[부모님들이 믿고 보내는 인천 학익동 수학] 2016학년도 인천백학초 1학년 2학기 평가계획

[부모님들이 믿고 보내는 인천 학익동 수학] 2016학년도 인천백학초 1학년 2학기 평가계획

 

  가. 학년평가 기본방향

   1) 평가에 참여하지 못한 학생의 성적 처리에 관한 사항은 학생의 상황에 따라 각 담임 및 교과담당 교사의 개별지도 후 과정 중심으로 평가하고, 필요한 경우에는 학년협의회에서 협의하여 결정한다.

    2) 교과학습발달상황의 평가 결과는 점수로 공개하거나 통지하지 아니하며 서술형으로 학기말에 통지한다.

  나. 학년평가 기본계획표

교과	영역	단원명	성취기준	성취수준	핵심역량	시기
국어	문법	2.바르고 정확하게	한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발음하고 쓸 수 있다.	가. 한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 쓸 수 있다.	의사 소통 능력	9월 5주
				나. 한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 쓸 수 있다
				다. 한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 쓰는 것에 어려움이 있다.
	읽기	6.이야기꽃을 피워요	반언어적 요소의 특징을 활용하여 분위기 있게 낭독할 수 있다.	가. 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 막힘없이 이야기를 읽을 수 있다.	의사 소통 능력	11월 14주
				나. 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 이야기를 읽을 수 있다.
				다. 인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 이야기를 읽는 데 어려움이 있다.
	듣기말하기	7.다정하게 지내요	듣는 사람의 기분을 생각하며, 자기의 기분이 드러나는 말을 할 수 있다.	가. 일어난 상황을 이해하고, 각 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나는 말을 할 수 있다.	대인 관계 능력	11월 16주
				나. 일어난 상황을 이해하고 있으나, 듣는 사람의 기분을 고려하지 않고 자신의 기분만 생각해서 말을 할 수 있다.
				다. 일어난 상황을 이해하고, 각 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나는 말을 하는데 어려움이 있다.
	문학	1.느낌을 나누어요	그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다.	가. 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로, 생각이나 느낌을 구체적으로 말할 수 있다.	문화 향유 능력	8월 3주
				나. 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의      말과 행동이나 재미있었던 표현을      중심으로, 생각이나 느낌을 말할 수      있다.
				다. 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나, 생각이나 느낌을 말하는 것에 어려움이 있다.
	쓰기	5.인상깊었던 일	인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다.	가. 인상 깊었던 일이나 겪은 일을 골라, 꾸며 주는 말을 넣어 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게 일기를 쓸 수 있다.	자기 성찰·계발능력	10월 11주
				나. 인상 깊었던 일이나 겪은 일을 골라,  자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게 일기를 쓸 수 있다.
				다. 인상 깊었던 일이나 겪은 일을 골라, 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게 일기를 쓰는데 어려움이 있다.
수학	수와 연산	1.100까지의 수	100까지 수의 계열을 이해하고, 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다.	가. 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다.	문제 해결 능력	8월 3주
				나. 100까지의 수를 알고 두 수의 크기를 대략적으로 비교할 수 있다.
				다. 100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는데 어려움이 있다.
	도형	2.여러   가지    모양	여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로 분류할 수 있다.	가. 여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로 정확하게 분류할 수 있다.	추론 능력	9월 5주
				나. 여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로 분류할 수 있다.
				다. 여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로  분류하는데 어려움이 있다.
	수와 연산 2	3.덧셈    과     뺄셈   (1)	두 자리 수의 범위에서 받아 올림이 없는 덧셈의 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.	가. 두 자리 수의 범위에서 받아올림과 받아내림이 없는 덧셈과 뺄셈을 능숙하게 계산할 수 있다.	문제 해결 능력	10월 10주
				나. 두 자리 수의 범위에서 받아 올림과 받아 내림이 없는 덧셈과 뺄셈을 계산할 수 있다.
				다. 두 자리 수의 범위에서 받아 올림과 받아 내림이 없는 덧셈과 뺄셈을 계산하는데 어려움이 있다.
	측정	4.시계   보기	‘몇 시’, ‘몇 시 30분’을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다.	가. 시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고, 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낼 수 있다.	의사 소통 능력	11월 13주
				나. 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고, 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있다.
				다. 시계를 보고 몇 시 30분을 말하고, 몇 시 30분을 시계로 나타내는데 어려움이 있다.
	규칙성	6.규칙   찾기	규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다.	가. 물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고, 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게 나타낼 수 있다.	추론 능력	12월 18주
				나. 물체의 배열에서 규칙을 찾아 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게 나타낼 수 있다.
				다. 물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고, 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내는데 어려움이 있다.
통합교과- 바른생활	이웃	2.가게	자원의 소중함에 대해 알아보고, 자기 주변의 물건들을 아끼고 절약하는 생활을 실천할 수 있다.	가. 물건을 아껴 쓰는 방법을 잘 알고,      그 것을 생활 속에서 꾸준히 실천      할 수 있다.	생명 존중 역량	9월 7주
				나. 물건을 아껴 쓰는 방법을 알고 있      으나, 그것을 생활 속에서 실천하      는 태도가 부족하다.
				다. 물건을 아껴 쓰는 방법을 잘 알지      못하고, 그것을 생활 속에서 실천      하는 태도가 부족하다.
	가을	1.가을   날씨    와    생활	생활 주변에서 서로 돕는 생활을 살펴보고, 학교생활과 학습에서 서로 돕는  생활을 실천할 수 있다.	가. 서로 돕는 방법을 알고, 학교에서      서로 돕는 생활의 실천을 위해 내      가 노력할 점을 잘 찾을 수 있다.	공동체역량	10월 10주
				나. 서로 돕는 방법을 알고 있으나, 학      교 에서 서로 돕는 생활의 실천을      위해 내가 노력할 점을 찾는데 어      려움을 느낀다.
				다. 서로 돕는 방법을 잘 알지 못하고,      학교에서 서로 돕는 생활의 실천을      위해 내가 노력할 점을 찾는데 어      려움을 느낀다.
	우리나라	1.우리나라의 상징	우리나라를 상징하는 무궁화, 태극기, 애국가에 대하여 알아보고, 이를 소중하게 여기는 마음을 가질 수 있다.	가. 우리나라를 상징하는 국기, 노래,      꽃을 자세히 알고, 이를 소중히        여기는 태도를 지닐 수 있다.	공동체역량	11월 12주
				나. 우리나라를 상징하는 국기, 노래,      꽃을 알고 있으나 이를 소중히         여기는 태도가 부족하다.
				다. 우리나라를 상징하는 국기, 노래,      꽃을 잘 알지 못하고, 이를 소중히      여기는 태도가 부족하다.
	겨울	1.따뜻한 겨울	불우한 이웃에 관심을 가져야 하는 이유를 알아보고, 그들과 나누며 봉사하는 생활을 실천할 수 있다.	가. 나누고 봉사할 때의 마음가짐을 알      고, 꾸준히 친구를 배려하고 봉사      할 수 있다.	공동체역량	12월 16주
				나. 나누고 봉사할 때의 마음가짐을 어      느 정도 알고 있으나, 친구를 배려      하고 봉사 하려는 노력이 필요하다.
				다. 나누고 봉사할 때의 마음가짐을 알      지 못하고, 친구를 배려하고 봉사      하려는 노력이 필요하다.
통합교과- 슬기로운 생활	이웃	2.가게	생활에 필요한 물건을 종류에 따라 무리 짓고 이들 물건을 살 수 있는 우리 주변의 가게를 조사하고 정리하여 발표할 수 있다.	가. 생활에 필요한 물건을 종류에 따라      무리 지을 수 있으며, 이들 물건을      살 수 있는 우리 주변의 가게를 조      사하고 그 자료를 정리하여 발표할      수 있다.	의사 소통 역량	9월 7주
				나. 생활에 필요한 물건을 종류에 따      라 무리 지을 수 있으며, 이들 물      건을 살 수 있는 주변 가게에 대해      조사할 수 있다.
				다. 생활에 필요한 물건을 종류에 따라      무리 지을 수 있다.
	추석	2.추석	추석의 의미와 사람들이 하는 일을 알아보고, 우리 집에서 추석을 지내는 모습을 발표할 수 있다.	가. 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기      억에 남는 일을 한 가지 골라 그림      일기로 잘 표현할 수 있다.	의사 소통 역량	9월 6주
				나. 추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하      나, 그림일기로 표현하는 내용이 부      족하다.
				다. 추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어      려움을 느끼고 그림일기로 표현하지      못한다.
	우리나라	1.우리 나라의 상징	자랑스러운 우리나라의 인물과 우리나라를 대표할 수 있는 것에 대해 알아보고, 이를 중심으로 우리나라를 소개할 수 있다.	가. 우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 다      양한 방법으로 조사하고 그 위인에게      서 본받을 점을 자세히 찾을 수 있다.	지식 정보 처리 역량	11월 13주
				나. 우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 조      사 할 수 있으나, 그 위인에게서 본      받을 점을 찾는 데 어려움을 느낀다.
				다. 우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 자      세히 조사하지 못하고, 그 위인에게      서 본받을 점을 찾는 데 어려움을 느      낀다.
	겨울	2.숲 속의 겨울	여러 동물의 겨울나기 모습에 대해 알아보고 좋아하는 동물을 선정하여 탐구하고 그 결과를 정리할 수 있다.	가. 여러 동물들의 겨울나기 모습      을 알아보고 좋아하는 동물을      정해 탐구 카드 만들기를 할 수      있다.	지식 정보 처리 역량	12월 17주
				나. 여러 동물들의 겨울나기 모습      을 알 수 있으나 좋아하는 동      물을 정해서 탐구 카드 만들기      는 잘하지 못한다.
				다. 여러 동물들의 겨울나기 모습      도 알지 못하고 좋아하는 동     물을 정해서 탐구 카드 만들      기도 잘하지 못한다.
통합교과- 즐거운 생활	이웃	2.가게	가게 놀이에 즐겁게 참여하고, 가게의 모습을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있다.	가. 가게 놀이의 규칙에 맞게 즐거운      마음으로 가게 놀이에 참여하고       가게의 모습을 효과적으로 표현할       수 있다.	창의적 사고 역량	10월 9주
				나. 가게 놀이의 규칙을 알고 가게 놀      이 활동에 참여하나 가게의 모습      을 잘 표현하지 못한다.
				다. 가게 놀이의 규칙은 알고 있으나      가게 놀이 활동에 소극적으로 참      여하고 가게의 모습 표현이 서툴       다.
	가을	1.가을철 날씨와 생활	가을철 주변에서 볼 수 있는 장면을 다양하게 표현할 수 있다.	가. 가을철 주변에서 볼 수 있는 장면      을 다양하게 표현하여 가을 동산을      창의적으로 꾸밀 수 있다.	심미적 감성 역량	10월 10주
				나. 가을철 주변에서 볼 수 있는 장면      을 1-2가지로 정도로 표현하며 간      단하게 꾸밀 수 있다.
				다. 가을철 주변에서 볼 수 있는 장면      을 다양하게 표현하는데 어려움을       느낀다.
	우리나라	2.우리     의   전통    문화	우리나라 전통문화를 체험해 보고, 전통적인 도구나 문양들을 표현할 수 있다.	가. 투호놀이의 방법을 잘 알고 놀이에      즐겁게 참여할 수 있다.	심미적감성 역량	11월 15주
				나. 투호놀이의 방법을 알고 있으나 놀      이에 즐겁게 참여하지 못한다.
				다. 투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고      놀이에 즐겁게 참여하지 못한다.
	겨울	1.따뜻한 겨울	주변의 어려운 이웃을 도울 수 있는 여러 가지 방법을 알아보고, 그들을 위해 할 수 있는 일을 계획하고 참여할 수 있다.	가. 나누는 행복을 생각하며 노래를       부르고, 노래에 맞추어 친구와 함      께 신체 표현할 수 있다.	의사 소통  역량	11월 16주
				나. 나누는 행복을 생각하며 노래를       부를 수 있으나, 친구와 함께 신      체 표현하는데 어려움을 느낀다.
				다. 나누는 행복을 생각하며 노래를       부르지 못하고, 친구와 함께 신체      표현하는데 어려움을 느낀다.

 

 국어과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	1. 느낌을 나누어요		평가 영역	문학
(핵심)성취기준	그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다.
평가 유형	지필평가, 관찰법		핵심 역량	문향유능력
준비물	교과서 36쪽		평가 시기	8월 3주
평가 내용	- 그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말이나 행동에 대한 느낌을 말할 수  있는가? - 떠오르는 장면에 대한 느낌을 말할 수 있는가?
평가상의 유의점	- 그림책을 읽을 시간을 넉넉하게 주도록 한다. - 책을 잘 읽지 못하는 학생들을 배려하여 교사가 이야기를 들려주는 시간도 가지도록 한다.   - 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 5점 36쪽 5번 ‘책이 꼼지락꼼지락’을 읽고 기억에 남는 장면이나 인물의 행동을 말할 수 있음 – 2점 떠오르는 장면에 대한 자신의 생각이나 느낌을 말할 수 있음 - 3점
성취 수준	가 (◎)	그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로, 생각이나 느낌을 구체적으로 말할 수 있다.
	나 (○)	그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 중심으로, 생각이나 느낌을 말할 수 있다.
	다 (△)	그림책을 읽고 기억에 남는 인물의 말과 행동이나 재미있었던 표현을 찾을 수 있으나, 생각이나 느낌을 말하는 것에 어려움이 있다.

 국어과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	2. 바르고 정확하게		평가 영역	문법
(핵심)성취기준	한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발음하고 쓸 수 있다.
평가 유형	지필평가, 관찰평가		핵심 역량	의사소통능력
준비물	평가지, 필기도구		평가 시기	9월 5주
평가 내용	- 한글 낱자의 이름과 소릿값을 잘 알고 있는가? - 불러주는 문장을 어법에 맞게 바르게 쓸 수 있는가? - 소리 나는 대로 쓴 글자를 찾아 뜻에 맞게 바르게 고쳐 쓸 수 있는가?
평가상의 유의점	- 문장을 불러줄 때 소리 나는 대로 읽어 주되 또박또박 천천히 읽어 주도록 한다. - 말의 뜻과 글자의 모양을 잘 생각하며 정확하게 고쳐 쓸 수 있는지에 평가의 중점을 두도록 한다. 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 각 1점 (1)의자에 앉아있습니다.(2점) (2)원숭이가 나뭇가지를 붙잡았습니다.(3점) 2 각 1점 (동그라미 표시/3점)   노리터->놀이터,술래잡끼->술래잡기,거시->것이(3점)
성취 수준	가 (◎)	한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 불러주는 문장을 정확하게 쓸 수 있다.
	나 (○)	한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 쓸 수 있다
	다 (△)	한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 쓰는 것에 어려움이 있다.

국어과 평가지
단원명	2. 바르고 정확하게	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	문법
평가 내용	한글 낱자의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발음하고 쓸 수 있는가?
활동 과제
1. 선생님께서 불러 주시는 문장을 완성하여 봅시다. (1)      (2)     2. 잘못 쓴 낱말을 찾아 ○표를 하고, 바르게 고쳐 써 봅시다.

 

 국어과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년    2학기

단원명	5. 인상 깊었던 일		평가 영역	쓰기
(핵심)성취기준	인상 깊었던 일을 일기로 쓸 수 있다.
평가 유형	평가지, 필기도구		핵심 역량	자기 성찰·계발능력
준비물	139쪽		평가 시기	10월 11주
평가 내용	- 인상 깊었던 일이나 겪은 일을 고를 수 있는가? - 꾸며 주는 말을 넣어 자신의 생각과 느낌을 구체적으로 표현할 수 있는가?
평가상의 유의점	- 인상 깊었던 일에는 있었던 일과 자기 생각 등이 모두 포함되어 쓰여 있는지 평가하도록 한다. - 상생활의 작은 사건이라도 어떤 생각이나 느낌으로 바라보느냐에 따라 글이 달라짐을 알고 평가하도록 한다. 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 10점 139쪽 3번 인상깊었던 일이나 겪은 일이 잘 드러남 – 3점 꾸며주는 말을 넣어 문장을 표현함 – 2점 자신의 생각이나 느낌이 구체적으로 표현됨 - 5점
성취 수준	가 (◎)	인상 깊었던 일이나 겪은 일을 골라, 꾸며 주는 말을 넣어 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게 일기를 쓸 수 있다.
	나 (○)	인상 깊었던 일이나 겪은 일을 골라,  자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게 일기를 쓸 수 있다.
	다 (△)	인상 깊었던 일이나 겪은 일을 골라, 자신의 생각과 느낌이 구체적으로 드러나게 일기를 쓰는데 어려움이 있다.

 국어과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	6. 이야기꽃을 피워요.		평가 영역	읽기
(핵심)성취기준	반언어적 요소의 특징을 활용하여 분위기 있게 낭독할 수 있다.
평가 유형	관찰평가, 실기평가		핵심 역량	의사소통능력
준비물	175쪽~178쪽		평가 시기	11월 14주
평가 내용	- 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악할 수 있는가? - 문장 부호의 쓰임에 맞게 읽을 수 있는가? - 인물의 말을 알맞은 목소리로 실감나게 읽을 수 있는가?
평가상의 유의점	- 이야기를 읽고 인물의 기분이나 상황을 파악하는 것을 중점으로 한다. - 작은따옴표와 큰따옴표를 구분하여, 그 쓰임에 맞게 인물의 말을 실감 나게 읽을 수 있는지에 평가의 초점을 맞춘다. - 연습할 시간을 충분히 주어 학생들의 긴장을 풀어주도록 한다.  문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 10점 인물의 상황이나 기분을 살려 읽음 - 5점 따옴표의 쓰임에 맞게 인물을 말을 읽음 - 3점 막힘없이 읽음 - 2점
성취 수준	가 (◎)	인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 막힘없이 이야기를 읽을 수 있다.
	나 (○)	인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 이야기를 읽을 수 있다.
	다 (△)	인물의 기분이나 상황에 알맞은 목소리로 이야기를 읽는 데 어려움이 있다.

 국어과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	7. 다정하게 지내요		평가 영역	듣기말하기
(핵심)성취기준	듣는 사람의 기분을 생각하며, 자기의 기분이 드러나는 말을 할 수 있다.
평가 유형	실기평가, 관찰평가		핵심 역량	대인관계능력
준비물	교과서 213쪽,214쪽		평가 시기	11월 16주
평가 내용	- 듣는 사람의 기분을 고려하였는가? - 자신의 기분이 어떤지 말하였는가?
평가상의 유의점	- 듣는 사람을 배려하는 마음을 기를 수 있도록한다. - 역할놀이를 하는 것에 두려움을 느끼지 않도록 충분히 연습할 시간을 주도록 한다. - 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 3점 213쪽 (2),(3) 듣는 사람의 기분을 고려하여 자신의 기분을 말함 -3점 듣는 사람의 기분을 고려하지 않고 자신의 기분을 말함 – 2점 듣는 사람의 기분도 고려하지 않고 자신의 기분도 이야기하지 못함 - 1점 2 3점 214쪽 4번 짝과 함께 역할을 정하여, 듣는 사람의 기분을 생각하며 자신의 기분을 드러나게 말함 – 3점 짝과 함께 역할을 정하였으나 듣는 사람의 기분을 고려하지 않고 자신의 기분만을 말함 – 2점 역할 놀이를 수행하는데 어려움이 있음 - 1점
성취 수준	가 (◎)	일어난 상황을 이해하고, 각 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나는 말을 할 수 있다.
	나 (○)	일어난 상황을 이해하고 있으나, 듣는 사람의 기분을 고려하지 않고 자신의 기분만 생각해서 말을 할 수 있다
	다 (△)	일어난 상황을 이해하고, 각 상황에서 듣는 사람의 기분을 생각하며 자기의 기분이 드러나는 말을 하는데 어려움이 있다.

 

 수학과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도    1학년    2학기

단원명	1.100까지의 수		평가 영역	수와 연산
(핵심)성취기준	100까지 수의 계열을 이해하고, 두 자리 수의 크기를 비교할 수 있다.
평가 유형	지필평가		핵심 역량	문제해결능력
준비물	수학책 30쪽, 31쪽		평가 시기	8월 3주
평가 내용	- 100까지의 수의 순서를 알고 있는가?  - 100까지의 수를 읽고 쓸 수 있는가?  - 두 수의 크기를 비교할 수 있는가?
평가상의 유의점	- 100까지의 수를 읽거나 쓸 때 그림을 삽입하여 수 개념 이해를 도와준다 - 문제해결이 어려운 학생의 경우는 구체적 조작활동을 통해 해결할 수 있도록 한다. 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 1점 76 2 1점 72 3 2점 우유맛 4 각 1점 59<64 5 각 1점 69, 마흔둘, 사십이 6 각 1점 100, 사탕이 100개가 있다.
성취 수준	가 (◎)	100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교할 수 있다.
	나 (○)	100까지의 수를 알고 두 수의 크기를 대략적으로 비교할 수 있다.
	다 (△)	100까지의 수의 순서를 알고 두 수의 크기를 비교하는데 어려움이 있다.

 

 수학과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도    1학년    2학기

단원명	2.여러 가지 모양		평가 영역	도형
(핵심)성취기준	여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로 분류할 수 있다.
평가 유형	지필평가		핵심 역량	추론능력
준비물	수학책 64쪽,65쪽,66쪽		평가 시기	9월 5주
평가 내용	- □, △, ○모양을 같은 모양끼리 모을 수 있는가? - 주어진 그림에서 □, △, ○모양의 개수를 알 수 있는가?
평가상의 유의점	-모양 알아맞히기 평가 전에 실제 이러한 모양의 사물들을 관찰하고, 만져볼 수 있는 충분한 기회를 제공한 후 평가하도록 한다. 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 각 1점 모양대로 모았으면 정답으로 인정한다. 2 1점 예)동그라미 모양이 여러 개가 있다. 3 각 1점             4 각 1점 사람(0), 새(x)
성취 수준	가 (◎)	여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로 정확하게 분류할 수 있다.
	나 (○)	여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로 분류할 수 있다.
	다 (△)	여러 가지 물건을 사각형, 삼각형, 원의 모양으로  분류하는데 어려움이 있다.

 

 수학과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도    1학년    2학기

단원명	3. 덧셈과  뺄셈(1)		평가 영역	수와 연산2
(핵심)성취기준	두 자리 수의 범위에서 받아 올림이 없는 덧셈의 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있다.
평가 유형	지필평가		핵심 역량	문제해결능력
준비물	수학책 108~111쪽		평가 시기	10월 10주
평가 내용	- 받아 올림이 없는 덧셈의 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있는가? - 받아 내림이 없는 뺄셈의 계산 원리를 이해하고 계산할 수 있는가?
평가상의 유의점	- 덧셈과 뺄셈을 식으로 표현하여 계산하는 원리를 이해하고 있는지에 대한 평가가 이루어질 수 있도록 한다. 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 1 77 2 1 89 3 1 12 4 1 79 5 2 41+23=64 6 2 64-23=41 7 1 31 8 2 7 9 1 6,7,5 10 1 5,7,6 11 1 9
성취 수준	가 (◎)	두 자리 수의 범위에서 받아올림과 받아내림이 없는 덧셈과 뺄셈을 능숙하게 계산할 수 있다.
	나 (○)	두 자리 수의 범위에서 받아 올림과 받아 내림이 없는 덧셈과 뺄셈을 계산할 수 있다.
	다 (△)	두 자리 수의 범위에서 받아 올림과 받아 내림이 없는 덧셈과 뺄셈을 계산하는데 어려움이 있다.

 수학과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도    1학년    2학기

단원명	4. 시계보기		평가 영역	측정
(핵심)성취기준	‘몇 시’, ‘몇 시 30분’을 읽고 시계 모형에 나타낼 수 있다.
평가 유형	지필평가		핵심 역량	의사소통능력
준비물	수학책 128,129쪽		평가 시기	11월 13주
평가 내용	- 시계를 보고 몇 시 30분을 말할 수 있는가? - 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있는가?
평가상의 유의점	- 시계를 보고 몇 시 30분을 정확하게 말하는데 초점을 맞추고, 몇 시 30분을 시계에 낼 때는 짧은 바늘이 숫자와 숫자 가운데에 있는지 확인한다. - 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 1점 9시 2 1점 3시 30분 3 각1점 4 각1점 1번 7시, 3번 1시 30분, 4번 4시, 2번 10시30분 5 각1점   10시에 줄넘기를 합니다. 2시 30분에 간식을 먹습니다.
성취 수준	가 (◎)	시계를 보고 몇 시 30분을 바르게 말하고, 몇 시 30분을 시계로 정확하게 나타낼 수 있다.
	나 (○)	시계를 보고 몇 시 30분을 말하고, 몇 시 30분을 시계로 나타낼 수 있다.
	다 (△)	시계를 보고 몇 시 30분을 말하고, 몇 시 30분을 시계로 나타내는데 어려움이 있다.

수학과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도    1학년    2학기

단원명	6.규칙찾기		평가 영역	규칙성
(핵심)성취기준	규칙을 찾아 여러 가지 방법으로 나타낼 수 있다.
평가 유형	지필평가		핵심 역량	추론능력
준비물	수학익힘책 119쪽		평가 시기	12월 18주
평가 내용	- 무늬에서 규칙을 찾아 알맞게 색칠할 수 있는가? - 어떤 규칙인지 설명할 수 있는가?
평가상의 유의점	- 문제를 이해하지 못하거나, 읽기 힘든 학생을 위해 교사가 문제를 읽어준다. - 규칙을 찾을 시간을 충분히 줄 수 있도록 한다. 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 각 1점 (1) 가운데 주황색, 겉면 초록색 (2) 위쪽 보라색, 아래쪽 노란색 (3) 왼쪽 위 파란색, 오른쪽 위 빨간색, 아래 노란색 2 각 1점 (1) 빨간색 빨간색, 파란색 파란색, 노란색 노란색 (2) 노란색
성취 수준	가 (◎)	물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고, 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게 나타낼 수 있다.
	나 (○)	물체의 배열에서 규칙을 찾아 규칙을 여러 가지 방법으로 알맞게 나타낼 수 있다.
	다 (△)	물체의 배열에서 규칙을 찾아 바르게 말하고, 규칙을 여러 가지 방법으로 나타내는데 어려움이 있다.

 바른 생활과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	2. 가게		평가 영역	이웃
(핵심)성취기준	자원의 소중함에 대해 알아보고, 자기 주변의 물건들을 아끼고 절약하는 생활을 실천할 수 있다.
평가 유형	서술형, 관찰법		핵심 역량	생명존중역량
준비물	평가지		평가 시기	9월 7주
평가 내용	물건을 아껴 쓰는 방법을 잘 알고 실천할 수 있는가?
평가상의 유의점	※ 유의사항  ∙ 평소에 물건을 아껴 쓰지 않았던 경험을 통해 물건을 아껴 쓰는 방법에 대해 생각해 보도록 한다.    ∙ 물건을 아껴 쓰는 방법을 생활 속에서 꾸준히 실천하고 다짐할 수 있도록 한     다.  ※ 배점：1번 – 4점,  2번 – 5점 ※ 성취수준: 상(◎) 6~9점, 중(○) 3~5점, 하(△) 0~2점
성취 수준	가 (◎)	물건을 아껴 쓰는 방법을 잘 알고, 그것을 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다.
	나 (○)	물건을 아껴 쓰는 방법을 알고 있으나, 그것을 생활 속에서 실천하는 태도가 부족하다.
	다 (△)	물건을 아껴 쓰는 방법을 잘 알지 못하고, 그것을 생활 속에서 실천하는 태도가   부족하다.

바른 생활과 평가지
단원명	2. 가게	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	이웃
평가 내용	물건을 아껴 쓰는 방법을 잘 알고 실천할 수 있는가?
활동 과제
1. 다음의 그림을 보고 물건을 아껴 쓰는 방법을 써 봅시다. ☞ ☞ ☞ ☞   2. 물건 아껴 쓰기를 실천해 보고, 실천한 내용을 기록하고 나의 다짐을 써 봅시다. 내가 실천한 내용 ☞ ☞ ☞ 물건을 아껴 쓰기 위한 나의 다짐 ☞ 나는 앞으로

 

 바른 생활과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	1. 가을 날씨와 생활		평가 영역	가을
(핵심)성취기준	생활 주변에서 서로 돕는 생활을 살펴보고, 학교생활과 학습에서 서로 돕는  생활을 실천할 수 있다.
평가 유형	서술형, 관찰평가		핵심 역량	공동체역량
준비물	평가지		평가 시기	10월 10주
평가 내용	서로 돕는 방법을 알고 서로 돕는 생활의 실천을 위해 내가 노력할 점을  찾을 수 있는가?
평가상의 유의점	※ 유의사항  ∙ 학교생활에서 서로 돕는 방법 중에서 실천하기 쉬운 방법을 찾는데 초점을 맞춘다.  ∙ 내가 노력할 점을 찾는 활동에 대한 평가에서 스스로 반성하기와 앞으로의 다짐에 대한 평가도 고려한다. ※ 배점 : 1번-4점, 2번-3점 ※ 성취수준: 상(◎) 6~7점, 중(○) 3~5점, 하(△) 0~2점
성취 수준	가 (◎)	서로 돕는 방법을 알고, 학교에서 서로 돕는 생활의 실천을 위해 내가 노력할 점을 잘 찾을 수 있다.
	나 (○)	서로 돕는 방법을 알고 있으나, 학교에서 서로 돕는 생활의 실천을 위해 내가 노력할 점을 찾는데 어려움을 느낀다.
	다 (△)	서로 돕는 방법을 잘 알지 못하고, 학교에서 서로 돕는 생활의 실천을 위해 내가 노력할 점을 찾는데 어려움을 느낀다.

바른 생활과 평가지
단원명	1. 가을 날씨와 생활	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	가을
평가 내용	서로 돕는 방법을 알고 서로 돕는 생활의 실천을 위해 내가 노력할 점을  찾을 수 있는가?
활동 과제
1. 생활주변에서 서로 돕는 방법을 찾아 적어 봅시다.      서로 돕는 방법             2. 학교생활에서 서로 돕는 생활을 더 잘 실천하기 위해 내가 노력할 점을 찾아    적어 봅시다.

 바른 생활과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도    1학년     2학기

단원명	1. 우리나라의 상징		평가 영역	우리나라
(핵심)성취기준	우리나라를 상징하는 무궁화, 태극기, 애국가에 대하여 알아보고, 이를 소중하게 여기는 마음을 가질 수 있다.
평가 유형	서술형 평가		핵심 역량	공동체역량
준비물	평가지		평가 시기	11월 12주
평가 내용	우리나라를 상징하는 국기, 노래, 꽃을 알고 소중히 여기는 태도를 가질 수 있는가?
평가상의 유의점	※ 유의사항  ∙ 우리나라를 상징하는 국기의 의미, 국가의 가사, 꽃의 특징에 대해 자세히 지도한 후 평가한다.  ∙ 우리나라를 상징하는 국기에 대한 태도, 애국가를 부를 때의 바른 자세, 무궁화를 대하는 태도에 대해서도 지도하여 평가한다.  ※ 배점 : 각 2점(태극기, 애국가, 무궁화), 그 외 1점 ※ 성취수준: 상(◎) 18~24점, 중(○) 9~17점, 하(△) 0~8점
성취 수준	가 (◎)	우리나라를 상징하는 국기, 노래, 꽃을 자세히 알고, 이를 소중히 여기는 태도를 지닐 수 있다.
	나 (○)	우리나라를 상징하는 국기, 노래, 꽃을 알고 있으나 이를 소중히 여기는 태도가 부족하다.
	다 (△)	우리나라를 상징하는 국기, 노래, 꽃을 잘 알지 못하고, 이를 소중히 여기는 태도가 부족하다.

바른 생활과 평가지
단원명	1. 우리나라의 상징	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	우리나라
평가 내용	우리나라를 상징하는 국기, 노래, 꽃을 알고 소중히 여기는 태도를 가질 수 있는가?
활동 과제
1. 우리나라를 상징하는 국기, 노래, 꽃에 대하여 적어 봅시다. 이름 국기, 노래, 꽃에 대해 알아봅시다. 우리나라 국기 (             ) ※ 건. 곤, 감, 리 의 뜻을 적어 봅시다. ・건 :   ・감 :           ・이 :   ・곤 :   우리나라 노래 (             ) ※ 빈칸에 알맞은 가사를  써 봅시다. 동해물과   마르고     보우하사   만세   삼천리   강산 대한사람   길이   우리나라 꽃 (             ) ※ 우리나라 꽃에 대해 써 봅시다. ❀ 꽃잎: ❀ 색깔: ❀ 우리나라 꽃으로 정한 이유:   우리나라 국기, 노래, 꽃을 소중히 여기는 태도는 무엇일까요? ☞ ☞ ☞

 

 바른 생활과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	1.따뜻한 겨울		평가 영역	겨울
(핵심)성취기준	불우한 이웃에 관심을 가져야 하는 이유를 알아보고, 그들과 나누며 봉사하는 생활을 실천할 수 있다.
평가 유형	서술형, 관찰평가		핵심 역량	공통체 의식
준비물	평가지		평가 시기	12월 16주
평가 내용	나누고 봉사할 때의 마음가짐을 알고, 친구를 배려하고 봉사할 수 있는가?
평가상의 유의점	※ 유의사항  ∙ 나누고 봉사하려는 마음가짐을 실천했는가를 중심으로 기본 생활 습관을 형성하는지 평가한다.  ∙ 1주일 동안 친구를 배려하고 봉사한 경험을 떠올릴 수 있도록 월요일에 평가하도록 한다. ※ 성취수준: 상(◎) 6~8점, 중(○) 3~5점, 하(△) 0~2점
성취 수준	가 (◎)	나누고 봉사할 때의 마음가짐을 알고, 꾸준히 친구를 배려하고 봉사할 수 있다.
	나 (○)	나누고 봉사할 때의 마음가짐을 어느 정도 알고 있으나, 친구를 배려하고 봉사 하려는 노력이 필요하다.
	다 (△)	나누고 봉사할 때의 마음가짐을 알지 못하고, 친구를 배려하고 봉사하려는 노력이 필요하다.

바른 생활과 평가지
단원명	1.따뜻한 겨울	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	겨울
평가 내용	나누고 봉사할 때의 마음가짐을 알고, 친구를 배려하고 봉사할 수 있는가?
활동 과제
◎ 지난 1주일 동안 내가 친구를 배려하고 봉사한 경험을 써 봅시다.   친구를 배려하고 봉사한 경험 1   2   3   4   5   6   7   8

 

 슬기로운 생활과 평가 기준안

   인천백학초등학교                            2016학년도     1학년     2학기

단원명	2. 가게		평가 영역	이웃
(핵심)성취기준	생활에 필요한 물건을 종류에 따라 무리 짓고 이들 물건을 살 수 있는 우리 주변의 가게를 조사하고 정리하여 발표할 수 있다.
평가 유형	서술형		핵심 역량	공동체 역량
준비물	평가문항지		평가 시기	9월 7주
평가 내용	물건의 종류에 따른 가게를 알맞게 찾을 수 있고, 물건을 바르게 사는 방법을   알고 있는가?
평가상의 유의점	문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 3 모두 맞으면 3점, 1-2개 틀리면 2점, 3-4개 틀리면 1점 2 3 ★ 지금 가장 사고 싶은 물건은 무엇이고, 살 수 있는 가게는 어디입니까?  : (생략) ★ 이 물건을 살 수 있는 가게는 어디입니까?  : (생략) ★ 이 물건을 사기 전에 먼저 생각해야 할 점은 무엇일까요?  가지고 있는 돈이 얼마인지 생각한다.  꼭 필요한 것인지 생각한다.  유통 기한을 살핀다.  겉모양만 살펴보지 말고 튼튼한 것인지 생각한다. 사고 싶은 물건과 장소 및 합당한 이유를 3가지 이상 들면 - 3점 사고 싶은 물건과 장소 및 합당한 이유를 1가지 이상 들면 - 2점 사고 싶은 물건과 장소만 맞으면 - 1점 ※ 유의사항  ∙ 물건을 산 경험을 이야기하며 어떤 물건을 어디에서 샀는지 정리할 수 있도록 한다.  ∙ 자기가 실제로 사고 싶은 물건을 정하고, 그것을 사기 전에 생각해 보아야 할 점을 생각해 보고, 물건을 올바르게 사기 위한 방법을 정리할 수 있도록 한다. ※ 성취수준: 가(◎) 5~6점, 나(○) 3~4점, 다(△) 0~2점
성취 수준	가 (◎)	생활에 필요한 물건을 종류에 따라 무리 지을 수 있으며, 이들 물건을 살 수 있는 우리 주변의 가게를 조사하고 그 자료를 정리하여 발표할 수 있다.
	나 (○)	생활에 필요한 물건을 종류에 따라 무리 지을 수 있으며, 이들 물건을 살 수 있는 주변 가게에 대해 조사할 수 있다.
	다 (△)	생활에 필요한 물건을 종류에 따라 무리 지을 수 있다.

슬기로운 생활과 평가지
단원명	1. 우리 학교	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	학교
평가 내용	물건의 종류에 따른 가게를 알맞게 찾을 수 있고, 물건을 바르게 사는 방법을 알고 있는가?
활동 과제
1. 다음의 여러 가지 물건을 살 수 있는 가게는 어느 곳일까요? 알맞은 가게에 물건의 이름을 분류하여 적어 봅시다.   2.물건을 바르게 사는 방법을 알아봅시다. ★ 지금 가장 사고 싶은 물건은 무엇입니까?       ★ 이 물건을 살 수 있는 가게는 어디입니까?   ★ 이 물건을 사기 전에 먼저 생각해야 할 점은 무엇일까요?

 

 슬기로운 생활과 평가 기준안

 

 인천백학초등학교                                2016학년도     1학년     2학기

단원명	2. 추석		평가 영역	가을
(핵심)성취기준	추석의 의미와 사람들이 하는 일을 알아보고, 우리 집에서 추석을 지내는 모습을 발표할 수 있다.
평가 유형	관찰, 서술		핵심 역량	탐구 능력
준비물	평가문항지		평가 시기	9월 6주
평가 내용	추석에 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로 표현할 수 있는가?
평가상의 유의점	【예시 답안】   1. 한복을 입었던 일   2.          2016  9월 ○일 ○요일 맑음    제목: 한복을 입었어요.    (그림 생략)    추석을 맞아 엄마가 한복을 사 주셨다. 내가 좋아하는 분홍색 치마가 참 예뻤다. 예쁜 한복을 사 주신 엄마께 너무 감사드린다. 빨리 추석이 되어 고운 한복을 입고 차례도 지내고 성묘도 가고 싶다. 추석은 정말 좋은 날이다.   ※ 유의사항  ∙ 떠오르는 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.  ∙ 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그 일에 대한 생각과 느낌을 구체적으로 그림일기로 썼는지 평가 한다. ※ 성취수준에 따라 평가
성취 수준	가 (◎)	추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기   로 잘 표현할 수 있다.
	나 (○)	추석 때 있었던 일을 떠올리기는 하나, 그림일기로 표현하는 내용이 부족   하다.
	다 (△)	추석 때 있었던 일을 떠올리는데 어려움을 느끼고 그림일기로 표현하지    못한다.

슬기로운 생활과 평가지
단원명	2. 추석	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	가을
평가 내용	추석에 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 한 가지 골라 그림일기로 표현할 수 있는가?
활동 과제
1. 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 골라 써 봅시다.      2. 추석 때 있었던 일 중에서 가장 기억에 남는 일을 그림일기로 써 봅시다.

 

 슬기로운 생활과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	1. 우리나라의 상징		평가 영역	우리나라
(핵심)성취기준	자랑스러운 우리나라의 인물과 우리나라를 대표할 수 있는 것에 대해 알아보고, 이를 중심으로 우리나라를 소개할 수 있다.
평가 유형	관찰평가		핵심 역량	의사소통 역량
준비물	평가문항지		평가 시기	11월 13주
평가 내용	우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 다양한 방법으로 조사하고 그 위인에게서    본받을 점을 찾아 쓸 수 있는가?
평가상의 유의점	【예시 답안】 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 3 우리나라를 빛낸 위인 세종대왕 조사방법 위인전 소개하기 세종대왕과 집현전 학자들은 백성들이 편하게 쓸 수 있는 한글을 만드셨습니다. 또 나라를 튼튼 하게 지키도록 하였고 편리한 농사기구를 만들도록 하였습니다. (생략) 3가지 이상 - 3점, 2가지 이상 – 2점, 1가지 이상 1점 2 3 본받을 점 세종대왕은 백성들을 편하게 해주기 위해 노력 하고 사랑하는 마음을 가지고 있었습니다. 또 여러 사람을 기쁘게 하기 위해 열심히 일하신 점이 훌륭하고  본받아야 한다고 생각합니다. 3가지 이상 - 3점, 2가지 이상 – 2점, 1가지 이상 1점 ※ 유의사항  ∙ 우리나라를 빛낸 자랑스러운 인물을 다양한 분야에 걸쳐 생각하도록 지도한 후 평가가 이루어지도록 한다.  ∙ 위인이 한 일을 그의 생각이나 행동과 관련지어 생각하도록 한다.  ∙ 우리나라를 빛낸 위인에 대해 조사한 후 우리가 본받을 점도 생각해 본다. ※ 성취수준: 가(◎) 5~6점, 나(○) 3~4점, 다(△) 0~2점
성취 수준	가 (◎)	우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 다양한 방법으로 조사하고 그 위인에게서 본받을 점을 자세히 찾을 수 있다.
	나 (○)	우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 조사할 수 있으나, 그 위인에게서 본받을 점을 찾는 데 어려움을 느낀다.
	다 (△)	우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 자세히 조사하지 못하고, 그 위인에게서 본받을 점을 찾는 데 어려움을 느낀다.

슬기로운 생활과 평가지
단원명	1. 우리나라의 상징	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	우리나라
평가 내용	우리나라를 빛낸 위인이 한 일을 다양한 방법으로 조사하고 그 위인에게서 본받을 점을 찾아 쓸 수 있는가?
활동 과제
1. 우리나라를 빛낸 위인을 정하여 조사하여 봅시다.    우리나라를 빛낸 위인   조사 방법   소개하기               2. 조사한 위인에게 본받을 점을 찾아 써 봅시다. 본받을 점

 

 슬기로운 생활과 평가 기준안

  

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	2. 숲 속의 겨울		평가 영역	겨울
(핵심)성취기준	여러 동물의 겨울나기 모습에 대해 알아보고 좋아하는 동물을 선정하여 탐구   하고 그 결과를 정리할 수 있다.
평가 유형	관찰, 구술평가		핵심 역량	지식정보처리 역량
준비물	탐구 카드		평가 시기	12월 17주
평가 내용	여러 동물의 겨울나기 모습에 대해 알아보고 좋아하는 동물을 선정하여 탐구   하고 그 결과를 정리할 수 있는가?
평가상의 유의점	【예시 답안】 문항 배점 정답 및 인정답안 채점기준 1 4    ∙ 좋아하는 동물 이름: 토끼    ∙ 좋아하는 이유 : 귀여워서    ∙ 특징, 생김새: 귀가 길고 꼬리가 짧으며 앞니가 발달함. 다리가 4개임.    귀가 커서 소리를 잘 들을 수 있음. 뒷발로 땅을 두드려 의사를 전달함.    ∙ 사는 곳: 산 속    ∙ 먹이: 토끼풀, 당근    ∙ 겨울나기 모습: 털이 많아지고 털의 색깔이 흰색으로 바뀜. 겨울잠을 자지 않음. 5개 이상 정답 – 4점, 4개 정답 – 3점, 3개 정답 – 2점, 1-2개 정답 - 1점 2 2 (생략)  발표 태도가 좋으면 - 2점  의사 전달이 어느 정도 되면 - 1점  발표 태도가 좋지 않으면 -0점
성취 수준	가 (◎)	여러 동물들의 겨울나기 모습을 알아보고 좋아하는 동물을 정해 탐구 카드 만들기를 할 수 있다.
	나 (○)	여러 동물들의 겨울나기 모습을 알 수 있으나 좋아하는 동물을 정해서 탐구 카드 만들기는 잘하지 못한다.
	다 (△)	여러 동물들의 겨울나기 모습도 알지 못하고 좋아하는 동물을 정해서 탐구 카드 만들기도 잘하지 못한다.

슬기로운 생활과 평가지
단원명	2. 숲 속의 겨울	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	겨울
평가 내용	여러 동물의 겨울나기 모습에 대해 알아보고 좋아하는 동물을 선정하여 탐구하고 그 결과를 정리할 수 있는가?
활동 과제
1.  내가 좋아하는 동물을 한 가지 정하여 그림이나 사진을 붙이고, 조사한 내용을 정리하여 봅시다.   좋아하는 동물의 이름   좋아하는 이유   특징, 생김새   사는 곳   먹이   겨울나기 모습     2. 내가 좋아하는 동물이 무엇인지, 1번에서 조사한 내용을 친구들 앞에서 발표하여 봅시다.

 

 즐거운 생활과 평가 기준안

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	2. 가게		평가 영역	이웃
(핵심)성취기준	가게 놀이에 즐겁게 참여하고, 가게의 모습을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있다.
평가 유형	관찰평가		핵심 역량	심미적 감성 역량
준비물	교과서 84-85쪽		평가 시기	10월 9주
평가 내용	가게 놀이에 참여하는 모습과 가게의 모습을 여러 가지 방법으로 잘 표현   할 수 있는가?
평가상의 유의점	가게 간판 등 가게 놀이에 필요한 모습을 꾸미고 가게 놀이에 적극적으로   참여하도록 한다.     ※ 성취수준 : 가(◎), 나(○), 다(△)
성취 수준	가 (◎)	가게 놀이의 규칙에 맞게 즐거운 마음으로 가게 놀이에 참여하고 가게의 모습을 효과적으로 표현할 수 있다.
	나 (○)	가게 놀이의 규칙을 알고 가게 놀이 활동에 참여하나 가게의 모습을 잘 표현하지 못한다.
	다 (△)	가게 놀이의 규칙은 알고 있으나 가게 놀이 활동에 소극적으로 참여하고 가게의 모습 표현이 서툴다.

즐거운 생활과 평가 기준안

    인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	1. 가을 날씨와 생활		평가 영역	가을
(핵심)성취기준	가을철 주변에서 볼 수 있는 장면을 다양하게 표현할 수 있다.
평가 유형	실기평가, 관찰평가		핵심 역량	심미적 감성 역량
준비물	두꺼운 종이, 도화지, 색종이, 크레파스, 색연필, 사인펜, 풀, 가위, 테이프 등		평가 시기	10월 10주
평가 내용	가을철 주변에서 볼 수 있는 장면을 다양하게 표현하여 가을 동산을 꾸밀 수 있는가?
평가상의 유의점	※ 채점기준   가을에 볼 수 있는 허수아비 가을 열매 등 다양하고 창의적으로 표현하도록 한다 교과서 48-49쪽 참고 【예시 답안】   ※ 성취수준: 가(◎), 나(○), 다(△)
성취 수준	가 (◎)	가을철 주변에서 볼 수 있는 장면을 다양하게 표현하여 가을 동산을 창의적으로 꾸밀 수 있다.
	나 (○)	가을철 주변에서 볼 수 있는 장면을 1-2가지로 정도로 표현하며 간단하게 꾸밀 수 있다.
	다 (△)	가을철 주변에서 볼 수 있는 장면을 다양하게 표현하는데 어려움을 느낀다.

 즐거운 생활과 평가 기준안

  

  인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	2. 우리의 전통 문화		평가 영역	우리나라
(핵심)성취기준	우리나라 전통문화를 체험해 보고, 전통적인 도구나 문양들을 표현할 수 있   다.
평가 유형	관찰평가		핵심 역량	의사소통 역량
준비물	투호		평가 시기	11월 15주
평가 내용	투호놀이의 방법을 알고 놀이에 즐겁게 참여할 수 있는가?
평가상의 유의점	※ 채점기준   1. 투호 던지는 방법을 익혀 놀이방법을 바르게 익혔는지 평가한다.   2. 친구들과 함께하는 투호놀이에 즐겁게 참여 하는지 평가한다.   ※ 유의사항 ∙ 화살을 던질 때에는 빨리 던지기 보다는 집중하여 던지게 한다.   ∙ 학생들의 수준을 고려하여 던지는 거리를 다양하게 조정해서 실시할 수 있다. ∙ 투호 놀이에 사용하는 화살을 안전하게 다루도록 미리 주의시키고, 투호 화살이   날아가는 쪽으로 가지 않도록 한다.   ※ 성취수준: 가(◎), 나(○), 다(△)
성취 수준	가 (◎)	투호놀이의 방법을 잘 알고 놀이에 즐겁게 참여할 수 있다.
	나 (○)	투호놀이의 방법을 알고 있으나 놀이에 즐겁게 참여하지 못한다.
	다 (△)	투호놀이의 방법을 잘 알지 못하고 놀이에 즐겁게 참여하지 못한다.

즐거운 생활과 평가 기준안

    인천백학초등학교                          2016학년도     1학년     2학기

단원명	1. 따뜻한 겨울		평가 영역	겨울
(핵심)성취기준	주변의 어려운 이웃을 도울 수 있는 여러 가지 방법을 알아보고, 그들을 위해 할   수 있는 일을 계획하고 참여할 수 있다.
평가 유형	실기평가		핵심 역량	의사소통 역량
준비물	제재곡 반주 음원, 평가지		평가 시기	11월 16주
평가 내용	나누는 행복을 생각하며 노래 부르고, 노래에 맞추어 신체표현을 할 수 있   는가?
평가상의 유의점	※ 채점기준   1. 노랫말을 생각하며 노래를 부를 수 있는지 평가한다.   2. 노래를 부르며 노랫말에 어울리는 신체 표현을 할 수 있는지 평가한다.   3. 친구와 함께 협동하여 동작을 꾸며 즐겁고 자유롭게 표현할 수 있는지 평가한다.   ※ 유의사항 ∙ 노래에 맞추어 신체 표현할 때 친구와 협동하여 동작을 꾸미고 자유롭게 표현하는지   평가한다.   ※ 성취수준: 가(◎), 나(○), 다(△)
성취 수준	가 (◎)	나누는 행복을 생각하며 노래를 부르고, 노래에 맞추어 친구와 함께 신체 표현할 수 있다.
	나 (○)	나누는 행복을 생각하며 노래를 부를 수 있으나, 친구와 함께 신체 표현하는데 어려움을 느낀다.
	다 (△)	나누는 행복을 생각하며 노래를 부르지 못하고, 친구와 함께 신체 표현하는데 어려움을 느낀다.

즐거운 생활과 평가지
단원명	1. 따뜻한 겨울	이름	1학년 (    )반 (    )번
평가 영역	겨울
평가 내용	여러 동물의 겨울나기 모습에 대해 알아보고 좋아하는 동물을 선정하여 탐구하고 그 결과를 정리할 수 있는가?
활동 과제
1. 노랫말을 생각하며 ‘쏙쏙 쑥쑥쑥' 노래를 불러 봅시다. 2. 노래를 부르며 친구와 함께 신체 표현을 하여 봅시다.     3. 잘 했는지 확인 해 봅시다. 확 인 내 용 나 짝 노래를 부르며 신체 표현을 잘했나요? ○ ○ ○ ○ ○ ○                                                     ( 매우 잘함: ●●●,  잘함: ●●○,  보통: ●○○ )

-학교 알리미