[연학초 근처 학부모님들이 믿고 보내는 진리 수학 학원] 2016학년도 인천 연학초등학교 Wee 클래스 연간 운영 계획서

[연학초 근처 학부모님들이 믿고 보내는 진리 수학 학원] 2016학년도 인천 연학초등학교 Wee 클래스 연간 운영 계획서

2016년도 Wee클래스 연 간 운 영 계 획 서

인천연학초등학교

Ⅰ

운영목적

 

1. 가정, 학교, 지역사회의 유기적인 연계 체제 구축 및 학교상담 지원

2. 다양한 유형의 학교 부적응 문제 대처 및 전문적인 학생상담 활성화

3. 위기 상황에 노출된 학생에 대한 종합적인 안정망을 구축

4. 학생 자신의 문제 인식 및 문제해결능력 신장 기회 제공

5. 학생의 잠재능력과 소질을 개발 및 긍정적인 자아 형성 조력

  

Ⅱ

운영방향

1. 개인 상담 활성화를 통한 학교 부적응 문제를 최소화 함. 

2. 맞춤형 상담 서비스 제공 (심리검사, 개인상담, 집단상담, 전화상담 )

3. 다양한 상담 프로그램 개발 및 자료 제작활용 운영함.

4. 2016년 남구교육혁신지구 사업 운영과 병행함.

Ⅲ

세부운영계획

상담실 환경 정비

 1) 학생들이 상담활동에 자율적으로 임할 수 있는 분위기의 형성

 2) 학생들이 편안한 마음으로 다가올 수 있는 상담실 만들기

 3) 학생들이 자기 성장에 도움이 될 수 있는 각종 자료 준비

상담여건 조성 및 학생 이해자료 확충

 1) 또래 상담반 조직 운영( 또래상담자 교육 )

 2) 지역교육청 Wee center와 상담 유관기관과의 협조체제 구축

 3) 상담 필요 학생 조사의 실시와 활용

 4) 심리검사( 성격검사, 학습유형검사, 지능 및 적성검사 )

학생 개인 상담 및 집단 상담 실시

 1) 개인 및 집단상담, 성격, 학습 및 진로상담,

 2) 성문제 및 이성 관계 상담, 적응 및 교우관계 상담, 가정 문제 상담,

 3) 학교폭력 및 집단 따돌림 상담

가정-학교-지역사회 연결 상담망 구축

 1) 가정 (가정통신문을 통한 상담활동 홍보 및 자녀 상담 방법 연수)

 2) 지역사회 (지역교육청 Wee center와 상담관련 기관과 연결망 구축)

상담 연수 지원

 1) 교사 대상 상담관련 연수 - 학교 홈페이지 활용 자료 탑재

 2) 다양한 상담프로그램 자료 제작 및 활용

Ⅳ

세부추진내용

운영기간

 2016. 3. 1 ~ 2017.2.28.

대상학생선정

 전 학년

  1) 학교 및 가정에 잘 적응하지 못하는 학생

  2) 다른 학생들에게 문제를 주는 영향력이 있는 학생

  3) 지속적인 지도와 보살핌을 통해 개선의 가능성이 있는 학생

  4) 프로젝트에 참여하여 부적응 행동을 개선하고자 하는 의지를 보이는 학생

  5) 학부모의 프로젝트 참여 동의가 있는 학생

  6) 담임교사, 전문상담사의 협의 하에 필요하다고 생각되는 학생

운영장소

 1층 Wee Class(학생 공감 상담실)

운영시간

 월요일~금요일 08:30~16:30          

  1) Wee Class 운영 시간은 교육과정을 침해하지 않는 범위 내에서 상시 활용한다.

  2) 일반학생이 상담을 원하는 경우 상담신청서를 작성하여 예약 후 상담을 한다.

    (상담예약 신청서는 교실 및 상담실에 비치)

  3) 문제행동이나 상담이 필요한 학생의 경우 교사의 신청에 의해 수시로 의뢰, 상담 활동이      이루어 질 수 있도록 한다.    

운영방법

 1. 개인별로 상담을 지속적으로 실시한다.

 2. 집단상담은 특별프로그램의 경우 효과적인 운영을 위해 한 집단원을 2~8명이내   로 구성하며, 학교폭력예방교육, 생명존중교육 등은 각 반 전체를 대상으로 한다.   (일제교육지양)

 3. 교내자원을 충분히 활용하며, 외부 전문가 및 학생상담자원봉사자의 지원과 협조   를 활용해 프로그램을 구성한다.

   (*상담시간 및 회기는 상황이나 프로그램 성격에 따라 조정될 수 있으며, 남구교육혁신지구 사업 운영과 병행한다.)

세부 사업명	연월일 (기간)	장소	대상	프로그램 내용	준비물
개인상담	* 2016. 03~ 2017. 02 *필요시, 요청시	Wee Class	1~6학년 중 담임의뢰와 학부모 동의자, 희망학생, 위기학생	 학부모의 동의와 학생의 의사, 교사의 조언 등을 토대로 상담 진행  음악 치료, 미술 치료 등 예술 프로그램 병행  감정일기 및 상담 포트폴리오 작성  우울증, ADHD, 자살충동을 느끼는 학생 등을 위한 프로그램 진행	상담자료,  심리검사지
학급별 집단 상담		교실	1~6학년	 담임재량시간과 특별활동(적응)시간을 활용  학교폭력 예방 교육  생명존중교육  교우관계조사  정신건강과 자아발달을 위한 집단상담 프로그램  충분한 활동이 이루어질 수 있도록 학급당 연속 2회기 배당 검토	ppt자료, 활동지
전입생 상담		Wee Class	전입생 및 재입학생	 전입생의 또래관계 형성에 도움을 주고 학교 적응력을 높이기 위한 프로그램
집단상담		Wee Class	1~6학년 희망학생	 긍정적 자아감 형성을 위한 자아성장 프로그램 - 학교폭력예방, 자존감 향상, 대인관계 향상, 진로교육 등  심성계발 및 인성교육 프로그램  또래 학생과 미술활동 실시  교장 선생님의 사랑의 메시지 시간 가지기  필요시 수시로 개발 실시  학급별 동화, 이야기를 통한 토론독서치료(토론)	활동지 외부강사 프로그램 운영
인터넷 중독 예방 상담		Wee Class	1~6학년 고위험군, 희망학생	 인지행동 집단상담 프로그램	활동지
심리검사		Wee Class	1~6학년 중 담임의뢰와 학부모 동의자, 희망학생	 인터넷 중독  홀랜드 진로검사  문장완성검사  HTP 등  성격검사  학습흥미검사	심리검사지
교사연수		Wee Class	교사	 면담기법, 위기 및 문제학생 지도 및 이해방법 등 담임교사의 학생 이해를 통해 관계와 학습을 증진할 수 있는 내용으로 진행  학생정서행동발달선별검사 결과 추후 심층연계 연수	연수자료
학부모연수		Wee Class, 과학실	1~6학년 희망학부모	 상담에 대한 이해, 효과적인 대화법, 효과적인 부모역할훈련, 내 자녀 이해하기, 감정코칭, 학습지도법, 부모대상 심리검사 등 부모자녀의 안정된 관계를 증진할 수 있는 내용으로 구성	가정통신문
연계 프로그램		Wee Class, Wee 센터	1~6학년 희망학생, 학부모	 지역교육청 Wee센터와의 연계프  로그램 운영  인천광역시 Wee센터

영역

세   부   실   시   내   용

회기

실시 시기

비고

3

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상담실 환경 구축

상담실 안내

연중

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학생들이 상담활동에   자율적으로 임할 수    있는 분위기형성

연중

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심리검사도구 및 상담 정보 책자 구입

필요시

시설 및 비품구입

필요시

진로탐색을 위한 컴퓨터 완비

연중

상담관련 정보 수집 및 게시

연중

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학생 이해 자료 확충

상담필요학생 조사 및 활용

연중

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위험군 학생조사

연중

상담 활동

개인상담 - 면접상담 및 사이버상담

연중

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집단상담 프로그램 시행

필요시, 요청시

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학급단위 집단교육

필요시, 요청시

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심리검사 실시 및 해석

연중

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위기상담실시

연중

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담임교사의 생활지도 및 상담

연중

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교육 및 연수

학생교육

요청시

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교사 연수

2회

자료

학부모 교육

2회

가정 통신문

사례 관리

사례정리 및 분석, 평가

연중

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집단상담 프로그램 정리 및 평가

연중

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사례별 개인 지원망 탐색

연중

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지역사회   네트워크   연계활동

사례 비밀 유지 관리

연중

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지역교육청 Wee센터    위기학생연계

필요시

외부연계기관 협력체   계 구축

연중

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행정 활동

상담계획수립

학년초

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외부연계기관 협력체계 구축

연중

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상담활동 보고서 및 문서작성

연중

상담실 및 프로그램 운영 필요물품구입

필요시

상담자 연수 및 교육 참여

필요시

Ⅴ

Wee클래스 프로그램 및 이벤트

 

장소	Wee클래스 개인상담실
시기	연중 수시
대상	전교생
내용	 학생의 심리적 특징, 개인상황, 가정상황, 학교상황, 또래상황, 환경 상황 등   다방면으로 파악하여 상담 진행 및 프로그램 운영.   학생의 내면의 문제를 살펴보고 학생 스스로 자신을 돌아보고 건강한 자아형성   을 조력할 수 있도록 심리검사 결과에 따른 상담 실시.  학생에게 긍정적인 미래상을 설계 할 수 있도록 도움  학생의 학교적응 지속 여부 점검을 위한 ‘감정 일기’교환

 

장소	Wee클래스
시기	연중
대상	5~6학년(남학생 : 6명, 여학생 : 6명)
내용	1회기	 또래상담의 의미     나를 소개합니다.  함께 지킬 약속
	2회기	 친구의 의미는?        친한 친구 되기  우정곡선              친구관계 살펴보기
	3회기	 사실과 의견의 차이    나와 너 다시 보기  대화는 주고 받는 것   대화의 기본 자세
	4회기	 의사 소통 걸림돌      경청하기        이럴 때는 어떤 마음?  달팽이 집 찹아가기    생기리 전략연습
	5회기	 우리는 친구           잠하둘셋 전략   도움 주는 친구
	6회기	 또래상담 전과정 요약  프로그램 평가  또래 상담자 수련을 마치고

장소	Wee클래스
시기	1,2학기
대상	1~6학년(각 반별)
내용	 학교폭력의 개념종류특징후유증   스톱법칙(학교폭력 예방법)  학교폭력 신고의무신고방법        학교폭력 증거자료 확보  학교폭력 상담 기관 연락처

장소	Wee클래스
시기	1,2학기
대상	3~6학년(각 반별)
내용	 사이버 폭력의 개념       통신언어              통신언어의 종류  사이버 폭력              사이버 폭력의 종류    사이버 폭력의 실제 사례  사이버 폭력 대처 방법    조정실습 1 ~ 4        타학교 방문시 유의사항

장소	Wee클래스
시기	1,2학기
대상	3~6학년(각 반별)
내용	 학생자살 현황(전국)                  청소년 자살심리, 청소년 자살의 특징  청소년기 우울증                      청소년 자살의 위험요인과 보호요인  자실의 징후(언어적, 정서적, 행동적 단서)  자살의 위기 개입                     학생자살의 의심단계 조치  학생자살 시도시 조치                 도움을 주는 기관

  

장소	Wee클래스
시기	1,2학기
대상	1~6학년(각 반별)
내용	 1학기 : 자존감 향상 ‘너는 특별하단다’  2학기 : 교우관계 개선(학교폭력예방)‘폭풍우 치는 밤에’ - DVD시청 후  활동지 작성 - 나를 사랑하고 타인을 배려하는 마음을 갖기 - 자신의 교우관계 점검하기

  

     

	주          제	활    동    내    용	준    비    물
1회기	자존감 회복	- 생각날려버리기 - 명상, 만다라화	- 종이, 바구니 - 만다라화, 색연필, OHP필름
2회기		- MBTI성격유형검사 - 왼손으로 그리기	- MBTI 심리검사지 - 8절지 도화지, 색연필
3회기	자존감 향상	- 나의 별칭 - 어렸을 적의 나 - 지금의 나, 내게 소중한 것 - 말하고 싶은 나 - 자랑스런 나	- 활동지
4회기		- 이름그리기 - 이름놀이	- 8절지 도화지, 색연필
5회기	주의 집중력 향상	- 빗속의 사람 - 달팽이 따라그리기 - 점을 이어봐요.	- 8절지 도화지 - 활동지 - 연필
6회기		- 문그리기 - 사랑의 사탕바구니(칭찬하기)	- 8절지도화지 - 색종이 - 색채도구 - 활동지
7회기	자존감 향상	- 나 이런 사람이야 - 감정엑스레이	- 8절지 도화지 - 색채도구
8회기		- 자유공동화	- 전지, 색채도구
9회기	교우관계 개선	- 파티를 연다면	- 지점토, 물감, 붓, 파레트, 신문지
10회기		- 요술거울 (과거,현재,미래의 나의 모습보기)	- 8절지 도화지 - 색채도구

     

장소	Wee클래스
시기	4월(화, 목요일 점심시간)
대상	전교생
내용	 만다라화 색채 입히기 과정을 통해 학생의 심리상태를 점검하고 이를 개선하기 위한 상담활동 실시함.   작품은 학생들의 동의하에 Wee클래스에 전시함으로써 스스로 자부심을 가질 수 있는 기회를 마련하며, 친구들과도 함께 작품을 감상할 수 있다.

장소	Wee클래스
시기	3월, 9월(친구사랑주간)
대상	전교생
내용	 평소 친구에게 사과 또는 용서하고 싶은 마음을 예쁜 메모지에 적어 Wee클래스『사랑한다 친구야 』게시판에 붙여 전시한다.   자신이 써놓은 메시지를 친구에게 직접 알려주거나 함께 방문하여 대화의 시간   을 가지며 교우관계를 개선을 위한 노력을 한다.  존경하는 선생님께 사랑의 엽서 또는 편지쓰기.

  

장소	Wee클래스
시기	4월, 9월
대상	3~6학년
내용	 자신이 이루고자 하는 꿈, 나에게 하고 싶은 말, 소망을 담은 메시지를 나뭇잎   모양의 메모지에 적어 Wee클래스‘소망나무’에 붙여 잎이 풍성한 소망나무로     가꾼다.  나의 20년 후의 모습을 그린 후 Wee클래스 게시판에 전시한다.  참가학생에게 미니 초코렛 1개를 증정한다.

  

장소	Wee클래스
시기	여름방학
대상	5~6학년
내용	 퀼트작업을 통해 아가타, 별, 하트 열쇠고리를 만든다.  퀼트작업 과정을 통해    서로에게 도움을 주며 대화하는 시간을 갖는다.  작품 완성후 성취감을 얻을 수 있고, 친구에게도 선물할 수 있는 기회를 마련하   게 되어 교우관계 향상에 도움을 줄 수 있다.

  

장소	Wee클래스 집단상담실(홍보 도우미), 각급 교실
시기	10월17일 ~ 20일(작품만들기), 10월21일(작품 제출 및 평가), 10월24일(시상)
대상	4 ~ 6학년 각 학급
내용	학급 별‘사과나무 만들기’과정을 통해 교우 간에 협동심을 기르며 따돌림이나 학교폭력을 예방하여 평화롭고 사랑이 넘치는 행복한 학교문화를 형성한다.

장소	Wee클래스 집단상담실
시기	겨울방학 전주(점심시간)
대상	전교생(희망자)
내용	또래상담자의 안내로 양초인형을 만들면서 대화의 시간을 가지며 또래의 눈높이에서 다양한 이야기를 할 수 있는 시간을 마련할 수 있고, 같은 작품이지만 자신의 생각과 솜씨만으로 만든 작품이 ‘최고의 명품’이듯이 내 자신 또한 이 세상에 하나밖에 없는 ‘명품’임을 인식하고 내 자신을 사랑하는 마음을 갖는다.

Ⅵ

Wee클래스 예방 및 교육(집단상담)지원 프로그램

구분	영역	제목	활동과정	회기
3~4 학년	마음 다스리기	다양한 내 마음	 표정 그리기  내 마음, 네 마음	1/4
		감정 피자 만들기	 감정 피자 만들기  긍정, 부정의 감정 크기 알아보기	2/4
		‘화’날려 보내기	 화가 난 얼굴 그리기  풍선 터뜨리기	3/4
		어떤 마음을 선택할까?	 폭력이 일어나는 원인  마음의 쉼터   만들기	4/4
	함께 하는 우리	다른 편에서 바라보기	 다르게 보기  난화 이야기	1/4
		스트레스 대처하기	 말의 힘  빗속의 사람 그리기	2/4
		상대방 존중하기	 낙서하기  함께 이미지 찾기	3/4
		나, 너, 그리고 우리	 ‘친구 장점 말하기’게임  원 안의 원 그리기	4/4
5~6 학년	존중과 배려	마음 열고 친해지기	 내 짝을 소개합니다.  암호풀기	1/4
		배려란 무엇인가	 배려란 무엇인가요?  1분의 배려 광고 따라잡기	2/4
		관심이 필요해요	 누가 사라졌을까?  일심동체 게임	3/4
		믿음을 쌓아가요	 별 모양을 만들어요  인간 쇠사슬 풀기	4/4
	학교폭력예방	학교폭력이란?	 학교폭력이란?  이럴 땐 어떻게?	1/4
		대화의 달인되기	 당연하지 게임  써니 대화를 배워요	2/4
		해피 투게더	 STOP의 법칙  닭잡기 놀이	3~4/4

 

구분	영역	제목	활동과정	회기
3~4 학년	유능감	위풍당당 멋진나	 위풍당당 나의 성공  성공 상 수여하기	1/4
		마법의 주문	 단점을 이겨낸 나  단점 해결 마법 주문서	2/4
		이렇게 멋진 나일 줄이야!	 장점을 이어라  장점 별 만들기	3/4
		도전! 나도 스타킹!	 별칭 디자인  강점으로	4/4
	자아발견	너는 할 수 있어	 이름 엮기  너는 할 수 있어	1/4
	자아발견	미운 오리 새끼, 날다	 ‘미운 오리새끼’ 이야기  미운 오리 새끼의 마음 칠하기	2/4
	유능감	맛있는 칭찬 피자	 맛있는 칭찬 피자 만들기  칭찬 피자 속 숨겨진 나의 장점	3/4
	대인관계	자신감 쑥쑥	 자신감 쑥쑥! 신문지 격파 놀이  높이 높이 쌓아라	4/4
5~6 학년	유능감	I am a Best	 내가 가진 보물  나 사랑하기	1/4
		나는 할 수 있어!	 자신감이 없을 때와 있을 때의 차이점 알아보기  Can과 Can 목록 만들기	2/4
		나는 이런 사람이 되고 싶어요	 내가 좋아하는 사람 찾기  ‘나 이런 사람 될거야’	3/4
		내 인생의 점선면	 내 인생의 점선면을 생각하다  내 인생의 ‘면’을 좀더 구체적으로   디자인하기	4/4
	자아발견	내인생의 보물찾기	 내인생의 보물  내가 나무라면?	1/4
	자아발견	너는 특별하단다	 ‘숲속 나라 꼬마 사슴콩콩이’이야기  종이 비행기 날리기	2/4
	유능감	행복을 나누면 두배!	 나의 행복을 팝니다  행복의 네잎 클로버 찾기	3/4
	대인관계	도전! 스피드 컵 쌓기	 빨리빨리 쌓아라  릴레이 스피드 컵을 쌓아라	4/4

 

구분	영역	제목	활동과정	회기
3~4	친구 사귀기	놀이로 함께 하는 친구 되기	 놀이에 어울에 어울리기	1/4
		좋은 놀이 친구 되기	 좋은 놀이 친구 되기  내가 닮고 싶은 친구는?	2/4
		놀면서 친구 되기	 입에서 입으로  친구를 잡아라  멈춰라 훌라후프	3/4
		우정의 친구 되기	 우리의 다짐  우정의 고리 만들기  우정의 선물 주머니	4/4
5~6	분노 조절	화는 이런 모습이에요	 별칭짓기  나의 ‘화 이미지’표현하기	1/4
		화가 날 땐 어떻게 하면 좋을까요?	 화가 날 때 나의 모습 알기  마음에 힘을 주는 말 익히기	2/4
		화가 날 땐 신호등을 켜요	 화가 나는 상황 떠올리기  화가 날 때 지연전략 익히기	3/4
		화 일기를 써요	 ‘화 일기’ 읽기  ‘화 일기’ 쓰기	4/4

 

구분	영역	제목	활동과정	회기
3~4	학습 마인드	내가 도와줄게	 나의 모습은 지금  그 생각은 안돼! 내가 도와줄게	1/4
		공부에 대한 생각 알아보기	 ‘공부’하면 생각나는 것  공부가 좋아지는 생각 모여라!	2/4
		하늘이를 도와줘요	 내가 좋아하는 교과  하늘이를 도와줘요	3/4
		학습컨설턴트 되어 보기	 공부를 계속 안한다면 우리의 미래는?  컨설턴트가 되어 보는 세상	4/4
5~6	기억력	마법의 쓰기 효과	 필기하는 법  공책 필기하기	1/4
		기억력 UP UP!	 거꾸로 말해요  거꾸로 끝말 잇기  암호 편지	2/4
		암기의 달인 도전	 묶어 외우기  이야기 짓기	3/4
		나도 암기 달인	 이미지 연상하기  연상하여 외우기	4/4

 

구분	영역	제목	활동과정	회기
3~4	자기 이해	참 좋은 나	 친구의 특징 찾기  나의 특징 살펴보고 별칭짓기	1/4
	자기 이해	내가 좋아하는 교과	 교과목과 관련된 직업 알기  내가 좋아하는 교과와 직업 연관 짓기	2/4
	직업 세계	아름다운 사람들	 주변 사람들의 직업  직업의 역할 이해	3/4
	진로 세계	미래의 나에게	 미래의 나에게 편지쓰기	4/4
5~6	자아 이해	나를 보는 돋보기	 성공 나무 꾸미기  장단점 진진가	1/4
	직업 세계	직업 사다리	 직업 카드 살펴보기  직업 사다리 게임	2/4
	직업 세계	골라! 골라!	 마음에 드는 직업 고르기  직업 카드 경매 게임하기	3/4
	진로 설계	나는 이게 좋아	 좋아하는 직업, 싫은 직업 나누기  미래의 나의 직업 선택하기	4/4

대상	회기	주제	준비물
5~6 학년	1	별칭짓기	활동지
	2	나를 소개합니다	활동지
	3	아름다운 나	활동지
	4	부모님(어머니)말씀 10가지	활동지
	5	연상화 그리기	활동지
	6	창문열기	활동지
	7	요술상점	활동지
	8	신기한 문방구	활동지
	9	2분 연설	활동지
	10	가마타기	활동지
	11	최근에 있었던 일	활동지
	12	기억나는 인물 10인	활동지
	13	좋은 쪽으로 생각하기	활동지
	14	나의 자랑과 부끄러운 점	활동지
	15	아주 어렸을 때 기억나는 일	활동지
	16	가족소개	활동지
	17	장애인 체험하기	활동지
	18	약속	활동지
	19	사슬풀기	활동지
	20	한솔이의 선택	활동지
	21	듣고 싶은 말	활동지
	22	어항 꾸미기	활동지
	23	화목한 가정은 내가 만들어요	활동지
	24	사랑의 바구니	활동지

  

회기	주제	내용	준비물
1	나의 좋은 친구	자신의 친구 관계 살펴보기	활동지, 크레파스
2	친한 친구되기	문제를 보는 다양한 시각을 수용하고 친구의 장점 찾아주기	활동지
3	대화하는 친구되기	대화의 중요성을 알고 대화의 기본 자세 익히기	활동지
4	이해하는 친구되기	다양한 감정을 인식하고 친구 입장에서 이해하기	활동지
5	도움 주는 친구되기	친구와 친해지는 방법을 알고 친구에게 도움되는 친구되기	활동지

  

  

회기	주제	내용	준비물
1	우리 시작해요	친구가 좋은 이유와 학급 공동체에서 문제가 될 만한 행동 탐색하기	카세트, 활동지, 칼라펜, 가위, 스카치테이프
2	함께 살아요	장점과 단점을 모아 우리의 강점으로 전환시키기	활동지, 스카치테이프, 손거울
3	경험해봐요	피해자, 가해자, 동조자의 입장을 경험함으로써 책임 있는 행동 선택하기	활동지
4	싫다고 말해요	통제 가능 여부를 가리고 따돌림의 근거를 토론하기	활동지
5	이젠 할 수 있어요	변화된 행동 유지 전략 세우기	활동지, 프로그램 만족도

 프로그램에 참여하는 구성원의 특성, 상황에 따라 프로그램 내용 및 운영방식이 달라질 수 있음.

Ⅶ

사례관리

1. 상담실시 이후 사례 정리, 분석, 평가 : 상담신청서, 접수면접기록지, 개인상담기     록지, 상담의뢰서 등 상담사례를 정리하고 분석하여 상담에 효과를 높이도록 한다.

 2. 집단상담 프로그램 정리 및 평가 : 집단상담기록지 기입 및 정리, 설문지 및 평가지     분석을 통하여 집단상담의 효과를 확인하고 프로그램 개선에 활용하도록 한다.

 3. 사례별 개인 지원망 탐색 : 특별 치료 및 훈련이 필요한 학생을 외부기관과 연계할     수 있는 지원망을 탐색하여 문제발생 시 학생의 어려움을 다각적으로 지원할 수 있도     록 한다.

 4. 사례 비밀 유지 관리 : 상담사례의 비밀유지 및 관리는 상담윤리상의 원칙이며, 내     담학생 뿐만 아니라 학생들이 믿고 상담실을 찾을 수 있도록 하는 기본이 됨으로      항상 주의하여 관리 하도록 한다. (단, 자살, 폭력(성), 상해 등 내담학생의 심리     적신체적 안녕을 크게 저하시킬 수 있는 긴급한 상황에 대해서는 필요에 따라 보     호자나 담임교사, 학교관리자에게 상담내용을 공개할 수 있다.)

Ⅷ

행정활동

 1. 상담계획수립 : 상담실 연간 활동계획 및 집단상담의 여러 가지 프로그램들을 기     획하고 조정하여 실시한다.

 2. 외부연계기관 협력체계 구축 : 상담실 및 학교에서의 지원을 기본으로 하되, 특별 치     료 및 프로그램 등 외부기관의 도움과 연계가 필요할 때 문제주제 및 상황에 맞는 지     역사회자원을 탐색하여 학교상담지원망을 구축하고 정보를 갖춤으로써 효과적이고 실질     적인 도움이 되고자 한다.

 3. 상담활동 보고서 및 문서작성 : Wee클래스 운영현황 및 상담실적, 집단상담 프로그램     보고서 등 교육청 및 교내 보고 시에 필요한 문서를 작성한다.

 4. 상담실 운영 및 프로그램 운영 필요물품구입 : 상담실 운영에 필요한 물품과 집단 및     교육 프로그램운영 시에 필요한 물품들을 구입하고 관리한다.

 5. 상담자 연수 및 교육 참여 : 교육청(위센터) 연수 및 상담자 능력신장을 위한 연     수와 교육에 참여하여 학생들을 더욱 효과적으로 도울 수 있는 방법을 모색한다.

Ⅸ

기대효과

 1. 상담을 통해 학생들의 여러 (학업, 가정, 대인관계, 비행, 진로, 성문제, 성격, 정서 등) 문제 예방 및 해결을 제고할 수 있다.

 2. 상담을 통해 학생 자신과 타인에 대한 이해를 증진 시킬 수 있다.

 3. 상담을 통해 학생자신의 정서적 안정감 향상과 건전한 인격의 함양으로 민주시민으로서의 자질을 형성 할 수 있다.

 4. 즐거운 학교 분위기 조성, 학교폭력 예방 및 근절할 수 있다.

월 상담일지 인천연학초등학교

번호

연번

날짜

요일

상담유형

학반

성별

이름

상   담   내   용

상담시간

검사 종류

상담시작  / 종료여부

회기

개인

집단

전화

상담양식[별첨 1]

[별첨 2]

학 부 모 동 의 서 (상담)         소속 : 인천연학초등학교    학년    반    번    성명 :       본인은 위의 학생의 보호자로서 재학 중인 귀 자녀가 인천연학초등학교 Wee-클래스(상담실)에서 상담을 받는 것에 동의하며, 상담자를 믿고 상담활동에 적극적으로 참여협조할 것을 약속합니다.    Wee-클래스(상담실)에서 진행되는 상담내용은 원칙적으로 비밀이 철저히 보장됩니다.  하지만 상담 진행 중에 아래 사항에 해당되는 경우 본인 및 보호자의 동의가 없어도 상담 받는 학생(내담자)의 가족 및 제 3자에게 공개될 수 있습니다.   ① 자살의 의도를 나타내거나   ② 타인을 죽이거나 해치려는 의도를 나타낼 때   ③ 아동학대   ④ 법에 따라 정보를 공개해야 하는 경우                                      학  생:                (인)                                학부모:                (인)   201  년    월       일

[별첨 3]

상담을 진행하기 전, 귀하를 돕기 위해서는 귀하에 관한 여러 가지 정보가 필요합니다. 아래 질문에 진솔하고 정성스럽게 대답해 주시길 바라며, 모든 정보는 비밀을 유지합니다.

상 담 접 수 신 청 서

성명			성별	□ 남자    □ 여자
소속	학교            학년              반(과)           번
생년월일	년       월       일		전화번호
주소			휴대폰
			E-mail
거주사항	□ 자가      □ 타가 (자취, 친척집, 하숙, 전․월세)
특기			종교	□ 기독교    □ 불교 □ 천주교    □ 기타
취미
진로희망		학생
		학부모

1. 인적사항

2. 가족사항(※ 가족 외에 함께 하는 사람은 모두 적어주시길 바랍니다.)

성명	관계	연령	학력	직업	건강상태	친밀도 나쁨            좋음	비고 (동거여부)
					상 중 하	1   2   3   4   5
					상 중 하	1   2   3   4   5
					상 중 하	1   2   3   4   5
					상 중 하	1   2   3   4   5
					상 중 하	1   2   3   4   5
가족형태	□ 부모님이 함께 생활    □ 이혼   □ 사별   □ 별거   □ 재혼
화목정도	매우 화목하다 ← 1       2      3      4      5 → 매우 불화가 심하다

3. 요즘 내가 겪고 있거나 문제라고 고민하고 있는 사항에 모두 V표 해주십시오.

분류	세부사항
학업	□시험불안/학업스트레스  □학업능력부족  □학업태도/학업흥미  □주의산만/집중력부족
진로	□진로정보부족     □진로(진학)결정/갈등     □적성, 흥미문제
학교생활	□무단결석/등교거부  □적응문제  □학교중도포기  □태도불량  □학교풍토/교육제도불만
비행	□도벽   □폭력   □불량써클/폭력조직   □음주/흡연   □본드/약물   □금품갈취
가족	□부모-자녀관계문제      □경제/환경      □부모간의 갈등/폭력      □친인척관계 □부모의 자녀학대/방치    □가족구성원의 부재(사별, 별거, 가출)      □형제갈등
대인관계	□따돌림(왕따)    □친구관계    □이성관계    □선후배관계   □선생님과의 관계
정서	□우울   □불안   □불면   □외로움    □자살충동(자해)    □공포    □분노
성격	□충동적/공격적  □의존적/우유부단  □자기중심/독단적  □소극적/과민  □부정적/불만
성	□성추행/폭행      □성충동조절      □성정체감/태도      □성지식
기타	□PC과다사용(게임,인터넷)         □건강           □외모          □습관 □직접입력하세요(                                                                )

4. 현재 자신의 문제가 어느 정도 심각하다고 생각합니까?

심각하지 않다  ←  1       2      3      4      5  →  매우 심각하다

5. 상담을 통해 문제가 해결될 것으로 기대하는 정도는?

  매우 기대하고 있다 ←  1       2      3      4      5  → 전혀 기대하지 않는다

6. 인천 본청Wee센터를 방문한 동기는?

상담 및 심리검사 받은 경험	□ 있다           □ 없다
상담 경험이 있다면 언제, 어디서, 무슨 일로 하였나요?

□ 본인이 원해서 □ 부모님(가족)의 권유 □ 선생님의 권유 □ 친구나 주위사람들의 권유

상담 받고 싶은 내용을 간단히 기록하여 주세요.

[별첨 4]

담임선생님께

▶ 상담에 의한 지도를 요하는 학생을 선정하여 상담을 실시하고자 합니다. 학생에게는 자신을 되돌아보고 발전할 수 있는 기회가 되고, 담임선생님께서도 학생지도에 많은 도움이 되리라 생각합니다. 협조하여 추천해 주시면 고맙겠습니다.

▶ 상담을 필요로 하는 사유(가족사항, 교우관계, 학습태도, 생활태도, 잦은 교칙위반으로 처벌을 받은 상황 등)를 다음 양식에 기록해 주시면 상담하는데 도움이 되겠습니다.

학년  반   번	학생 성명	성별	연락처	주요의뢰 요인	상담 희망 시간
			학  생: 보호자: (부) (모)

참고 사항 (최근 상황을 중심으로 위의 해당 의뢰요인에 내용을 구체적으로 적어 주세요.)
가정환경(실직에 의한 신빈곤층, 부모의 이혼, 다문화 가정으로   인한 학교 부적응, 장기결석, 학업중단 위기 등)
교육적(성적하락, 학습의욕 상실 , 진로 등) 으로 고민 중인 학생
개인적(절도, 가정폭력/학교폭력 가,피해자, 오락, 인터넷 중독, 흡연, 성폭력, 왕따, 가출 등)
심신적(심한 우울, 정서불안, 정신적 요인, 신체적 질병 등)
기타 (주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)

  위와 같은 내용으로 상담을 신청합니다.

                   2016.   .                             담임        (인)

[별첨 5]

상담기록지

상 담 내 용
(  )회기	2012년  월   일   요일   시  분~  시  분	상담자	지 경 화
내담자		상담장소	상담실
상담주제		상담방법	개인상담
상담내용
상담평가
다음 상담계획

[별첨 6]

연수 및 교육 일지

일  시	2016.    .    .   요일   시 ~   시					대 상	학생,  교사,  학부모
참여자수	명	강  사  명
주  제
내   용
일  시	2016.    .    .   요일   시 ~   시				대  상			학생,  교사,  학부모
참여자수	명		강   사   명
주   제
내   용
일  시	2016.    .    .   요일   시 ~   시				대  상				학생,   교사,  학부모
참여자수	명			강   사   명
주  제
내   용

[별첨 7]  지역유관기관 연계 상담 일지

       

일  시	2012.   .   .    요일	기 관
대  상		장 소
상담분야	□학업   □교우관계   □학교폭력   □성   □진로   □기타(             )
상담내용
일  시	2012.   .   .    요일	기 관
대  상		장 소
상담분야	□학업   □교우관계   □학교폭력   □성   □진로   □기타(             )
상담내용
일  시	2012.   .   .    요일	기 관
대  상		장 소
상담분야	□학업   □교우관계   □학교폭력   □성   □진로   □기타(             )
상담내용

 [별첨 8] 위기학생 wee센터 의뢰서

의  뢰  서

Case No.

일  시 : 20   .    .    .

사례유형 :

내방상담

이동상담

특별교육

접수자 :

 적색선 내용은 기록하지 말것

1. 신청자 및 보호자

신청자 성  명

성별

남 ㆍ 여

학생과의 관계

연락처

보호자 성  명

성별

관계

연락처

2. 학생

이  름

성  별

남 ㆍ 여

생년월일

.    .    .

소  속 (학교명)

초/중/고등학교

학  번

주  소

휴대전화

의뢰사유

의뢰전 개입과정 및 시도내용

긴급개입 사항

상담시 참고사항

- 학교 알리미