생 원인과 해결 방안을 기능론과 갈등론의 관점에서 비교ㆍ분석할 수 있다.
	중	사회･문화 현상을 바라보는 기능론, 갈등론, 상징적 상호 작용론의 특징을 진술할 수 있다. 거시적 관점과 미시적 관점에서 사회화의 개념을 설명할 수 있다. 사회 불평등 현상의 발생 원인, 기능, 해결 방안을 기능론과 갈등론의 관점에서 비교할 수 있다.
	하	사회･문화 현상을 바라보는 기능론, 갈등론, 상징적 상호 작용론을 거시적 관점과 미시적 관점으로 구분하여 열거할 수 있다. 사례를 보고 사회화의 개념을 설명할 수 있다. 사회 불평등 현상의 발생 원인과 해결 방안을 기능론과 갈등론의 관점에서 각각 열거할 수 있다.
평가 유형		수행 평가 (포트폴리오 평가)	창의 인성 요소	민주시민역량, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중	난이도	중
수행 과제		신문 기사 및 사설, 칼럼을 스크랩. 스크랩한 자료에 나타난 사회문화 현상을 바라보는 관점에 대해 자신의 입장을 서술한다. 이를 통해 독서 능력과 사회 현상에 대한 판단 능력을 기른다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가 항목	포트폴리오 평가	합계
배점	15	15

3) 평가절차

사전활동	신문 기사 및 사설, 칼럼을 스크랩한다.(3회)
수행 활동	준비	스크랩한 자료의 주제에 대한 관점을 분석한다.
	활동	자신의 의견을 정리하여 조건에 맞게 서술한다.
	결과	스크랩한 것과 서술한 것을 제출한다.
평가	스크랩 자료와 서술한 것을 평가한다.
준비 자료	신문 포트폴리오

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
포트폴리오 평가	• 출처와 주제 기록 • 내용 요약 • 자신의 입장을 근거 있게 논리적으로 표현 • 제출기한을 지킴 • 시사탐구 활동(스크랩 횟수 3회)을 모두 수행함. 스크랩 횟수 부족시 원래 점수 보다 낮은 다음 단계 점수 부여	A(15)	최고 15점 최하 5점 급간 2점
	• 만점 기준에서 네 가지를 충족한 경우	B(13)
	• 만점 기준에서 세 가지를 충족한 경우	C(11)
	• 만점 기준에서 두 가지를 충족한 경우	D(9)
	• 만점 기준에서 한 가지를 충족한 경우	E(7)
	• 만점 기준에서 모두 충족하지 못한 경우	F(5)

물리Ⅱ 수행평가 기준안

1. 평가 방법 및 반영 비율

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	탐구활동과정	4월 3주	10점	0(0)	30%
	탐구결과보고서	4월 3주	10점	10(0)
	주제탐구 및 발표	5월 2주	10점	0(0)

2. 수행 평가 계획

가. 탐구활동 과정 평가

1) 평가 개요

대영역		열에너지
교육과정 내용		물2116. 비열의 의미와 열량에 영향을 주는 변인을 이해한다.
성취기준 (핵심)		물2116. 비열의 의미와 열량에 영향을 주는 변인을 설명할 수 있다.
성취 수준	상	금속의 비열을 측정하고, 열량계산에 영향을 주는 변인을 모두 제시할 수 있다.
	중	금속의 비열을 측정하고, 열량계산에 영향을 주는 변인을 제시할 수 있다.
	하	금속의 비열을 측정하고, 열량을 계산할 수 있다.
평가유형		탐구활동	창의인성요소	협력, 규칙준수, 타인존중	난이도	중
수행과제		1. 비열의 의미를 설명할 수 있다. 2. 탐구활동의 목표를 설명할 수 있다. 3. 비열과 열량을 구하는 방법을 이해하고, 탐구과정을 설계하고 탐구과정을 수행할 수 있다.

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	탐구활동 수행과정	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가 절차

사전활동	• 그룹별(4~5명)로 조를 짠다. • 탐구 수행을 위한 실험 설계를 한다. • 실험 시 유의해야 할 사항을 숙지한다.
수행활동	준비	• 조별 역할 분담을 한다.
	활동	• 학습 목표에 맞게 탐구과정을 설계한다.
	결과	• 탐구 과정 설계에 맞게 탐구 활동을 수행한다.
평가	탐구활동 설계와 탐구활동 과정을 평가한다.
준비자료	비열측정기, 금속추, 실, 초시계, 알콜램프셋, 비이커, 윗접시저울, 분동

4) 채점 기준

영역	평가기준	점수	비고
탐구 활동 과정	• 탐구활동 목표를 알고 있는가? • 탐구활동 설계 및 과정를 알고 있는가? • 탐구 결과 도출 및 결과를 분석 하였는가? • 시간 내 탐구활동을 마무리하였는가?	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	8
	만점 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	6
	만점 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	4
	만점 세부기준 모두 미흡함	2

나. 탐구결과 보고서 평가

1) 평가 개요

대영역		열에너지
교육과정 내용		물2121. 금속의 비열 측정과 열량을 계산할 수 있다.
성취기준 (핵심)		물2121. 금속의 비열 측정과 열량을 계산할 수 있다.
성취 수준	상	실험 결과표를 분석하여 주어진 금속의 비열을 모두 측정하여 3종의 금속의 종류를 알 수 있다.
	중	실험 결과표를 분석하여 주어진 금속의 비열을 모두 측정하여 2종의 금속의 종류를 알 수 있다.
	하	실험 결과표를 분석하여 주어진 금속의 비열을 모두 측정하여 1종의 금속의 종류를 알 수 있다.
평가유형		보고서	창의인성요소	문제해결력, 창의력	난이도	중
수행과제		1. 비열의 의미를 설명할 수 있다. 2. 탐구활동의 목표를 설명할 수 있다. 3. 비열과 열량을 구하는 방법을 이해하고, 탐구과정을 설계하고 탐구과정을 수행할 수 있다.

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	탐구결과 보고서	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가 절차

사전활동	• 그룹별(4~5명)로 조를 짠다. • 탐구 수행 결과를 정리한다.
수행활동	준비	• 탐구활동 결과 정리
	활동	• 탐구활동 결과를 분석 결론을 정리, 보고서를 작성한다.
	결과	• 탐구보고서를 제출한다.
평가	탐구보고서를 평가한다.
준비자료	비열측정기, 금속추, 실, 초시계, 알콜램프셋, 비이커, 윗접시저울, 분동

4) 채점 기준

영역	평가기준	점수	비고
탐구 활동 과정	• 탐구 결과보고서의 탐구활동 목표와 준비물 항목을 잘 작성하였는가? • 탐구 결과보고서의 실험결과 분석 항목을 잘 작성하였는가? • 탐구 결과보고서의 결론 항목을 잘 작성하였는가? • 탐구 결과보고서 제출기한을 지켰는가?	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	8
	만점 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	6
	만점 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	4
	만점 세부기준 모두 미흡함	2

다. 주제탐구 및 발표

1) 평가개요

대영역		시공간과 우주
교육과정 내용		물2113. 지표면 근처에서 일어나는 포물선운동과 원운동을 분석할 수 있다.
성취기준 (핵심)		물2113. 지표면 근처에서 일어나는 포물선운동과 원운동을 분석하여 기술할 수 있다.
성취 수준	상	포물선과 원운동의 운동을 벡터로 표현하며 가속도의 방향을 구하고 크기를 계산하여 운동변화를 예측할 수 있다.
	중	포물선 운동과 원운동의 운동을 벡터로 표현하며, 가속도의 방향을 구하고 크기를 계산할 수 있다.
	하	포물선운동과 원운동의 특징을 설명할 수 있다.
평가유형		보고서	창의인성요소	과제집착력, 의사소통능력	난이도	중
수행과제		중력장내에서 물체의 여러 가지 운동을 분석하고 물리적 요소를 유도해 작성하고, 물리적 요소 유도 과정을 설명할 수 있다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	주제탐구(보고서) 및 발표			합계
배점	10			10

3) 평가절차

사전활동	중력에 관련된 내용을 학습한다.
수행활동	준비	중력장내에서 물체의 여러 가지 운동 형태를 알아본다.
	활동	중력장 내의 물체의 여러 가지 운동을 비교 분석한다.
	결과	중력장내 물체 운동의 다양한 물리 요소를 유도하고 설명한다.
평가	보고서 및 발표 평가한다.
준비자료	보고서

4) 채점기준

영역	평가기준	점수	비고
보고서 작성	• 주제탐구 1(자유낙하 운동) 결과물을 산출하였는가? • 주제탐구 2(연직상방 운동) 결과물을 산출하였는가? • 주제탐구 3(수평으로 던진 물체 운동) 결과물을 산출하였는가? • 주제탐구 4(비스듬히 던진 물체 운동) 결과물을 산출하였는가? • 주제탐구 5(원운동) 결과물을 산출하였는가?	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	8
	만점 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	6
	만점 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	4
	만점 세부기준 모두 미흡함	2

화학Ⅱ 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	탐구평가	5월 2주	10점	10(0)	30%
	독서평가	5월 4주	10점	10(0)
	포트폴리오	6월 5주	10점	10(10)

2. 수행 평가 계획

가. 탐구평가

1) 평가개요

대영역		Ⅰ. 화학의 언어
교육과정 내용		화2107. 용액의 다양한 농도의 개념을 이해하고, 실험 결과를 정량적으로 표현할 수 있다.
성취기준 (핵심)		화2107. 용액의 다양한 농도의 개념을 설명하고, 실험 결과를 정량적으로 표현할 수 있다.
성취수준	상	• 몰농도, 몰랄농도, ppm 등 용액의 다양한 농도 개념을 설명하고, 특정 농도의 용액을 만드는 실험을 통해 농도를 정량적으로 표현할 수 있다.
	중	• 몰농도, 몰랄농도, ppm 등 용액의 다양한 농도 개념을 설명할 수 있다.
	하	• 몰농도, 몰랄농도, ppm 등 용액의 다양한 농도 개념 중 1~2가지를 말할 수 있다.
평가유형		서술형평가	창의인성요소	배려, 규칙준수, 협력	난이도	중
수행과제		• 실험의 기본원리를 이해하고 조별로 협력하여 실험을 수행한다. • 실험을 통해 일정한 농도의 포도당 수용액을 만들고 보고서를 작성하여 제출한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가(0점)	자기평가(0점)	합계
평가항목	탐구평가			합계
배점	10	0	0	10

3) 평가절차

사전활동	• 그룹별(4~5명)로 조를 짠다. • 실험을 위한 준비물을 갖춘다. • 실험방법을 정확하게 숙지하고 실험의 기본원리를 이해한다.
수행활동	준비	• 조별 역할 분담을 한다.
	활동	• 학습 목표에 맞게 실험을 수행하고 탐구보고서를 작성한다.
	결과	• 탐구보고서를 제출한다.
평가	탐구보고서를 평가한다.
준비자료	전자저울, 1L 부피 플라스크, 씻기병, 비커, 깔때기, 시약포지, 포도당, 증류수, 탐구보고서

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
탐구 평가	• 실험기구를 용도에 맞게 잘 사용하였다. • 포도당 수용액의 몰농도를 잘 구하였다. • 일정한 몰농도의 용액을 만들기 위해 필요한 용질의 양을 잘 구하였다. • 일정한 몰농도의 용액을 만들기 위해 필요한 용매의 양을 잘 구하였다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 기준에서 세 가지를 충족한 경우	B(8)
	만점 기준에서 두 가지를 충족한 경우	C(6)
	만점 기준에서 한 가지를 충족한 경우	D(4)
	만점 기준에서 모두 미흡한 경우	E(2)

나. 독서평가

1) 평가개요

대영역

Ⅱ. 물질 변화와 에너지

교육과정 내용

화2203. 화학 반응에서 에너지가 보존됨을 설명할 수 있다.

화2204. 엔트로피의 의미를 정성적으로 설명하고, 고립계에서 자발적 변화와 엔트로피의 관계를 설명할 수 있다.

성취기준

(핵심)

화2203. 화학 반응에서 에너지가 보존됨을 생활 속의 예를 통해 설명할 수 있다.

화2204. 엔트로피의 의미를 정성적으로 설명하고, 자발적 변화와 엔트로피의 관계를 설명할 수 있다.

성취수준	상	• 화학 반응이 일어날 때 에너지는 다른 형태로 전환될 뿐, 소멸되거나 새로 생성되지 않고 보존된다는 것을 생활 속의 예를 통해 설명할 수 있다. • 엔트로피의 의미를 분자 배열의 무질서도와 관련하여 정성적으로 설명하고, 고립계와 열린계에서 일어나는 자발적 변화와 엔트로피의 관계를 설명할 수 있다.
	중	• 화학 반응이 일어날 때 에너지는 다른 형태로 전환될 뿐, 소멸되거나 새로 생성되지 않고 보존된다는 것을 설명할 수 있다. • 엔트로피의 의미를 분자 배열의 무질서도와 관련하여 정성적으로 설명하고, 고립계에서 자발적 변화는 엔트로피가 증가하는 방향으로 진행됨을 말할 수 있다.
	하	• 화학 반응이 일어날 때 에너지의 총합은 항상 일정함을 말할 수 있다. • 엔트로피의 의미를 분자 배열의 무질서도와 관련하여 정성적으로 설명할 수 있다.
평가유형		서술형평가	창의인성요소	나눔, 규칙준수	난이도	중
수행과제		• ‘클라우지우스가 들려주는 엔트로피 이야기’에서 클라우지우스가 엔트로피의 개념을 도입하기까지 탐구 과정을 통해 과학의 연구가 진행되어지는 과정의 장단점에 대해 서술한다. • 열과 열기관, 열역학 제 1법칙, 엔트로피와 열역학 제 2법칙, 볼츠만의 엔트로피, 우주와 엔트로피에 대해 이해하고 관련된 문항을 제작한다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가(0점)	자기평가(0점)	합계
평가항목	독서평가			합계
배점	10	0	0	10

3) 평가절차

사전활동	• ‘클라우지우스가 들려주는 엔트로피 이야기’ 책을 읽는다. • 클라우지우스의 연구 방법을 통해 과학적 탐구과정의 장단점에 대해 조사하고 생각한다. • 열과 열기관, 온도계, 열소이론의 개념을 익힌다. • 열역학 제 1법칙, 엔트로피와 열역학 제 2법칙, 볼츠만의 엔트로피, 우주와 엔트로피에 대해 이해한다.
수행활동	준비	• 책의 내용을 기억한다.
	활동	• 보고서를 작성한다.
	결과	• 보고서를 제출한다.
평가	보고서를 평가한다.
준비자료	수행평가지, 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
독서 평가	• 책을 읽고 난 후 자신의 생각과 느낌을 누구나 알아 볼 수 있게 정리하였다. • 과학적 탐구과정의 장단점을 서술하였다. • 주제별로 단답형, 괄호형, 서술형 문항을 5문항 씩 총 45문항을 만들었다. • 제출 기한 내에 제출하였다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 기준에서 세 가지를 충족한 경우	B(8)
	만점 기준에서 두 가지를 충족한 경우	C(6)
	만점 기준에서 한 가지를 충족한 경우	D(4)
	만점 기준에서 모두 미흡한 경우	E(2)

다. 포트폴리오

1) 평가개요

대영역

Ⅰ. 다양한 모습의 물질

Ⅲ. 화학 평형

교육과정 내용

화2104. 물의 분자 구조와 수소 결합의 특성을 이용하여 물의 밀도, 열용량, 표면장력, 모세관 현상 등의 성질을 설명하고, 기상 현상, 식물의 물 흡수 등 자연 및 생명 현상을 설명할 수 있다.

화2308. 화학 전지, 연료 전지, 전기 분해의 원리를 산화-환원 반응으로 설명하고, 전기량과 반응의 진행 정도와의 관계를 설명할 수 있다.

성취기준

(핵심)

화2104-2. 물의 성질과 관련된 자연 및 생명 현상을 설명할 수 있다.

화2308-1. 화학 전지, 연료 전지의 원리를 산화-환원 반응으로 설명할 수 있다.

화2308-2. 전기 분해의 원리를 산화-환원 반응으로 설명하고, 전기량과 반응의 진행 정도와의 관계를 설명할 수 있다.

성취

수준

상

• 물의 성질과 관련된 기상 현상, 식물의 물 흡수 등 자연 및 생명 현상을 논술할 수 있다.

• 볼타 전지, 다니엘 전지, 건전지, 납축전지, 연료 전지 등의 전지 중 4가지 이상을 산화-환원 반응으로 논술할 수 있다.

• 전기 분해의 원리를 산화-환원 반응으로 설명하고, 전기량과 반응의 진행 정도와의 관계를 논술할 수 있다.

중

• 물의 성질과 관련된 기상 현상, 식물의 물 흡수 등 자연 및 생명 현상 중 1가지를 논술할 수 있다.

• 볼타 전지, 다니엘 전지, 건전지, 납축전지, 연료 전지 등의 전지 중 2-3가지를 산화-환원 반응으로 논술할 수 있다.

• 전기 분해의 원리를 전자의 이동이나 산화수를 이용하여 산화-환원 반응으로 논술할 수 있다.

하

• 물의 성질과 관련된 기상 현상, 식물의 물 흡수 등을 제시할 수 있다.

• 볼타 전지, 다니엘 전지, 건전지, 납축전지, 연료 전지 등의 전지 중 1가지를 산화-환원 반응으로 논술할 수 있다.

• 전기 분해는 전자 이동에 의한 산화-환원 반응임을 말할 수 있다.

평가유형	보고서	창의인성요소	규칙준수, 관계지향성	난이도	중
수행과제	• 물의 성질과 관련된 자연 및 생명 현상, 화학 전지 및 연료 전지, 전기 분해에 대한 포트폴리오를 작성하여 제출한다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	포트폴리오			합계
배점	10	0	0	10

3) 평가절차

사전활동	• 수업 활동 자료를 잘 작성하여 모으고 관련 자료를 조사한다.
수행활동	준비	• 사전 활동을 통해 수집한 자료를 체계적으로 이해하여 정리한다.
	활동	• 수업 활동 자료 및 관련 자료를 정리하여 창의적으로 포트폴리오를 만든다.
	결과	• 작성한 포트폴리오를 제출한다.
평가	• 수업 활동 자료 및 관련 자료를 정리하여 만든 포트폴리오를 평가한다.
준비자료	필기도구, 수업 활동 자료, 관련 자료

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
포트폴리오	• 물의 성질과 관련된 자연 및 생명 현상을 잘 이해하여 논리적, 체계적으로 논술한 포트폴리오를 작성하였다. • 화학 전지 및 연료 전지를 잘 이해하여 논리적, 체계적으로 논술한포트폴리오를 작성하였다. • 전기 분해의 원리를 이해하고 산화-환원 반응으로 설명하는 포트폴리오를 논리적, 체계적으로 논술하였다. • 포트폴리오를 제출 기한 내에 제출하였다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 기준에서 세 가지를 충족한 경우	B(8)
	만점 기준에서 두 가지를 충족한 경우	C(6)
	만점 기준에서 한 가지를 충족한 경우	D(4)
	만점 기준에서 모두 미흡한 경우	E(2)

생명과학Ⅱ 수행평가 기준안

1. 평가 방법 및 반영 비율

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	탐구 보고서	5월 2, 4주	10		30%
	글쓰기(논술형)	6월 2, 3주	10	10(10)
	포트폴리오	3월 2~4주 4월 1~4주 5월 1~3, 5주	10

2. 수행 평가 계획

가. 탐구 보고서

1) 평가 개요

대영역		유전자와 유전공학
교육과정 내용		생2212. 유전자로부터 단백질이 합성되는 과정을 이해한다.
성취기준 (핵심)		생2212-4. 모의실험을 통하여 유전자 발현 과정을 단계적으로 설명할 수 있다.
성취 수준	상	모의실험을 통해 전사와 번역의 과정을 구체적으로 이해하고, 각각의 단계에서 일어나는 유전자 발현의 조절 과정을 설명할 수 있다.
	중	모의실험을 통해 유전자 발현의 전사와 번역 단계를 설명할 수 있다.
	하	모의실험을 수행하여 유전정보가 단백질로 발현됨을 말할 수 있다.
평가유형		관찰, 보고서	창의인성요소	확산적 사고, 문제해결력	난이도	중
수행과제		• 유전자 발현 모의실험을 통해 단백질 합성 과정을 단계적으로 설명할 수 있다.

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	보고서	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가 절차

사전활동	• 단백질 합성 기구와 단백질 합성 과정에 대해 조사한다. • 단백질 합성 과정 각각의 단계에서 일어나는 유전자 발현의 조절 과정을 조사한다.
수행활동	준비	• 사전 활동을 통해 수집한 자료를 체계적으로 정리한다.
	활동	• 유전자 발현 모의실험을 통해 단백질 합성 과정과 각각의 단계에서 일어나는 유전자 발현 조절 과정을 설명한다.
	결과	• 완성된 탐구 보고서를 제출한다.
평가	• 탐구보고서를 평가한다.
준비자료(준비물)	보고서, 필기도구, 교과서

4) 채점 기준

영역	평가기준	점수
보고서	• 모의실험 수행 후 자신의 실험 테이블을 잘 정리하였다. • 모의실험 관련 형성평가 문항을 채점한 결과 80점 이상이다. • 단백질 합성 과정이 잘 설명되었고, 모의실험 결과 아미노산 순서가 바르게 연결되었다. • 단백질 합성 과정 각각의 단계에서 일어나는 유전자 발현 조절 과정을 잘 설명하였다. • 모의실험을 통해 느낀 점과 새롭게 배우게 된 점, 보완해야 할 점에 대해 자세히 기술하였다.
	위의 5가지 평가 기준을 모두 만족한다.	10점
	위의 4가지 평가 기준을 모두 만족한다.	8점
	위의 3가지 평가 기준을 모두 만족한다.	6점
	위의 2가지 평가 기준을 모두 만족한다.	4점
	위의 1가지 평가 기준을 모두 만족하거나, 모두 미흡하다.	2점

평가 기준	배점	비고
각 영역 점수의 총 합이 10점인 경우	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
각 영역 점수의 총 합이 8점인 경우	B(8)
각 영역 점수의 총 합이 6점인 경우	C(6)
각 영역 점수의 총 합이 4점인 경우	D(4)
각 영역 점수의 총 합이 2점인 경우	E(2)

나. 글쓰기

1) 평가개요

대영역		유전자와 유전공학
교육과정 내용		생2221. 재조합 DNA, 단일 클론 항체, PCR, 인간유전체 사업, 줄기세포, 장기 이식 등 생명 공학 기술의 원리를 이해한다. 생2222. 생명 공학의 발달 과정과 가능성 및 사회적 쟁점을 인식한다.
성취기준 (핵심)		생2221-1. 재조합 DNA, 단일 클론 항체, PCR, 인간유전체 사업, 줄기세포, 장기 이식 등 생명 공학 기술의 원리를 설명할 수 있다. 생2221-2. 모형이나 인터넷 자료를 활용하여 유전자 재조합의 원리와 과정을 알고 설명할 수 있다. 생2222-1. 생명 공학의 발달 과정과 활용 가능성을 설명할 수 있다. 생2222-2. 생명 공학 기술의 주요 사회적 쟁점을 인식할 수 있다. 생2222-3. 생명 공학 기술에 대한 조사 활동을 바탕으로 생명 공학의 전망에 대해 토의할 수 있다. 생2222-4. 생명윤리 쟁점에 대한 다양한 의견을 이해하고 토론할 수 있다.
성취 수준	상	생명공학의 발달과정을 이해하고 생명공학기술이 야기하는 사회적 문제를 생명윤리의 측면에서 논리적으로 설명할 수 있다.
	중	생명공학의 발달 과정을 간략하게 설명할 수 있으며, 생명공학 기술이 초래한 여러 가지 사회적 논쟁점에 대해 조사한 내용을 발표할 수 있다.
	하	생명공학 기술의 원리와 발달 과정, 생명공학 기술이 초래한 사회적 쟁점 등에 대해 대략적으로 이해하고 관련 자료를 조사할 수 있으나, 그 내용을 완전히 이해하고 설명하는 데는 어려움을 겪는다.
평가유형		서술형 평가	창의인성요소	규칙준수, 개방성, 의사결정	난이도	중
수행과제		• 생명공학 기술의 원리와 발달 과정, 생명공학 기술이 초래한 사회적 쟁점 등에 대해 관련 자료를 조사하고, 사회적 문제를 생명윤리 측면에서 자신의 생각을 논리적으로 서술한다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	보고서	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 글쓰기 제출 날짜와 성취기준을 공지한다. • 학생들은 각종 매체를 활용해 생명공학 기술에 대하여 조사한다.
수행활동	준비	• 생명 공학 기술의 원리와 발달 과정 및 생명 공학 기술이 초래한 사회적 쟁점 등의 자료를 조사하여 모은다. • 사회적 쟁점에 대한 자신의 생각을 정리한다.
	활동	• 조사한 자료와 자신의 생각을 정리하여 보고서를 작성한다.
	결과	• 정리된 자료를 기한 내에 제출한다.
평가	• 생명 공학 기술의 원리와 발달 과정 및 생명공학 기술이 초래한 사회적 쟁점 등의 자료 조사와 자신의 생각이 정리된 보고서를 평가한다.
준비자료	보고서, 필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	점수
보고서	• 생명 공학 기술의 원리를 5개 이상(재조합 DNA, 단일 클론 항체, PCR, 인간유전체 사업, 줄기세포, 장기이식 등) 조사하여 보고서를 작성하였다. • 생명 공학 기술의 발달 과정을 정확하게 조사하여 설명하였다. • 생명 공학 기술의 다양한 활용 사례를 설명하였다. • 생명 공학 기술이 야기하는 사회적 문제를 생명 윤리 측면에서 논리적으로 자신의 생각을 표현하였다. • 제출 기한 내에 제출하였다.
	위의 5가지 평가 기준을 모두 만족한다.	10점
	위의 4가지 평가 기준을 모두 만족한다.	8점
	위의 3가지 평가 기준을 모두 만족한다.	6점
	위의 2가지 평가 기준을 모두 만족한다.	4점
	위의 1가지 평가 기준을 모두 만족하거나, 모두 미흡하다.	2점

평가 기준	배점	비고
각 영역 점수의 총 합이 10점인 경우	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
각 영역 점수의 총 합이 8~9점인 경우	B(8)
각 영역 점수의 총 합이 5~7점인 경우	C(6)
각 영역 점수의 총 합이 3~4점인 경우	D(4)
각 영역 점수의 총 합이 2점인 경우	E(2)

다. 포트폴리오

1) 평가개요

대영역		세포와 물질대사, 유전자와 유전공학, 생물의 진화
교육과정 내용		생2111. 세포소기관들이 기능적으로 유기적인 관계를 이루고 있음을 이해한다. 생2112. 원핵세포와 진핵 세포의 차이점을 설명할 수 있다. 생2113. 확산, 삼투, 능동수송 등 세포막을 통한 물질 출입 현상을 이해한다. 생2122. 세포 호흡의 해당과정, TCA회로, 광합성의 암반응이 효소에 의한 화학반응임을 이해한다. 생2123. 광합성의 명반응이 생체막을 통한 에너지 전환 과정임을 이해한다. 생2124. 발효를 실생활과 관련지어 이해한다. 생2211. 핵산의 구성 성분과 DNA의 구조 및 복제 과정을 이해한다. 생2213. 원핵세포와 진핵세포에서 나타나는 유전자 발현의 조절 과정을 이해한다. 생2214. 세포 분화와 기관 형성을 유전자의 발현과 관련지어 이해한다. 생2313. 다양한 생물의 특징을 생물의 진화와 관련하여 설명할 수 있다.
성취기준 (핵심) 성취기준 (핵심)		생2111-2. 세포소기관의 구조와 기능 및 유기적인 관계를 설명할 수 있다. 생2112-1. 원핵세포와 진핵세포의 차이점을 설명할 수 있다. 생2112-2. 동물세포와 식물세포의 차이를 세포소기관의 구성을 중심으로 설명할 수 있다. 생2113-1. 세포막의 구조와 특성을 설명할 수 있다. 생2113-5. 세포막과 비교하여 리포솜의 특성을 알아보고 리포솜의 활용의 장점과 새로운 활용 분야에 대해 토의할 수 있다. 생2122-1. 세포호흡의 해당과정과 TCA 회로가 효소에 의한 화학 반응임을 설명할 수 있다. 생2122-2. 광합성의 캘빈회로에 대해서 설명할 수 있다. 생2122-3. 광합성에 영향을 주는 요인을 알고 관련된 과학사적 사건을 말할 수 있다. 생2123-1. 세포 호흡의 전자전달계가 생체막을 통한 에너지 전환 과정임을 설명할 수 있다. 생2123-2. 광합성의 명반응 과정이 생체막을 통한 에너지 전환 과정임을 설명할 수 있다. 생2123-3. 명반응과 세포호흡의 전자 전달 과정을 비교하여 설명할 수 있다. 생2124-3. 발효와 부패의 차이를 설명할 수 있고 발효를 실생활과 관련지어 말할 수 있다. 생2211-1. 과학사적인 실험 증거들을 통해 핵산이 유전물질의 본체임을 설명할 수 있다. 생2211-3. DNA 복제 과정을 실험적 사실을 바탕으로 설명할 수 있다. 생2211-4. DNA 모형 제작 활동을 통해 DNA 구조와 복제 방식을 설명할 수 있다. 생2213-1. 원핵세포에서 나타나는 유전자 발현의 조절과정을 락 오페론을 중심으로 설명할 수 있다. 생2213-2. 진핵세포에서 나타나는 유전자 발현의 조절과정을 전사 단계를 중심으로 설명할 수 있다.
성취 수준	상	원핵세포와 진핵세포의 차이와 함께 진핵세포의 구성과 각각의 세포소기관의 구조와 명칭, 기능을 모두 정확히 설명할 수 있다. 세포를 구성하는 세포소기관과 세포막의 특성을 알고 세포막을 통한 물질 출입 현상을 설명할 수 있다. 세포호흡을 유기호흡과 발효로 구분하여 설명하고 세포호흡의 해당과정, TCA회로와 광합성의 암반응이 효소에 의한 화학반응임을 이해하며 호흡효소의 종류와 특성에 대해 설명할 수 있다. 또한, 세포호흡의 전자전달계와 광합성의 명반응이 생체막을 통한 에너지 전환 과정임을 설명할 수 있다. 특히, 미토콘드리아 내막에서의 산화적 인산화와 틸라코이드막에서의 광인산화 과정을 통한 ATP의 생성을 화학적 삼투로 설명할 수 있다. DNA에 유전정보가 담겨있는 방식을 핵산의 구조를 바탕으로 설명하고 이를 바탕으로 유전정보가 다음 세대로 전달되고, 발현되는 과정을 구체적으로 설명할 수 있다. DNA가 유전물질임을 증명하고 DNA의 반보존적 복제 메커니즘을 뒷받침하는 실험 과정과 결과를 역사적 맥락에서 이해하고 설명할 수 있다. 오페론이 세균에서만 존재하는 이유를 설명할 수 있고 진핵세포의 경우 다양한 발현조절 과정 있음을 설명할 수 있다. 유전정보가 다세포 생물의 각 기관과 조직 그리고 발생단계와 조건에 따라 서로 다르게 발현된다는 사실을 바탕으로 하나의 수정란에서 복잡한 다세포 생물이 발달하는 과정을 설명할 수 있다.
	중	원핵세포와 진핵세포를 구별할 수 있는 기준과 진핵세포의 구성과 각각의 세포소기관의 구조와 명칭, 기능을 말할 수 있다. 미토콘드리아에서 일어나는 세포호흡의 과정은 해당과정, TCA회로, 전자전달계로 구성되어 있으며 엽록체에서 일어나는 광합성 과정은 명반응과 암반응으로 구성되어 있음을 말할 수 있다. DNA가 유전물질임을 증명하고 DNA의 반보존적 복제 메커니즘을 뒷받침하는 실험 과정과 결과를 설명할 수는 있으나 그 의미를 정확하게 이해하지 못한다. mRNA의 뉴클레오타이드 서열에 따라 단백질의 아미노산 서열이 결정된다는 사실을 제시할 수 있다.
	하	세포는 원핵세포와 진핵 세포로 구분됨을 말할 수 있다. 진핵 세포에는 다양한 소기관들이 존재함은 알고 있으나 세포소기관의 구조와 명칭, 기능을 연결하여 설명하는데 어려움을 겪는다. 모든 생물이 생명을 유지하기 위해 에너지가 필요하며 세포는 생명활동에 필요한 에너지를 물질 대사의 대표적인 예인 세포호흡과 광합성을 통해 얻음을 말할 수 있다. 핵산에 담겨있는 정보가 발현된다는 것은 알지만 어떻게 발현되고 또한 어떻게 다음 세대로 전달되는지에 대해 설명하기 어려워한다.
평가유형		서술형 평가	창의인성요소	규칙준수, 문제해결력	난이도	중
수행과제		• 제시된 기준과 주제에 맞게 자료를 요약 정리하여 제출할 수 있다. • 주어진 문제에 숨어있는 과학 개념 및 원리를 파악하고, 정확한 과학 용어 사용과 함께 논리적으로 서술하여 문제를 해결할 수 있다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	자료 정리	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가절차

사전활동	• 학생들에게 자료 제출 및 평가할 날짜와 성취기준을 공지한다. • 학생들은 자료 구성의 기준과 주제, 평가 단원의 성취기준을 확인한 후 개념 지식 탐구 및 문제에 대한 적응력을 키우기 위해 다양한 문제를 풀어본다.
수행활동	준비	• 평가 단원의 자료를 모은다.
	활동	• 기준 및 주제에 맞게 자료를 요약, 정리한다. • 문제에 숨어있는 과학 개념 및 원리를 파악하고, 정확한 과학 용어 사용과 함께 논리적으로 서술하여 문제를 해결한다.
	결과	• 정리된 자료를 기한 내에 제출한다.
평가	• 자료의 구성, 정확성, 풍부성과 문제해결력을 평가한다.
준비자료	필기도구

4) 채점기준

영역	평가기준	점수
자료 정리	• 모든 자료가 주제에 적합하게 구성되어 있다. • 자료 구성의 기준이 적합하고 명확하며, 기준에 따라 조직적으로 구성되어 있다. • 수업 중 모은 자료, 만든 도표, 발표 요지 메모, 기록해 낸 학습지 등 학습한 결과를 나타내는 중요한 자료들이 빠짐없이 모두 정리되어 있다. • 문제해결을 위한 풀이과정과 답을 바른 글씨체로 작성하였다. • 전체적인 풀이 과정이나 흐름이 올바르고 과학 용어 표기에 오류가 없다. • 제출 기한 내에 제출하였다.
	위의 6가지 평가 기준을 모두 만족한다.	10점
	위의 5가지 평가 기준을 모두 만족한다.	8점
	위의 4가지 평가 기준을 모두 만족한다.	6점
	위의 3가지 평가 기준을 모두 만족한다.	4점
	위의 2가지 이하 평가 기준을 모두 만족하거나, 모두 미흡하다.	2점

평가 기준	배점	비고
각 영역 점수의 총 합이 10점인 경우	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
각 영역 점수의 총 합이 8~9점인 경우	B(8)
각 영역 점수의 총 합이 5~7점인 경우	C(6)
각 영역 점수의 총 합이 3~4점인 경우	D(4)
각 영역 점수의 총 합이 2점인 경우	E(2)

지구과학Ⅱ 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	서술형 (논술)%	비율
1 학기	지질도그리기	5월 1주	10		30%
	일기도분석	5월 5주	10
	독서평가	4월 4주	10	10(10)

2. 수행 평가 계획

가. 지질도그리기

1) 평가개요

대영역		천체와 우주
교육과정 내용		지22301-2. 지질도를 해석할 수 있다.
성취기준 (핵심)		지22301-2. 지질도를 해석할 수 있다.
성취수준	상	지질 단면도를 그려 지층의 순서를 추측하고 지층이 형성되는 과정을 설명할 수 있다.
	중	지질 단면도를 해석하여 지층의 순서를 말할 수 있다.
	하	지질 단면도에 나타난 지질도 기호를 제시할 수 있다.
평가유형		지질도그리기	창의인성 요소	규칙준수	난이도	상
수행과제		지질도를 해석하여 지질 단면도를 그리고, 지층 순서를 파악한다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	지질도그리기			합계
배점	10	·	·	10

3) 평가절차

사전활동	• 사전 수업활동에 적극적으로 참여한다. • 수업 전 과제 이행 준비를 한다.
수행활동	준비	• 지질도에 관련된 공부를 한다.
	활동	• 지질단면도와 단면도 해석본을 작성한다.
	결과	• 과제물을 제출한다.
평가	• 지질 단면도가 맞게 그려졌는지, 지층 순서가 맞는지를 파악한다.
준비자료	평가지, 자, 필기도구 등

4) 채점기준

영역	평가기준	배점 (점수)	비고
지질도 그리기	① 과제물을 정해진 시간 내에 제출하였다. ② 지질 단면도가 알맞게 작성되었다. ③ 지층 형성 순서가 알맞게 작성되었다. ④ 지층의 주향과 경사를 알맞게 작성했다.	A(10)	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	A의 평가 항목 중 3개 항목이 양호하다.	B(8)
	A의 평가 항목 중 2개 항목이 양호하다.	C(6)
	A의 평가 항목 중 1개 항목이 양호하다.	D(4)
	A의 평가 항목 중 양호한 항목이 없다.	E(2)

나. 일기도분석

1) 평가 개요

대영역		대기의 운동과 순환
교육과정 내용		지23106. 편서풍 파동과 제트류의 발생 과정을 이해하고, 이를 통해 지상의 전선 저기압 주변의 날씨를 설명할 수 있다.
성취기준		지23106-3. 편서풍 파동과 제트류를 이용하여 상층 일기도를 해석하여 중장기 일기를 예보할 수 있다.
성취 수준	상	상층일기도를 바탕을 지상일기도를 작성 중장기적인 일기를 근거를 제시하고 분석하여 예상할 수 있다.
	중	상층일기도를 바탕을 지상일기도를 작성 중장기적인 일기를 분석하여 예상할 수 있다.
	하	상층일기도를 바탕을 지상일기도를 작성 중장기적인 일기를 예상할 수 있다.
평가유형		일기도작성	창의인성요소	협력, 규칙준수	난이도	상
수행과제		. 일기기호를 분석하여 일기도를 작성한다.

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	대기탐구	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가 절차

사전활동	• 일기도 작성을 위한 준비물을 갖춘다. • 등압선을 작성하고, 날씨 변화의 기본원리를 이해한다.
수행활동	준비	• 사전 이론 지식을 숙지한다.
	활동	• 학습 목표에 맞게 일기도를 작성한다.
	결과	• 완성된 일기도를 제출한다.
평가	• 일기도를 주어진 데이터에 맞게 완성하고, 이를 세밀하게 분석한 결과를 작성한다.
준비자료	지우개, 연필, 교과서

4) 채점 기준

영역	평가기준	점수	비고
일기도 분석	① 정해진 제출 기한 내에 결과물을 제출하였다. ② 등압선을 알맞게 그렸다. ③ 일기 기호를 알맞게 작성하였다. ④ 우리나라의 날씨를 예측한 결과가 타당하다.	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	8
	만점 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	6
	만점 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	4
	만점 세부기준 모두 미흡함	2

다. 독서 평가

독서평가(논술형)

1) 평가개요

대영역		천체와 우주
교육과정 내용		지22203. 지질 시대의 환경과 생물을 기(期) 수준에서 이해하고, 중요한 지질학적 사건을 설명할 수 있다.
성취기준		지22203. 지질 시대의 환경과 생물을 기(期) 수준에서 이해하고, 중요한 지질학적 사건을 설명할 수 있다.
성취 수준	상	지질 시대별로 나타나는 화석들과 중요한 지질학적 사건을 설명할 수 있다.
	중	지질 시대의 환경과 생물을 말할 수 있다.
	하	지구의 역사를 여러 지질 시대로 말할 수 있다.
평가유형		보고서	창의인성요소	협력, 관계지향성, 규칙준수	난이도	중
수행과제		관련된 책을 읽고 보고서를 작성한 뒤 모둠 활동을 진행한다.

2) 평가계획

평가항목	교사평가(10점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	독서평가(논술형)	․	․	합계
배점	10	․	․	10

3) 평가절차

사전활동	• 제시 자료를 읽는다. • 자료가 의미하는 것을 파악한다.
수행활동	준비	• 제시 자료를 기억한다.
	활동	• 보고서를 작성한다.
	결과	• 보고서를 제출한다.
평가	• 보고서를 통해 선정도서를 잘 이해하였는지 파악한다.
준비자료	수행평가지, 필기도구, 도서

4) 채점기준

영역	평가기준	점수	비고
독서 보고서 작성	① 정해진 제출 기안 내에 결과물을 제출하였다. ② 500자 내외의 분량을 정확히 확보하였다. ③ 독서와 관련된 모둠별 활동지를 작성하였다. ④ 지질 시대의 환경과 지질학적 사건을 설명하였다.	10	최고 10점 최하 2점 급간 2점
	만점 세부기준에서 3가지 기준을 충족함	8
	만점 세부기준에서 2가지 기준을 충족함	6
	만점 세부기준에서 1가지 기준을 충족함	4
	만점 세부기준 모두 미흡함	2

한문Ⅰ 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기

평가영역

평가시기

점수

서술형

(논술)%

비율

1 학기

고사성어

4월 2주

50%

단문

4월 4주

2. 수행 평가 계획

가. 고사성어

1) 평가 개요

대영역		Ⅰ. 옛사람들이 만든 숙어
교육과정 내용		한1221. 고사성어의 유래와 의미를 이해하고 언어생활에 활용할 수 있다.
성취기준		한1221. 한1121. 한1324. 역사와 우언과 관련된 성어를 읽고 유래와 의미를 알아 언어생활에 활용할 수 있다.
성취 수준	상	성어를 읽고 유래와 의미를 정확히 알아 언어생활에 잘 활용할 수 있다.
	중	성어를 읽고 유래와 의미를 알 수 있다.
	하	성어를 읽고 의미를 대략적으로 알 수 있다.
평가유형		발표	창의인성요소	확산적 사고, 문제해결력	난이도	중

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(25점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	교사평가(25점)	․	․	합계
배점	25	․	․	25

3) 평가 절차

사전활동

• 고사성어의 음을 조사한다.

• 고사성어의 유래와 의미를 조사한다.

수행활동

• 고사성어의 음과 유래, 의미를 바르게 알고, 언어생활에 적용한다.

평가

• 고사성어의 음과 유래, 의미를 바르게 알고, 언어생활에 적용할 수 있는지를 평가한다.

4) 채점 기준

영역	평가기준		점수
발표	• 고사성어의 음을 바르게 알고 있다. • 고사성어의 유래를 바르게 알고 있다. • 고사성어의 의미를 바르게 알고 있다. • 고사성어의 의미에 맞게 언어생활에 적용한다.	4가지 항목을 만족한다.	25점
		3가지 항목을 만족한다.	20점
		2가지 항목을 만족한다.	15점
		1가지 항목을 만족한다.	10점
		만족항목이 없다.	5점

평가 기준	배점	비고
영역 점수의 총 합이 25점인 경우	A(25)	최고 25점 최하 5점 급간 5점
영역 점수의 총 합이 20점인 경우	B(20)
영역 점수의 총 합이 15점인 경우	C(15)
영역 점수의 총 합이 10점인 경우	D(10)
영역 점수의 총 합이 5점인 경우	E(5)

나. 단문

1) 평가개요

대영역		Ⅱ. 오래된 나침반
교육과정 내용		한Ⅰ112. 한Ⅰ111 단문을 통해 선조들의 인생관과 철학을 이해할 수 있다.
성취기준		한Ⅰ112. 한Ⅰ111 단문의 구조에 맞게 읽고 풀이하여 의미를 이해할 수 있다.
성취 수준	상	단문의 구조와 분위기에 맞게 읽고 풀이하여 선인들의 삶을 이해할 수 있다.
	중	단문의 구조와 분위기에 맞게 읽고 단문에 사용된 단어, 구절을 풀이할 수 있다.
	하	단문의 구조와 분위기에 맞게 읽고 단어의 의미를 조사할 수 있다.
평가유형		발표	창의인성요소	의사결정 능력, 개방성, 배려, 약속	난이도	중

2) 평가계획

평가항목	교사평가(25점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	교사평가(25점)	․	․	합계
배점	25	․	․	25

3) 평가절차

사전활동

• 단문에 쓰인 한자의 음을 조사한다.

• 문장의 분위기를 이끌어가는 한자를 조사한다.

수행활동

• 단문의 구조에 맞게 읽고 풀이할 수 있다.

• 단문의 의미를 바르게 알아 선인들의 삶을 이해한다.

평가

단문의 구조와 분위기에 맞게 읽고 풀이하며 단문 속에 담긴 선인들의 삶을 이해할 수 있는지 평가한다.

4) 채점기준

영역	평가기준		점수
내용	• 단문의 음을 바르게 알고 있다. • 단문의 구조를 바르게 알고 있다. • 단문의 의미를 바르게 알고 있다. • 단문 속에 담긴 선인들의 삶을 알고 있다.	4가지 항목을 만족한다.	25점
		3가지 항목을 만족한다.	20점
		2가지 항목을 만족한다.	15점
		1가지 항목을 만족한다.	10점
		만족항목이 없다.	5점

평가 기준	배점	비고
영역 점수의 총 합이 25점인 경우	A(25)	최고 25점 최하 5점 급간 5점
영역 점수의 총 합이 20점인 경우	B(20)
영역 점수의 총 합이 15점인 경우	C(15)
영역 점수의 총 합이 10점인 경우	D(10)
영역 점수의 총 합이 5점인 경우	E(5)

음악과 진로 수행평가 기준안

1. 평가 영역별 배점

학기	평가영역	평가시기	점수	비율
1 학기	음악적 표현	6월 1주~2주	60점	60%

2. 수행 평가 계획

1) 평가 개요

대영역		음악적 표현과 소통의 즐거움
교육과정 내용		음진112. 공연장, 영화관, 교실, 가게, 서적, 텔레비전, 온라인, 엠피쓰리 플레이어 등 음악을 경험하는 다양한 공간과 매체를 찾아보고, 그것을 통한 음악 경험의 서로 다른 특성에 대해 토론한다.
성취기준		음진112. 공연장, 영화관, 교실, 가게, 서적, 텔레비전, 온라인, 엠피쓰리 플레이어 등 음악을 경험하는 다양한 공간과 매체를 찾아보고, 그것을 통한 음악 경험의 서로 다른 특성에 대해 토론한다.
성취수준	상	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 진로와 관련된 다양한 활동을 창의적으로 표현 할 수 있다
	중	음악을 구성하는 요소와 원리를 이해하고, 진로와 관련된 다양한 음악 활동으로 표현 할 수 있다
	하	음악을 구성하는 요소와 원리를 일부 이해하고, 진로와 관련된 음악 활동으로 어느 정도 표현 할 수 있다
평가유형		발표	창의 인성 요소	배려, 나눔, 협력 관계지향	난도	중
수행과제		1) 가창, 기악 중 하나를 선택하여 발표할 수 있으며 가창과 기악 이 융합된 앙상블로 표현할 수도 있다. 2) 음악과 진로에 관련된 다양한 활동 중 자신이 가장 잘 할 수 있 는 분야를 발표할 수 있다. 3) 가창 또는 기악의 다양한 표현을 통해 진로와 관련된 음악을 체 험하고 공유하며 재능 나눔을 실천할 수 있다.

※ 창의인성 요소: 봉사, 나눔, 배려, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 평가 계획

평가항목	교사평가(60점)	동료평가	자기평가	합계
평가항목	음악적 표현			합계
배점	60			60

3) 채점 기준

영역	평가기준		배점 (점수)	비고
표현 평가	(평가 항목) ○바른 음높이(Pitch) ○박자와 리듬의 안정감 ○좋은 발성(Intonation) ○악상의 음악적 표현 ○진로와 관련된 창의적 인 표현	평가항목 중 5개 항목을 충족하는 경우	A(60)	최고 60점 최하 40점 급간 5점
		평가항목 중 4개 항목을 충족하는 경우	B(55)
		평가항목 중 3개 항목을 충족하는 경우	C(50)
		평가항목 중 2개 항목을 충족하는 경우	D(45)
		평가항목 중 1개 항목이하를 충족하는 경우	E(40)

운동과 건강생활 수행평가 기준안

1. 1 학기별 수행평가 계획

학기	평가 영역	평가 내용	평가의 내용 요소	평가 시기	점수	평가방법	평가도구	비율
1 학기	운동과 건강 관리 (40)	건강과 운동의 관계 이해 (10점)	-건강과 운동의 관계 이해	4-5월	10	포트 폴리오 (교사평가)	활동 보고서	10%
		건강생활과 운동 환경의 책임의식 (30점)	-핸드볼 기본기능 실천	3-6월	15	실기평가 (교사/동료평가)	실기평가 기록지	15%
		건강생활과 운동 환경의 책임의식 (30점)	-핸드볼 경기 기능 실천	3-6월	15	실기평가 (교사/동료평가)	실기평가 기록지	15 %
	운동 과 체력 (40)	건강과 체력 관리 실천 (10점)	- 건강과 운동의 관계 이해 - 운동과 건강 체력의 관계	수시	10	관찰평가 (교사평가)	체크 리스트 (챌린지 카드)	10
		운동과 건강 체력의 관계 (30점)	-뱀부 댄스 기본기능 실천	3-6월	20	실기 평가 (교사평가)	실기평가 기록지	20%
		운동과 건강 체력의 관계 (30점)	-뱀부 댄스 창작 동작 발표	3-6월	10	실기 평가 (교사평가)	실기평가 기록지	10%
1학기 수행평가				80점		80%

2. 1학기 영역별 수행평가 계획

가) 운동과 건강관리(건강과 운동의 관계 이해)

1) 평가개요

교과		운동과 건강생활	학년		고 3		대영역	운동과 건강관리
교육과정 내용		- 건강과 운동의 관계 이해(체고03121,체고03123)
성취기준 (핵심)		체고03121. 핸드볼 등 운동이 건강에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 이해하고, 건강 유지를 위한 올바른 운동 습관에 대해 설명할 수 있다. 체고03123. 핸드볼 등 운동습관이 건강에 미치는 영향을 이해하고, 자신에게 알맞은 운동을 선택하여 지속적으로 참여한다.
성취수준	상	체고03121. 03123 핸드볼 등 운동이 건강에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 이해하고, 건강 유지를 위한 올바른 운동 습관에 대해 구체적으로 설명하며, 자신에게 알맞은 운동을 제시할 수 있다.
	중	체고03121. 03123 핸드볼 등 운동이 건강에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 이해하고, 건강 유지를 위한 올바른 운동 습관에 대해 제한적으로 설명하며, 자신에게 알맞은 운동을 부분적으로 제시할 수 있다.
	하	체고03121. 03123 핸드볼 등 운동이 건강에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 이해하고, 건강 유지를 위한 올바른 운동 습관에 대해 설명하는데 어려움이 있으며 자신에게 알맞은 운동을 미흡하게 제시할 수 있다.
평가유형		포트폴리오(학습활동지)		창의인성요소		분석력, 문제해결력, 확산적 사고력			난도	중
수행과제		① 주어진 주제에 대한 내용을 정확하게 분석하고 요약하여 서술하였다. ② 주어진 주제에 대하여 정확하게 자신의 논리를 기술하였다. ③ 주어진 논제 3가지를 정확하게 분석하여 제시하였다. ④ 주어진 주제에 따라 운동과 연계된 활동을 정확한 입장에서 언급하였다. ⑤ 주어진 주제에 대하여 일상생활과 연관지어 설명하였다.

※ 창의인성요소: 봉사, 예체능, 나눔, 배려, 규칙준수, 갈등관리, 협력, 관계지향성, 타인존중

2) 세부평가계획

평가항목	포트폴리오 평가(서술, 논술평가) (10점)			합계
배점	실기평가(교사/동료평가)	관찰평가	포트폴리오 평가(교사평가)	합계
배점			○	10점

3) 채점 기준

학습

활동지

① 주어진 주제에 대한 내용을 정확하게 분석하고 요약하여 서술하였다(주제요약 서술)

② 주어진 주제에 대하여 정확하게 자신의 논리를 기술하였다(자기 논리제시)

③ 주어진 논제 3가지를 정확하게 분석하여 제시하였다(논제3가지 분석제시)

④ 주어진 주제에 따라 운동과 연계된 활동을 정확한 입장에서 언급하였다(운동관련 입장논리)

⑤ 주어진 주제와 연계된 생활 속 자기주도적 운동 프로그램을 제시하였다.(프로그램제시)

A(10점)

B(9점)

C(8점)

D(7점)

E(6점)

모둠 성취

4개 항목 성취

3개 항목 성취

2개 항목 성취

1개 항목 성취

※ 미제출시 최하점의 차하점을 부여합니다.

나) 운동과 건강관리(건강생활과 운동 환경의 책임의식)

1) 평가개요

교 과		운동과 건강생활	학년		고3		대영역	운동과 건강관리
교육과정 내용		-핸드볼 등 운동을 통해 건강생활과 운동 환경의 책임의식 실천하기(체고03132. )
성취기준 (핵심)		체고03132. 핸드볼 등 운동 참여가 건강의 유지․증진에 미치는 영향을 이해하고, 운동의 생활화를 위한 구체적인 방안을 수립하여 실천할 수 있다.
성취 수준	상	체고03132. 핸드볼 등 운동 참여가 건강의 유지․증진에 미치는 영향을 이해하고, 운동의 생활화를 위한 구체적인 방안을 수립하여 실천할 수 있다.
	중	체고03132. 핸드볼 등 운동 참여가 건강의 유지․증진에 미치는 영향을 이해하고, 운동의 생활화를 위한 방안을 실천할 수 있다.
	하	체고03132. 핸드볼 등 운동 참여가 건강의 유지․증진에 미치는 영향을 부분적으로 이해하고, 운동에 대한 방안을 실천할 수 있다.
평가유형		실기 평가(개인/ 팀평가)		창의인성 요소		분석/ 확산적 사고 및 적용			난도	상/중
수행 과제	핸드볼 개인 평가	① 다양한 운동과 건강 지식을 적용하여 핸드볼의 다양한 패스 기능을 정확하게 경기에 적용‧ 실천할 수 있다. ② 다양한 운동과 건강 지식을 적용하여 핸드볼의 공격기능을 전략적으로 경기에 적용‧실천할 수 있다. ③ 다양한 운동과 건강 지식을 적용하여 핸드볼의 슛 기능을 정확하게 경기에 적용하여 실천할 수 있다. ④ 다양한 운동과 건강 지식을 적용하여 수비 기능을 정확하게 경기에 적용하여 실천할 수 있다. ⑤ 다양한 운동과 건강 지식을 적용하여 캐치-드리블- 슛의 연결동작을 정확하게 경기에 적용· 실천할 수 있다.
	핸드볼 팀 평가	① 핸드볼 경기의 경기규칙을 준수하며 경기를 실시한다. ② 핸드볼 경기의 기본 기능을 이해하고 팀 경기 전략과 전술에 적용한다. ③ 핸드볼 경기의 리그전을 통해 얻은 승점을 합산 한다. (승:3점, 무승부: 2점, 패: 1점) ④ 핸드볼 경기의 결과를 학습활동지에 작성하고 게시 한다. ⑤ 핸드볼 경기를 통해 페어플레이 정신과 책임감을 익힌다.

2) 세부평가 계획

평가항목

실기평가 (30점)

합계

배점

실기평가(교사/동료평가)

관찰평가

학습활동지

(서술, 논술평가)

○

30점

3)채점 기준

영역		평가기준
실기평가	개인평가	① 날아온 공을 가슴 쪽으로 정확하게 충격을 줄여 캐치할 수 있다. ② 상대방의 이동 거리에 정확하게 패스할 수 있다. ③ 일정시간 안에 드리블 동작을 정확하게 수행할 수 있다. ④ 정확하게 골대에 공이 들어가도록 슛(점프슛)을 할 수 있다. ⑤ 드리블-패스- 슛의 연결동작을 정확하게 연결하여 수행 할 수 있다.
		15점	13점	11점	9점	7점
		모두 성취	4개만 성취	3개만 성취	2개만 성취	1개 이하 성취
실기평가	팀 경기 평가	① 핸드볼 팀을 4개의 모둠을 편성하여 리그전을 실시한다. ② 팀별 핸드볼 경기의 승점 결과에 따라 평가에 반영한다. ※ 팀점수 부여 방식(승: 3점, 무승부:2점, 패: 1점)
		15점	13점	11점	9점	7점
		8점 이상 획득	6-7점 이상 획득	4-5점 이상 획득	2-3점 이상 획득	1점 이하 획득

※ 미실시시 최하점의 차하점을 부여합니다.

3. 운동과 체력(건강 및 건강관리의 개념/ 체력 증진과 실천의지)

1) 평가개요

교 과		운동과 건강생활		학년	고 3		대영역	운동과 건강관리
교육과정 내용		- 건강과 운동의 관계 이해(체고03111,03113) - 운동과 건강 체력의 관계((체고03332)
성취기준 (핵심)		체고03111 핸드볼 등 운동을 활용하여 신체적 건강과 정신적 건강의 개념을 이해하고, 심신의 건강을 유지·증진하기 위한 건강관리 방안을 실천할 수 있다. 체고03113 삶의 질 향상과 관련하여 건강관리의 개념 및 중요성을 이해하고, 건강관리를 위해 핸드볼 등 다양한 운동을 활용하여 ‘7560’ 운동을 실천할 수 있다. 체고03332. 자신의 부족한 체력 요소를 향상시키기 위해 다양한 운동에 참여하여 효과를 체험하고, 꾸준히 운동할 수 있는 실천 의지력을 갖춘다.
성취수준	상	체고03111,03113 핸드볼 등 운동을 활용하여 건강관리의 개념 및 중요성을 정확히 이해하고, 심신의 건강을 유지·증진하기 위한 건강관리 방안과 효과적인 운동방법을 찾아 적극적으로 참여하며 실천할 수 있다. 체고03332. 자신의 부족한 체력 요소를 향상시키기 위해 다양한 운동에 적극적으로 참여하여 효과를 체험하고, 실천의지력을 갖고 꾸준히 운동할 수 있다.
	중	체고03111,03113 핸드볼 등 운동을 활용하여 건강관리의 개념 및 중요성을 이해하고, 심신의 건강을 유지·증진하기 위한 건강관리 방안과 운동방법 실천할 수 있다. 체고03332. 자신의 부족한 체력 요소를 향상시키기 위해 운동에 참여하여 효과를 체험하고, 실천 의지력을 갖기 위해 운동할 수 있다.
	하	체고03111,03113 핸드볼 등 운동을 활용하여 건강관리의 개념 및 중요성을 부분적으로 이해하고, 심신의 건강을 유지·증진하기 위한 건강관리 방안과 운동방법을 일부 참여하여 실천할 수 있다. 체고03332. 자신의 부족한 체력 요소를 향상시키기 위해 운동에 일부분만 참여하여 효과를 체험하고, 부분적으로 실천 의지력을 갖기 위해 운동할 수 있다.
평가유형		관찰 평가(교사평가)	창의인성요소			분석/ 확산적 사고 및 적용			난도	중
수행과제		① 수업준비와 사용 기구 정리 정돈하기 ② 수업 중 동료와의 협동, 배려 및 존중의 태도 ③ 수업 중 과제학습의 최선 다하기 ④ 핸드볼, 뱀부 댄스 경기의 규칙을 준수하기 ⑤ 정정당당하게 경기하기, 패배인정하기

2) 세부평가 계획

평가항목

관찰평가 (10점)

합계

배점

실기평가(교사/동료평가)

관찰평가

학습활동지

(서술, 논술평가)

○

10점

3) 채점 기준

관찰평가

⁍챌린지 카드 부여 항목

① 탁월한 리더십이나 역할 수행을 발휘하였다(탁월한 역할 수행)

② 학우들이 하기 싫어하는 일을 솔선수범하여 활동하였다(솔선수범 활동)

③ 배운 내용에 대한 퀴즈에 대한 답을 유추하거나 답을 제시하였다(퀴즈 유추 및 정답 제시)

④ 학급 및 팀원을 배려 및 희생정신을 발휘하였다(타인 배려 및 존중)

⑤ 수업태도가 바르고, 수업에 적극적이며 열정적으로 참여하였다(수업 참여도가 우수)

⑥ 운동능력에 상관없이 체육활동에 최선을 다하는 모습을 통해 감동을 주었다(자신의 능력최 대 발휘)

⑦ 이외 수업 중 학생이 챌린지 카드를 부여 받을 만한 수업참여나 활동이라고 판단하여 교사 가 부여할 경우이다(교사 전문성에 따른 부여)

A(10점)

B(9점)

C(8점)

D(7점)

E(6점)

챌린지카드

10장 이상

챌린지카드

9-8장

챌린지카드

7-6장

챌린지카드

5-4장

챌린지카드

3장 이하

※ 미실시시 최하점의 차하점을 부여합니다.

다) 운동과 체력(체력증진과 실천의지)

1) 평가개요

교과		운동과 건강생활	학년	고 3	대영역	운동과 체력
교육과정내용		- 뱀부 댄스를 활용한 운동과 건강 체력의 관계 이해하고 실천하기(체고03311)
성취기준 (핵심)		체고03311. 뱀부 댄스 등 운동이 건강 체력에 미치는 영향과 건강 체력이 운동에 미치는 영향을 이해하고 건강한 생활을 위해 건강 체력 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
성취 수준	상	체고03311. 뱀부 댄스 등 운동이 건강 체력에 미치는 영향과 건강 체력이 운동에 미치는 영향을 이해하고 건강한 생활을 위해 건강 체력 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	체고03311. 뱀부 댄스 등 운동이 건강 체력에 미치는 영향과 건강 체력이 운동에 미치는 영향을 이해하고 건강한 생활을 위해 건강 체력 운동을 실천할 수 있다.
	하	체고03311. 뱀부 댄스 등 운동이 건강 체력에 미치는 영향과 건강 체력이 운동에 미치는 영향을 부분적으로 이해하고 건강한 생활을 위해 건강 체력 운동을 알 수 있다.

평가유형

실기평가(교사평가)

창의인성

요소

탐색과 분석

확산적 사고 및 적용

난도

중

수행과제

① 뱀부 댄스 12개의 기본 스텝 중 시험자가 직접 4개의 제비를 뽑는다.

② 8박자에 맞쳐 실시하되, 박자, 방향, 발의 위치 등이 정확한 경우만 성공으로 간주한다.

③ 신체동작의 창의성, 공간의 활용성, 시간의 표현성, 구성(흐름)을 각각 평가해서 총점이 가장 높은 팀 순으로 순위를 매긴다.

④ 총점이 8점 이하인 경우는 순위에 관계없이 최하점 2점을 부여한다.

⑤ 순위 결정시 총점이 동률인 경우는 동일 순위를 부여한다.

2) 세부평가계획

평가항목	실기 평가(교사평가) (15점)			합계
배점	실기평가(교사평가)	관찰평가	포트폴리오 평가(교사평가)	합계
배점	○			30점

3) 채점 기준

영역		평가기준
실기평가	개인평가 (뱀부댄스기본 기능)	① 선택한 기본 스텝 4가지를 정확하게 할 수 있다. ② 선택한 기본 스텝 4가지를 8박자에 맞추어 박자를 정확하게 실시할 수 있다. ③ 선택한 기본 스텝 4가지를 8박자에 맞추어 방향을 정확하게 전환할 수 있다. ④ 선택한 기본 스텝 4가지를 8박자에 맞추어 발의 위치를 정확하게 실시할 수 있다. ⑤ 선택한 기본 스텝 4가지를 8박자에 맞추어 박자, 방향, 발의 위치를 정확하게 연결하여 실시할 수 있다.
		A(20점)	B(16점)	C(12점)	D(8점)	E(4점)
		모두성취	4개만 항목성취	3개만 항목성취	2개만 항목성취	1개이하 항목성취
	팀 평가 (뱀부 댄스 창작)	① 창작한 뱀부 댄스의 동작 구성과 안무를 창의적으로 수행할 수 있다(신체동작의 창의성) ② 창작한 뱀부 댄스가 구성 흐름에 따라 연결되어 자연스럽게 일치되어 실시할 수 있다(구성 흐름의 일치성 ) ③ 창작한 뱀부 댄스의 방향, 상하, 곡선 등 공간 활용을 잘 할 수 있다(공간의 활용성) ④ 창작한 뱀부 댄스를 움직임의 강약, 동작과 음악의 조화 등을 고려해 표현할 수 있다(시간의 표현성) ⑤ 팀 구성원 서로 협력하여 창작 뱀부 댄스를 발표할 수 있다(협동성)
		A(10점)	B(8점)	C(6점)	D(4점)	E(2점)
		모두성취	4개만 항목성취	3개만 항목성취	2개만 항목성취	1개이하 항목성취

※ 미제출시 최하점의 차하점을 부여합니다.

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